讯阳文艺网学校管理的七个步骤？
1、早到管理工作。管理者特别是每天至少应提前20分钟到校。一是能做好表率作用；二是能处理一些突发事情，如老师请假要安排替班老师，要了解学生到校情况，学生家长来校反映情况要做好接待解释工作。还可以解除老师的一些后顾之忧，如及时地查找到档案、资料等。
2、早读巡视指导管理工作。管理者到校后要检查早读坐班情况、检查“6s”工作。教务处可以对早读内容进行安排，如学生预习朗读、熟课背诵、积累背诵，检查学生前一天学生作业完成情况等。“教是为了不教，管理是为了不管理”，只要我们平时多检查，勤督促，一个学期下来，不要校领导亲自去，每位教师都会自觉到班级看好早读，不要老师到班级，每位学生都会自觉读书。
3、“两操”和大课间活动的规范管理工作。“两操”和大课间活动是教学工作的延续，早操和大课间活动可以锻炼学生的身体，增强学生的体魄，缓解学生的压力，眼保健操可以消除学生的眼疲劳，保护学生的视力。政教处完善相应的制度，督促老师做好辅助工作，让学生管理好学生。尤其是要做好出操、退操时的整队工作，做操时的整齐划一工作，眼保健操时的纪律、规范工作。具体做法可以为：政教处组织学生对各班级的“两操”工作进行检查评比。出操和大课间活动时教师要随同学生到操场，注意学生做操时的纪律、动作规范情况，注意学生活动时的安全。眼保健操时上课的教师要及时到班级，督促学生做好眼保健操，为学生尽快进入学习状态做好铺垫。
4、午间管理工作。午间往往是我们管理中容易疏忽的地方。学生之间的矛盾，安全事故的发生也大多集中在这时候。加强午间管理工作显得尤为重要。保卫科要安排好午间值日教师，要求每个班级每天安排好午间值日的学生，值日学生在第一时间内将突发事件报告给当天值日的教师。值日教师要及时处理好突发事件，如事情难以处理到位要及时与蚌埠一中负责人联系，共同妥善处理好问题。
5、听课管理工作。教学管理者要多深入课堂去听家常课，这样才能了解每一位教师的教学动态，才能了解每个班级学生学习的情况。听课后要与教师多交流，这样听课才有实效。同时要求老师们之间要多随堂听课。只有课上好了，课听好了，才能谈得上开展教研活动。
6、教研活动管理工作。学校要固定教研活动时间。内容为蚌埠一中安排的教研活动，常规的业务学习和教师公开课后集中的说课、评课等。
7、一日梳理管理工作。没有特殊情况，教学管理者每天放晚学后要推迟10分钟以上回家，一则要查看学生是否全部离校，处理一些突发事件，二则对一天的管理工作进行简单的梳理，及时将一些好的情况和不良现象记录在校务日志上，以便在周一例会和国旗下讲话时，将好的情况进行表扬，对不良现象进行通报并要求改正。
学校管理的功能主要有？
1、过程管理
教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。
2、业务管理
教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。
3、质量管理
教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。
4、监控管理
教学监控分为教学质量监控（可归科组管理）和教学过程监控(可归年级管理)。所谓教学质量监控，就是根据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题。
333学校管理含义？
333学校管理的含义如下:
一，学校管理的定义学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工充分发挥学校人财物，时间，空间和信息等资源的最佳整体功能。
二，学校管理的特征学校管理以育人为中心，具有教育性，学校管理的目的在于促进学生发展，实质是为师生服务，具有服务性，学校管理在特定的文化环境中进行，具有文化性。
学校管理理念？
1、读书引领成功，习惯成就未来。
２、高标准，严要求，讲实效，创一流。
３、抓常规就是抓根本，常规工作的水平体现了办学层次。
４、把复杂的事情做简单，把简单的事情做彻底。
５、学校需要战略家，更需要精益求精的执行者，如果都想去做大事，不做小事，学校会越来越浮躁，效率越来越低下。学校管理无小事。
