讯阳文艺网网友提问：
作为普通班的教师，如何才能享受职业幸福感？
优质回答：
把欲望恶魔赶走，幸福感自来
先讲一则小故事。
很早以前的一个年三十的晚上，一个盗贼来到了一户窗外，听到屋内有老俩口在吃饭。老头说，老婆子给你吃块大片肉！老太婆说，老头子，给你倒杯酒！然后听到开心的大笑声。不一会儿，又听到老头说吃开花大馒头喽！盗贼在窗外想，这户人家肯定富有。于是，他悄悄的撬开门溜进了厨房。当他小心翼翼的把锅盖拿开一看，哪来的猪肉和大馒头哇，锅里是白水煮的罗卜片，蒸的是大土豆。
看了这个故事你有什么感想呢？
什么是幸福感？幸福感是人内心由于满足得到的愉悦的情感体验。是人主观上对自己已有的生活状态的肯定态度和感受。直白的说，就是对自己目前的状态和作为很满意。
幸福感由什么决定的？怎样获得幸福感呢？
幸福感由人的欲望决定！欲望越高幸福感越低，欲望越低，幸福感越高。只有降低欲望，不盲目攀比，不追逐虚荣，知足常乐，就很容易获得幸福感。
幸福感等于更多的积极情绪加更低的消极情绪加更高的满意度。
上则故事里的老俩口，相互恩爱，体贴关照，即使生活艰苦，感觉幸福满满。
就本题而言，提问者潜意识里就有一种攀比心理。普通班学生学习基础不如重点班，学习风气不如重点班，纪律不如重点班，普通班老师不容易享受到幸福感。
教师的职业是什么？是教书育人！普通班也好，重点班也好，职业行为都是教书育人。学生的学习成绩不是幸福感的全部来源！只能使虚荣心得到满足。
教师的职业幸福感应该是在教书育人的过程中内心获得的满足的心理体验。作为普通班的老师，通过自己的努力工作，班级纪律好转了，差生有了进步了，学生比以前懂得礼貌了，知道感恩了，愿意帮助别人了，热爱班集体了，学生愿意和老师说心里话了等等等等，老师都能从这些变化中得到幸福感。
无止境的欲望是魔鬼，只有赶走欲望或降低欲望才能真正获得幸福感。
其他网友回答
淡定 感谢这些孩子给了你就业的机会。。不谈学习时，他们也是可爱的。所以放过他们，放下焦虑。让领导说的话一边去。认真对待每一节课，认真工作。问心无愧。然后期待着假期来临。
其他网友回答
谢邀。教师的职业幸福感源自学生的品学兼优。
不论是重点班(实验班，火箭班，快班)，还是普通班的教师，他们的职业幸福感的来源是相同的。区别仅仅在于教师个人的自卑上。
教师以学生为荣，关键在于学生是否足够优秀。学生的成长可分划分为学校学习与参加工作两个阶段。如果学生在老师的教育下，在中学阶段就大有长进，成为本校本地的三好学生，抑或是中考丶高考状元;或是班集整体获得了先进称号，这些优秀表现都可以彰显代课老师的正面形象。这些学生的成绩是不分普通班与重点班的。
学生毕业后，或参加工作后成为人人羡慕的科技人才，廉政官员，英武军人，都可以给教过他们的老师以荣光。老师以这样的学生为荣，也不会计较他们曾是普通班的还是重点班的。
任职普通班的教师之所以还缺少职业幸福感，主要原因是自卑感所致。因为不是重点班的老师，就深感技不如人，自觉低人一等。这是庸人自扰，妄自菲薄。
普通班的教师看似没有重点班教师责任大，其实压力更大。首先应抵御同行和家长的鄙视，其次要克服班内学困生难以进步的压力。谁说普通班考不过重点班？只要你比重点班老师更懂得学生心理，更擅长引导学生扬长避短，更会激励学生自主学习，普通班也能胜过重点班。
其他网友回答
尽力而为，对得起自己的良心和工资就是幸福。
其他网友回答
看到每个学生的进步。
