讯阳文艺网生活中处处有语文
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一起培养孩子成为轻松学习的学霸
01
教育界有一句至理名言“得语文者得天下”。
“语文何以如此重要？清华附小校长窦桂梅说：“语文是母语，一个孩子从出生之日起就划定了他的民族语言和一生的精神格局。一个人语言的涵养，从某种意义上来讲，就是他的文化素养。”
简而言之，语文学习关系到一个人的人格和性情形成，即你将来会是一个什么样的人。一个人是什么样的人，决定了他会做什么样的事，决定了他在团队里的各项能力是否能有效发挥，决定了他的思考维度，还决定了面对重大事情时，他会做怎样的选择。
毛泽东最爱母语阅读，在战争中四处辗转时，他依然趁空阅读四大名著，至于资治通鉴等文史类图书就更是读过百遍。这些书打开了他的眼界，拓展了他的思维，并最终决定了他在战斗艰难的时期，做出怎样的选择。爱书是毛泽东的兴趣，而社会实践又不断激发他去读更多的书，并进行有深度的研究。
马云也喜欢书，而他最喜欢读的书中就有共产党党史。其实在互联网时代，那些自主创业的网络人才，最潮流的海归年轻人，反而非常喜欢阅读共产党朴素的发展历史。因为在创业实践中，这段母语历史，对他们具有开创性的启发。
再回到窦桂梅的那句话中，母语里不但浸润着我们这个优秀民族的精神，还有一而贯之的发展惯性。未来的孩子，一定是要走向世界的，可越是民族的，才越是世界的。
02
在英语学习中，人们都知道母语思维的重要性。其实学好语文，同样需要有母语思维。
“什么叫母语思维呢？联合国教科文组织对母语的定义：“母语是指一个人自幼习得的语言，通常是其思维与交流的自然工具。”
其实每个孩子都有母语思维，只是在语文学习的过程中，我们很少去体会琢磨这种潜在的母语思维。因为我们太关注字词句的记忆、背诵和练习。
语文学习绝不止是课内的字词句文章，语文是第一学科，也是最包容的学科。语文首先是母语，母语即包容我们当下的生活。所以学习语文，其实就是体味生活，反过来，体味生活，本身就是在学习语文。
从毛泽东读书的习惯，我们可以看到，兴趣和实践是他始终爱书难舍的原因。学习语文同样如此，需要兴趣和实践。让孩子有机会用语文，把语文融进生活，他就能把语文学好。
在《中国诗词大会》上一鸣惊人的神童李尚容，有这样一段轶事。有一次放学回家，她妈妈让她马上做作业，她嘟着嘴说：“哎呀，现在的孩子还不如古代的孩子幸福呢？“妈妈问：”怎么这么说呢？“李尚容回答说：”您看啊，古代的儿童是这样的‘儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。“妈妈一听笑起来，觉得女儿说得有道理，于是就放她出去玩耍。
这就是一个典型的学以致用的例子。据李尚容的妈妈说，李尚容之所以喜欢传统国学文化，一方面是她对古代的那些生活非常好奇，一方面就是她非常愿意在现实生活中表现出古代的优雅，愿意把古代的文情和智慧用到当下的生活中来。
03
“那么，如何让孩子有机会用语文？第一 ,发现生活中的语文现象。举一个简单的例子。
网络上有一段时间曾经特别热衷搜索各地各方的标语。其中在河南境内有一条标语特别醒目。标语这样写道：抢劫警车是违法的。大多数人对此一笑了之，觉得讨论这标语完全是挑战智商。
可后来这条标语被当成了语文题目，题目如下：
中国河南境内有一条高速公路旁有这样两则标语：“抢劫警车是违法的”、“光纤没铜，偷也没用”。试分析一下这两条标语各有什么问题？
其实就这条标语来说，我们有好多可以挖掘的东西，比如，这条标语到底出现在哪里，为什么会出现在那里，标语是用来做什么的，什么情况下我们要写什么样的标语……这些都是语文，而且是有思考有深度的语文。
像这种社会现象非常多，比如春联，条幅，门牌，销售广告，我们平时说的谚语、方言、顺口溜、歇后语、成语等等，都是语文现象。
细心而用心的父母，就是上街购物，也能帮助孩子学到很多语文，比如，小摊贩们写的促销小纸牌，公交站牌出现的错别字，或者是简化字等等。
很多小学就专门组织开展“上街捕捉错别字、纯洁祖国语言文字”的活动，这就是非常好的学以致用的方法，会极大地激发孩子学语文的兴趣。
小课堂学习总是狭隘、呆板，而社会无限大，生活无限美，在生活中寻觅语文现象，让孩子更好地将语文运用到生活中，能更好地挖掘孩子的学习动力。
第二 ，学会倾听，做孩子的学生。课堂虽有局限，也不乏有趣的东西传输给孩子。对于好玩的东西，孩子特别想要分享出去。这时候父母要愿意聆听，认真倾听。
李尚容的妈妈就经常让李尚容当老师，把她学到的东西，自己制作课程，然后亲自讲解，做成视频，一开始是自己欣赏，后来是发给亲友，现在已经在各种平台上传直接公开。小尚容的视频点击率越高，她的学习兴趣就越浓。
另外，孩子学习到的某种语文知识在生活中出现错误，这时候孩子会想方设法地去纠正。比如，我们日常生活中常常念错某个字的发音。特别是方言多的地方，这种现象就更明显。这时候孩子会非常郑重其事地告诫父母，父母一定不要取笑孩子，要认真听，尽量改正，以免伤害孩子的学习积极性。
第三， 参加社群学习会。如今国民都特别重视阅读，很多家长自动组织社群学习会。不同年龄，不同阅读经历，不同成长背景的孩子，在一起阅读某一本图书，会激发出各种语文问题。比如，小学低年级的孩子可能更关注字词，小学高年级的孩子则更关注整体内容的描述。而不同阶段对语文感觉的碰撞，也会让孩子重新认知语文。
不要把这种学习会想象得很复杂，其实三五挚友利用周末聚会的时间，融洽的邻居互相带孩子的时间，社区集体活动的空闲时间等等，都可以随时来一场语文的较量，比如，让孩子们进行成语接龙，父母们对取得胜利的孩子做出小小的奖励。
积极的社群活动对孩子有正向的刺激，这是比父母空口说“你要努力学语文“好得多的教育方式，而且不着教育痕迹。
其实聚会本身就是一种语文学习，因为聚会首先会有聊天，而聊天就要用到语言，语言，从发音到成句，里面都包含着语文知识。
比如，一家人讨论某个节气家庭要举办什么活动，这里就有语文，一年都有什么节气，我们加为什么要在这个节气举办家庭活动，我们的家庭活动是以什么格调为主，为什么会用这些……这些问题就包含着一个家族的文化。
再如，大人们就某个社会热点进行激烈讨论，不妨也可以让孩子听听，这里面依然包含着很多语文问题。
总之，生活处处是语文，让孩子以语文的思维方式去享受生活，何愁孩子学不好语文？
作者：陈彧
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