讯阳文艺网石蜡油分解实验
点击蓝字 关注我们
今天少年给大家带来的是高中化学教师资格证面试真题《石蜡油的分解》逐字稿＆教学设计
真题
1.题目：《石蜡油的分解》；
2.内容（如图）：
3.基本要求:
（1）请在10分钟内完成试讲内容；
（2）试讲中完整书写电解饱和食盐水的化学方程式；
（3）试讲时要有必要的板书；
（4）试讲中涉及到的实验及其他教学媒体只需用语言进行情景模拟即可。
《石蜡油的分解》教学设计（简案）
一、教学目标
1.知道石蜡油分解的实验操作，掌握乙烯的氧化反应和加成反应以及加成反应的反应机理；
2.通过探索学习石蜡油的分解，提高发现问题分析问题解决问题的能力；
3.通过探究石蜡油的分解，逐步养成严谨求实的科学态度，逐渐增加对化学学习的兴趣。
二、教学重难点
【重点】石蜡油的分解，乙烯的氧化反应和加成反应。
【难点】石蜡油的分解，乙烯的氧化反应和加成反应。
三、教学过程
1、新课导入：
【教师提问】为了催熟柿子一般会怎么做？
【学生回答】把柿子和苹果放在一起。
【教师引导】成熟的苹果会散发出一种催熟剂，乙烯如何制备？引入新课——《石蜡油的分解》。
2、新课教学
【教师提问】阅读课本了解石蜡油的相关知识，找出石蜡油的概念。
【教师提问】石蜡油是由分子中碳原子数大于17的多种液态烷烃或环烷烃组成的混合物。
【板书】
一、石蜡油的概念
【教师引导】石蜡油的分解产物还是不是烷烃，能否让高锰酸钾褪色？
【多媒体演示实验1】多媒体演示石蜡油分解实验。
【教师提问】猜想一下我们的气体产物可能是什么？
【学生回答】不同烷烃的混合物。
【多媒体演示实验2】
1.将气体通入酸性高锰酸钾溶液中，:
2将气体通入澳的四氯化碳溶液中;
3.用排水集气法收集一试管气体，点燃，观察燃烧的情况。
【教师提问】观察到什么实验现象？
【学生回答】酸性高猛酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色。在空气中燃烧，火焰明亮且伴有黑烟，生成二氧化碳和水，同时放出大量热。
【教师引导】石蜡油分解的产物能够让高锰酸钾褪色，主要是因为含有碳碳双键。这种含有碳碳双键的有机物我们称为烯烃，最简单的烯烃呢就是乙烯。乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色的反应说明乙烯能被高锰酸钾氧化，利用这个反应可以鉴别甲烷和乙烯
【板书】
【教师提问】溴的四氯化碳溶液褪色说明了什么？
【多媒体演示】乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色反应机理的视频。
【教师提问】观察到了什么？
【学生回答】碳碳双键断开，两个半键分别连接了一个溴原子，一个溴单质的两个溴原子就分别加到了双键的两个碳上面。
【板书】请同学们和老师一起尝试着书写出乙烯和溴单质反应的化学反应方程式。
【教师提问】思考加成反应的概念是什么？
【学生回答】有机物分子中的不饱和碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫加成反应。
3、巩固提高
【教师提问】石蜡油分解实验中加入的碎瓷片起什么作用?
【学生回答】碎瓷片可以当作传热的媒介，使石蜡油受热完全，迅速增高石蜡油的温度，从而增加反应速率；碎瓷在这一反应中也是催化剂。
4、小结作业
【小结】引导学生总结本节课所学习的重点知识，主要学习了石蜡分解的实验步骤，并且还学习了乙烯的氧化反应和加成反应，对加成反应的反应机理有了深入了解。
【作业】那么通过我们上面的内容，请同学们课后认真做课后的选择题与简答题。
四、板书设计（板书设计列出核心内容即可，总字数不要超过20个字）
五、教学反思（不需要写反思的具体内容）
《石蜡油的分解》逐字稿
各位评委老师，上午好，我试讲的题目是《石蜡油的分解》，下面将开始我的试讲。
上课（停顿1S），同学们好（停顿1S），请坐
1、新课导入：
【教师提问】同学们还记得我们为了催熟柿子一般会怎么做吗
【学生回答】老师听到同学们说把柿子和苹果放在一起。
【教师引导】没错，那同学们知道我们为什么这么做吗？其实是因为成熟的苹果会散发出一种催熟剂，乙烯。乙烯是一种重要的基本化工原料，可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平。尽管我国乙烯的年生产量逐年增长，仍不能满足快速增长的工业需求，目前还需大量进口。那乙烯可以如何制备呢？这节课就让我们在这这个疑问进入今天的学习——《石蜡油的分解》。
2、新课教学
【教师提问】请同学们自主阅读课本一分钟，了解石蜡油的相关知识，找出石蜡油的概念。【教师提问】老师看同学们都看好了哈，现在哪位同学来回答一下石蜡油的概念？环顾后看向教室的右后方，嗯好，这一排最后一位同学你的手举得最快，请你来回答一下，你说；“石蜡油是由分子中碳原子数大于17的多种液态烷烃或环烷烃组成的混合物”。嗯，这位同学声音非常宏亮，好，请坐。
