讯阳文艺网部编版六年级语文上册第八单元的单元主题是”走进鲁迅”，整个单元的文章都是围绕鲁迅来安排的，其中有两篇是鲁迅的文章，一篇是选自《故乡》的《少年闰土》；另外一篇则是选自散文诗集《野草》的《好的故事》。
然而这篇《好的故事》并不是我们传统意义上听到的故事，这个故事没有时间、地点、人物，也没有故事情节，因为这个”好的故事”是鲁迅躺在椅子做的一个”美丽优雅有趣”的梦。
此文通过对梦境中”好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉”昏沉的夜”，实现充满”好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
《好的故事》让老师头疼、学生懵圈
这篇课文不论是对老师还是对学生都是一个”难啃的骨头”。我们来先来看看大家的感受：
老师（江天天joy）：上课40分钟，备课两小时，鲁迅的”茴香豆”太难嚼了。
老师（韩菜就是张二二）：部编版语文六年级上册新增的课文鲁迅的《好的故事》，好难讲。
老师（你能不能早点睡呀）：讲《好的故事》这篇课文讲了三节课！腮帮子都讲酸了！鲁迅的文章简直是噩梦！虽然很喜欢鲁迅，但是也是真不喜欢她的课文儿。
老师（肉肉美美君）：除了《少年闰土》，其余鲁迅写的文章真不应该再选编进小学语文教材了，单是一篇《好的故事》就让秀发飘逸的语文老师一夜之间秃了头，语文老师太难了。
老师（Janet201109）：鲁迅的《好的故事》，讲真的备课备起我头要秃了。怪自己没怎么读过他的散文集，他的书看少了，现在自己不是特别理解，更何况农村的孩子。
再看下面有家长的感慨，有对课文的不解，还有甚至直接怼上了教材主编温儒敏。
教材主编温儒敏讲《好的故事》
《好的故事》是选自鲁迅的散文诗集《野草》，对于《野草》这部书，部编版小学语文教材主编温儒敏教授这样说：
《野草》是鲁迅作品中最难读的，为什么那么难懂呢？因为它大量地运用了象征的手法，它的构思是非常奇特的，而且多数的篇章都写一些梦境，而且是恐怖的梦，奇特的梦，其实是一种潜意识，是一种原始思维。《野草》很多东西是没有逻辑性的，你不能够完全用理性去介入，就是因为它是象征的，原始思维的，有些很难理解。凡是现在解读《野草》，说它的主题，它的思想意义如何如何，可能都是一孔之见，不见得是这样。
我们应该怎么来读《野草》呢？温教授又说：
应该是整体感受，去体味，读不太懂没关系，展开你的想象，去琢磨他写的这些意境，这些意向到底可能是什么意思，进入那种氛围。《野草》的阅读它是这样的，它会马上给你一种氛围，一种刺激，你会感到很奇异、梦幻，很冷静，有一种微妙的体验。他表现出来的东西有些是潜意识的，这说不清楚的，是超验的东西。
现在高中新课标提到了要思维训练，除了逻辑思维，它提出来要直接思维，形象思维，那你读《野草》就是培养我们那种直觉思维，形象思维，也是一个很好的作品。
额，等等，高中新课标？？
我们的《好的故事》是小学的课文好不好。温教授提到《野草》都是高中的事儿，为什么在小学里安插了一篇”野草”？
《好的故事》
说了这么多，那么好的故事到底是一篇什么样的文章呢？对于没读过这篇文章的同学可能非常好奇了，那么就来看看这篇课文吧！
《好的故事》写作背景
关于《好的故事》写作背景，大部分的资料是这样写的：此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
那么背景仅仅如此吗？”昏沉的夜”只是指的当时的大环境吗？此时的鲁迅又是什么样子的状态呢？
文章的结尾标注的写作时间是1925年2月24日，实际上根据《鲁迅日记》的记载，《好的故事》应该是写于1925年1月18日。也就是1925年的刚刚开始，那么刚刚过去的1924年发生了什么事儿呢？
1、在1924年由于”女师大事件”，教育总长章士钊亲自出面，下令免去鲁迅的教育部佥事的职务。
2、与二弟周作人决裂后，1924年按照《鲁迅日记》的记载，鲁迅去八道湾的房子拿书和一些用具，刚进门就被周作人和他的妻子羽田信子辱骂殴打，并且打电话叫来了张凤举等人，羽田信子向他们描述鲁迅的所谓罪状，凡是捏造得不合理的地方，都由周作人补足，接着鲁迅把自己的书和器物拿走了。
3、1924年鲁迅和后来的妻子许广平相识，而此时鲁迅已经有一个妻子朱安。
4、1924年，泰戈尔来访中国，鲁迅和泰戈尔的冲突发生在接风宴会当晚，泰戈尔当晚仿佛一个下凡的天神一般，被众多舌灿莲花的文学家们赞美歌颂，好像一个大型追星彩虹屁现场。而鲁迅却和这些人格格不入，眉间紧皱，最后中途离场，留下四个字”一塌糊涂”。
……
……
再看课本的课后练习题后面的阅读链接，我们似乎就可以明白了，明白了确实是”昏沉的夜”、是”怅惘和失望“、是”矛盾”。
1925年当时鲁迅先生在北京女子师范大学任教。这时正值”五四”退潮时，他以优美的艺术形式记录他当时彷徨、苦闷、希望能找到未来的心情。
希望
正如鲁迅先生自己所说：
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
那么，《好的故事》中作者希望这样美丽的生活是什么呢？
乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……组合的景色，在鲁迅或者某个年代，或者某个年龄的人们看来是”美的人和美的事”，而让我们现在的小学生们，把这些东西组合起来的画面称为”美丽、优雅、有趣”，真的太为难我们的小学生了。
我绝对相信，很多老师，很多学生，很多家长都希望，把这一篇《好的故事》给换掉，鲁迅有那么多文章，为什么非得安排这么一篇难读懂，难教学的文章在小学语文课本上呢？
