谈读书教案(《谈读书》教学设计)

谈读书教案
教学目标　　
1、通过学习，使学生充分认识到求知的重要性。　（重点）
2、掌握本文比喻论证和归纳论证的方法。　（难点）
3、领悟文中的读书方法，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。（重点）
教学过程　　
一、导入新课，简介作者　　
1、作为在座的各位，读书的目的就是求知。可能也有一些同学求知的目的不明，求知的态度不端，求知的方法不当，因而在一定程度上影响了求知的效果。那么，正确的求知目的是什么?正确的求知方法又是什么?，这节课我愿意跟大家一起来交流。　　
2、板书课题、作者　　
3、简介作者：　　
谁从自读提示中告诉我关于作者的有关情况?　　
培根（1561—1626），英国哲学家、作家，出生于贵族家庭。他写出了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，被黑格尔称赞为“充满最美妙、最聪明的议论”。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔的特有体裁。
补充：培根少年时才华出众，12岁进剑桥大学，35岁时受聘为英国女王的特别法律顾问，66岁时因一次科学实验受寒治病，不治身亡。　　
二、展示目标　　
三、教学过程
1、预习交流
生字注音
怡情（yí） ?????????统筹（chóu） ??????????藻饰（zǎo）
狡黠（xiá） ?????????咀嚼（jǔ jué） ??????????诘难（jié）
蒸馏（liú） ?????????滞碍（zhì） ???????????睾肾（gāo）
死抠（kōu） ????????吹毛求疵（cī） ????????豁然贯通（huò
2、布置自读(要求：①标出段的序号②左边的同学③右边的同学划分结构层次)　　
3、检查自读情况
整体感知
朗读课文，思考：作者从哪几个方面谈读书？
【点拨明确】第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。
（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。
第二层：（从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”）阐述读书的方法。
第三层：（从“读史使人明智”到结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
4、讲解课文第一部分：　　
⑴ 问：作者首先指出人们常常存在那几种不同类型的求知目的?　　
明确：消遣 装潢 增长才干　　① 重点是分析哪一种目的?　　
明确：求知与才干的关系。　　② 然后指出求知中存在哪几种偏向?　　
明确：会弛惰 自欺欺人 成偏执的书呆子　　
③ 最后作者认为，正确的求知目的是什么?　　
(不是而是 这是一个什么复句?)　　
④ 问：找出这一部分的中的比喻句，指出其本体和喻体分是什么?　　
明确：人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。　　
⑤ 问：这两个比喻句配合得是否恰当?　　
明确：恰当。野生的花草未经过人工培育，用来比喻人的天性，是恰当的;修剪移栽是人有目的的行为，用来比喻求知学习也很恰切。野生的花是可以修剪移栽 成美丽的盆景的，那么同样的，求知学习可以改进人的天性。这是比喻论证。　　
⑵ 小结：这一部分，作者在分析了求知的种种目的和偏向后，指出了正确的求知目的。目的明确了，态度才能端正。那么，是不是有了正确的求知目的就一定能够求到真知呢? 还应该注意些什么呢?请看第二部分论叙的内容是什么?　　
5、讲解课文第二部分：　
⑴ 点名读这一部分。　　
⑵ 问：求知就要读书。对于不同的书如何读，课文提出了怎样的的看法?　
一般的书──只读一部分　　
粗糙的书──只知梗概　　
好书──精读，细读，反复读　　
问：在求知的方法上，作者除了提倡要读书，还提倡什么?　　
明确;讨论，做笔记　　
问：作者怎样强调读书、讨论和做笔记的作用的?　　
(先正面说，再从反面说)　　
⑶ 小结：这一部分主要论述求知的方法，指出对好书、一般的书和粗糙的书应采取不同的读法，提倡多读、讨论和做笔记。　　
6、讲解第三部分：　　
⑴ 齐读。　　
⑵ 讨论：求知会产生哪些影响?作者为什么要鼓舞人们去求知呢?　　
明确：①求知能塑造人的性格;②求知能弥补精神上的缺陷　　
问：作者怎样论证这两方面的内容的?　　
对于第一点，作者先列举六种特殊的学科知识的作用，然后得出一般的结论，这种论证方法叫归纳论证。如：猴子是哺乳动物，胎生;老虎师哺乳动物，胎生;人也是哺乳动物，还是胎生 一般来说，哺乳动物都是胎生。　　
对于第二点，作者主要用类比论证。拿我们熟悉的事物作比，说明人的精神上的缺陷可以通过求知来弥补的道理，化抽象为具体，化陌生为熟悉。　　
四、总结全文　　
书,伴随着我们成长。不管是前人，还是后来者,还是今天的我们,对书都有各不相同的感受。大量的文字告诉我们,作者的观点特别是“读书是有用的”这部分中,“读书可以成性格、可以弥缺陷”,不仅仅在过去是有用的,在今天也是有用的。正如中国的一句名言一样:“读书好,好读书,读好书”—冰心
五、作业
1、仿照读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。写一句话。　　
2、以论勤奋为题，写一篇课外练笔
拓展延伸
看成语，讲故事。
囊萤映雪凿壁偷光牛角挂书???悬梁刺股韦编三绝
手不释卷
附板书设计:
谈读书????培根
读书有益:怡情???傅彩?????长才
读书有方:浅尝???吞食?????全读???摘要
读书有用:成性格????医缺陷
读书好、好读书、读好书←一冰心
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