６、布置工作+不落实责任人=0；落实责任人+不检查=0；检查+不反馈=0；反馈+不整改=0；整改+不坚持=0；抓住不落实的事+追究不落实的人=落实
二、教师培训理念：
１、团结协作，锐意进取，学校、教师和学生共同发展。
２、学习工作化，工作学习化。
３、一切教研都要立足校本、立足课堂、立足教师。
４、公开课应该是真实的，真实的可能是有缺憾的，我们要讲实话、真研讨。
三、阳光心态理念：
１、拥有阳光心态，让自己阳光，给学生阳光，让大家共享阳光。
２、把工作看成乐趣，人生即天堂；把工作看成负担，人生即地狱。
３、埋怨天气恶劣，常常是自己身体虚弱；埋怨别人狭隘，常常是自己不豁达；埋怨学生难教，常常是自己方法太少；与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
４、人生是现场直播，没有排练，认真对待每一天，认真对待每件事
四、教师合作理念
１、在竞争与合作中保持平和的心境。
２、不要把别人想太坏，真诚而简单地对待别人，我们的生活会平静而精彩。
３、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
五、学生管理理念：
１、教师具有极大的力量，能让学生活得愉快或悲惨，能让学生丢脸或开心。所以教师是个高危的职业，一句话可以成就一个学生，也可以毁掉一个学生。
２、优秀教师发现学生的优点，表扬鼓励发扬它；一般教师发现学生的缺点，讽刺挖苦强化它。
３、多一把评价学生的尺子，就多一批优秀的学生。
４、每个学生都是潜在的天才，只是表现形式不同而已；发光并非太阳的专利，每个学生都可以发光。即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
学校管理是什么专业？
学校管理是一门交叉学科专业。
学校管理是以教育科学和管理科学为基础的、与其他学科也有广泛联系的一门交叉学科。学校是从事教育活动的社会组织，它的活动构成教育科学的研究对象。学校管理学又是管理学科的分支。管理科学从管理理念和管理技术方面为其提供了指导和依据。
校长管理学校十大定律？
???一、抓大放小
??学校管理千头万绪，校长不可能面面俱到，事必躬亲，要集中精力做大事，出思路、作决策、谋发展，不要在细枝末节上耽误工夫。
??要学会放权，让别人去做事，应当相信90%以上的事情别人比自己做得更好。授权的同时不忘授责，要量事授权，权责相当。
??校长的作用就是宏观调控，运筹帷幄，而不是抓权不放，主次不分。
??二、眼高手低
??管理谋略取法乎上，故而校长视界要高，立意要远，不为眼前薄雾所迷惑，看清楚目标，从学校发展、教师发展、学生发展的高度领导学校，而不是拼时间、拼分数、拼健康。
??着手要低，就要脚踏实地，用心用力，把目标转化为行动，做好做实每一件小事，通过不断优化学校品质，实现从普通到优秀、从优秀到卓越的演变。
??三、继往开来
??每一所学校，都有其独特的文化内涵，学校管理必须基于这个文化背景。
??校长的使命是传承、创新与发展学校文化，继承优秀的、发扬成功的、创新领先的。
??四、破旧立新
??不破不立，发展就是在破立中变局、提高。
??但在破与立之间，破除的是不符合规律的、墨守成规的、限制人发展的机制、体制，确立的是适应时代要求的、符合科学发展的、回归教育本质的理念、方法体系。
??破与立，都是为了学校发展。
??五、填谷造峰
??填谷，就是拉长“短板”，提高整体竞争力，消除制约发展的瓶颈因素；造峰，就是着力培植新的生长点、发展点、制高点。
??靠填谷不断抬高起点，靠造峰不断营造优势，两者兼顾，前拉后推，学校才会形成“动车组”，实现又好又快发展。
??六、删繁就简
??真正的学校管理，不在于制订了多少规章制度，也不在于制度的复杂化、精细化程度。
??制度的出发点和落脚点都是为人的发展提供支持、保障和服务，不是追求程式、控制和繁琐。
??繁琐的东西，往往令人生厌;简单明了的，常常更有效。崇尚科学、人文、简洁，把制度规范变成自觉操守，应当成为建设制度文化的价值取向。
??七、求同存异