【板书】
一、石蜡油的概念
【教师引导】通过课本，我们不难发现石蜡油的组成是一些烷烃或者环烷烃，那么烷烃是不能够让高锰酸钾褪色的，但是它的分解产物呢，还是不是烷烃，能否让高锰酸钾褪色呢？
【多媒体演示实验1】接下来大家观看多媒体演示的石蜡油分解的实验。将浸透了石蜡油的石棉放置在硬质试管的底部，试管中加入碎瓷片，给碎瓷片加强热，石蜡油蒸汽通过炽热的碎瓷片表面发生反应，生成一定量的气体。
【教师提问】好，视频播放完了，请同学们猜想一下我们的气体产物可能是什么？
【学生回答】老师听到有同学说是不同烷烃的混合物，那仅仅是有烷烃吗？有没有其它的产物呢？
【多媒体演示实验2】接下来大家观看利用该气体进行后续实验的视频，分别是
1.将气体通入酸性高锰酸钾溶液中，:
2将气体通入澳的四氯化碳溶液中;
3.用排水集气法收集一试管气体，点燃，观察燃烧的情况。
【教师提问】好，视频播放完了同学们都观察到了什么实验现象？
【学生回答】环顾后看向教室的左后方，嗯好，这位同学你的手举得最高，请你来回答一下，你说；“（1）将分解产物首先通入到高锰酸钾之后，高锰酸钾褪色；（2）通入显橙红色的溴的四氯化碳溶液中之后发现褪色了；（3）气体产物在空气中燃烧，火焰明亮且伴有黑烟，生成二氧化碳和水，同时放出大量热”。这位同学观察的很仔细，请坐。
【教师引导】烷烃是不能够让高锰酸钾褪色的，这就说明分解产物当中是有不同于烷烃的新物质生成，其实石蜡油分解的产物能够让高锰酸钾褪色，主要是因为含有碳碳双键。这种含有碳碳双键的有机物我们称为烯烃，最简单的烯烃呢就是乙烯。乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色的反应说明乙烯能被高锰酸钾氧化，利用这个反应可以鉴别甲烷和乙烯
【板书】
【教师提问】之前我们已经学习过烷烃可以和卤素单质发生取代反应，在这里溴的四氯化碳溶液褪色说明了什么？是不是说明气体中的某种产物和溴单质发生了反应。
【多媒体演示】请同学们观看老师播放的乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色反应机理的视频。
【教师提问】好，视频播放完了，同学们观察到了什么？
【学生回答】环顾后看向教室的正中间，嗯好，中间这位同学请你来回答一下，你说；“通过反应机理，我们不难发现这个过程其实是碳碳双键断开，两个半键分别连接了一个溴原子，一个溴单质的两个溴原子就分别加到了双键的两个碳上面”。这位同学总结的很全面，请坐。
【板书】请同学们和老师一起尝试着书写出乙烯和溴单质反应的化学反应方程式。
【教师引导】老师巡视了一下，发现同学们方程式还有一定的问题，我们跟多媒体当中的进行比对，请做修改。注意这一个反应，它不像取代反应需要光照，这个加成反应，它是不需要条件的，而且两个溴原子并不是加到了一个碳上。
【教师提问】通过上面的学习请同学们结合课本思考一下加成反应的概念是什么？
【学生回答】老师听到第二排穿蓝色衣服的男生说，有机物分子中的不饱和碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫加成反应。
3、巩固提高
【教师提问】看来同学们对今天所学的《石蜡油的分解》掌握的非常好，下面呢，老师就来考考大家石蜡油分解实验中加入的碎瓷片起什么作用?
【学生回答】老师听到同学们说，碎瓷片可以当作传热的媒介，使石蜡油受热完全，迅速增高石蜡油的温度，从而增加反应速率。还听到有同学说碎瓷在这一反应中也是催化剂。
4、小结作业
【小结】看来本节课的内容大家已经完全掌握了。好，那通过本节课的学习，大家有什么样的收获呢？老师听到同学们总结的很全面，总的来说咱们这节课主要学习了石蜡分解的实验步骤，并且还学习了乙烯的氧化反应和加成反应，对加成反应的反应机理有了深入了解。
【作业】那么通过我们上面的内容，请同学们课后认真做课后的选择题与简答题。
好，下课，同学们再见。
我的试讲完毕，感谢各位老师。
【答辩题目及解析】
答辩1:本节课的教学重难点是什么?如何确定?
【参考答案】
本节课中重点在探究石蜡油分解的产物，其中在验证的产物中主要表现为乙烯的氧化反应、加成反应;所以我将本节课的教学重点确定为:乙烯的氧化反应、加成反应。
对于有机物学生的接触比较少而且有机物的结构与性质对学生来说一直都是一个难点，所以我将本节课的教学难点确定为:乙烯结构与性质的关系。
答辩2:石蜡油分解实验中加入的碎瓷片起什么作用?【参考答案】
1、碎瓷在这一反应中是催化剂
2、碎瓷片可以当作传热的媒介，使石蜡油受热完全，迅速增高石蜡油的温
度，从而增加反应速率。
以爱与青春为名，陪你一路成长
不失初心，不忘初衷
不忘初心的少年
微信号 : ttk151127
转载请联系作者
声明｜部分图片原图来自于网络，版权归原创者所有，如有侵权请与我们联系删除
球分享
球点赞
球在看
