讯阳文艺网墓志铭怎么写
每一个人都是向死而生。这是正确得有些可怕的现实。每一个人的生命最终的结局都是死，说起来似乎很可怕，却都无可逃避。
毕淑敏的心灵游戏的第六个就是讨论一个人的生死，特别是讨论死亡。这个谁也无法回避的问题。谁都应该思考过这个问题，即使一个小小的四五岁的孩子，他们也曾经在某一个时刻思考过这个问题。
很多哲学家终其一生都是在思考死亡的问题。哲学，很多时候就是让人可以理解死亡，然后选择自己喜欢的生活。
作为与我们人类关系最为紧密的心理学，自然也不应该回避这个问题。第六个心理游戏的名字乍一看似乎比上一个游戏——再选你的父母更加难以让人接受。
这个游戏的名字就是关于死亡的，它的名字就是写下你的墓志铭。
墓志铭，就是用一句话，或者几句话来总结自己的一生。让我读起来兴味盎然的是很多著名人士的墓志铭，除了诙谐幽默之外，更让人在读完之后可以了解主人一生最引以为豪或者最在乎的究竟是什么。
一个人最在乎什么？很多人终其一生追求的不一定就是最在乎的，很多时候，当一个人临终的时候才回顾自己的一生，忽然明白自己生命中最在乎的究竟是什么？
康德临死的时候，朋友们指着桌上的几本书安慰他，也就是康德最著名的三大批判：您这辈子能写出如此伟大的作品，影响人类的文明，活得太值了。
康德苦笑着摇摇头，指着一个小孩说：如果能把这几本书，换成一个孩子，那该多好啊！
无论多么伟大的人，也许最后在乎的恰恰是尘世中一些微小的甚至我们平时毫不在意的东西。
前几年，我们办公室的几位老师闲聊，一位老师说，若干年之后，我的墓碑上就刻一行字就行：中小学二级教师（未聘），那时候，教师职称岗位紧张，晋级之难，难于上青天。像我们一样年纪的老师，晋级之路漫漫其修远兮，吾等向下而求索而不得。
因为没有岗，这是领导答复。没有岗，这是我们无法左右的，任你有多少张荣誉证书，都毫无用处。
我想，很多老师都有过类似的经历，虽然当时大家开玩笑，可是每一个人的心里都对晋级感到绝望。
写下自己的墓志铭。这个游戏，如果让我们在万籁俱寂的夜晚，面对一张白纸，然后回顾自己走过的人生之路，我们究竟会写下什么？
也许，你可以试试。
如果让我写，我会写：我是一个善良的人。就只有这句话，回顾我走过的四十年岁月，我自认为，从来没有故意去伤害过一个人，即使我教过的学生，他们处在弱势的地位，我也从没有伤害过一个。
在刚毕业的几年，十几年里，我虽然不如现在读过这么多教育学著作，对生命教育理解这么深刻，但是凭借着善良的本能，我从来没有刻意或者故意伤害一个学生。至于有没有在无意间伤害过他们，这我真的不记的，或者不清楚了。
做一名教师，目前来看，几乎就是我一辈子的职业了，直到我六十岁退休，我要在讲台上站四十二年。这四十二年，还有十九年的时间，未来的这十九年，我依旧要善良的对待每一个学生，还有周围的每一个同事和同伴。
每一个人在面对同样事情的时候，都会有类似或者完全不同的选择，从这个选择中，可以看见一个人的心灵或者说灵魂的底色是明亮还是晦暗的。
选择做一个善良的人，不求任何回报，因为善良就是最好的回报。
做一个个生命的守望者，善良的守望者，在今后的教学生活中，充分去理解每一个生命的困惑和困难，用自己心灵的光去照亮一个个生命，这就是我今后需要继续努力做的。
写下自己的墓志铭，不过就是让我们及时回顾自己的过往，然后在反思与回味中去明白，自己究竟是一个什么样的人，今后应该做一个什么样的人。
不知死，焉知生，也许我们要把孔夫子的话反过来说，只有每一个生命都明白了死亡的意义，也许才能去珍惜生命中遇到的一个个人和一件件事。
这些人和事，就是我们人生的风景，这些风景，就是我们生命的缤纷色彩，让我们都能做一个色彩明亮的人，照亮自己的同时，照亮别人。