??任何决策、管理和改革，既需要赞同的声音，也需要批评的意见。赞同的声音可以给我们以信心和力量，反对的意见却会使我们更加理性和清醒。
??允许存在不同的声音，能够听进不同的声音，从不同的声音中提取智慧，形成和而不同、求同存异、兼容并包、和衷共济的气象，才是我们追求的管理境界。
??八、扬长避短
??金无足赤，人无完人。每个人都既有长处又有短处，既有优势又有劣势。
??要学会正确地识人、用人、评价人。
??不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人、不可以教人。
??举贤荐能，用人之长，人才搭配，扬长补短，才是管理之精要。发现人才，培养人才，重用人才，学校便会人才辈出，因而具有了强劲的发展力。
??无容才之德，无识才之明，无用才之道，则天下无才，学校亦无发展可言。
??九、嘘寒问暖
??为政之要，唯在得人；感人心者，莫先乎情。
??校长不要两只眼睛只盯着教师工作，把工作关系看作维系管理的唯一链条，没有感情的管理只能是冷血管理，其效果肯定好不到哪里去。
??以人为本，就要时刻亲近教师、培养教师、服务教师，把教师冷暖记在心上，把教师业绩讲在面上，把教师需求落在实处，和教师同心协力、超越困难、共担责任、分享成功，则人心思上，学校昌盛。
??从这个意义上讲，关怀也是一种生产力。
??十、严己宽人，严于律己
??宽以待人。要求别人做到的，自己首先必须做到，因为自己是主要负责人，有责任率先垂范；自己能做到的，不一定要求别人必须做到，因为自己是校长，要努力做一个最优秀的人。
??要宽人、谅人、尊重人，而不是靠权力压制人、折腾人。胸怀坦荡，公道正派，己所不欲，勿施于人，则风清气正，政令畅通，一呼百应。
作为校长应如何来管理好学校？
1、一个好校长等于一个好学校，校长是一面旗帜，校长必须姓“教”，必须热爱教育，忠于职守，具有丰富富的管理经验；
2、校长必须组建培养一支优秀的教师队伍，团结互助，形成内力；
3、亲临教学一线，以身作则，做出榜样，在师生中树立自己的威信；
4、狠抓课堂教学，深人一线作教研教改，形成适合本校本班的最佳数学模式，办出特色化的标杆学校，做到“人无我有、人有我优”
5、建立健全学校各种规章制度、用制度管人制度管事，废除权力的滥用！
6、充分发挥民主，群策群力调动广大教职工积极性，树立以校为家，人人当家做主的良好校风！
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学校管理的五个基本原则？
一、整分合原则
首先对管理对象进行整体规划，从整体上把握学校的目标和任务，结构和功能；然后进行科学的分解和合理的分工，建立明确的责任制；再在分工基础上进行有效的合作与协调。梳理整体观点，做好学校的整体规划。比如在某位行政负责的人事工作中，就要对未来至少三年的人事变动和调整，有一个长远的打算，才能避免拿到一个进人的名额，却不能合理使用的问题。
二、开放封闭原则
一方面学校作为更大社会的组成部分，必须保持对外部环境的开放性，与外部环境之间进行人员、物质、能量和信息的流通；封闭是学校要与外部环境之间建立某种特定边界，对外界进入学校的因素进行过滤和筛选。从这个原则来看，我们学校的家长工作，这是一个很小但是也很典型的学校与外部的交流，以前我们总是会针对一些小问题，看怎么告知家长，现在，懂得了这个原则，我们就能比较好地形成和家长沟通的界限与原则，更好地开展家校沟通交流工作。比如，对家长发布信息是开放的，但是对于学校内部人员如何安排如何决策需要向家长封闭，学校教学改革的方向也只需要告知家长而不必让家长参与决策的全过程。因为学校是专业工作机构，教育教学工作具有一定的专业性。
三、及时反馈原则
不少管理者把工作做了就做了，不懂得随时向领导汇报工作进度，总是等到校长追问才想起自己已经做了只不过忘了汇报。还有的行政考虑到自己做行政工作只是承担一项工作而已没有必要向校长早请示晚汇报，搞教育的多少有点清高，不屑于官场上那一套。而实际上，校长作为学校法人承担了更大的责任和风险，需要随时获知各项工作的进度以及遇到的障碍和困难。行政要让校长刷存在感，不然校长可有可无，各部门都能够自运行了，那还要校长干嘛呢？
