网友提问:
农村专任教师缺乏,教师变成“万金油”什么学科都教,你怎么看?
优质回答:
谢邀。目前在农村中小学,这很正常的,大学科老师兼小学科,小学科老师兼大学科。象我们学校,好几位教体育的老师改教或兼教物理,英语、语文、数学、物理老师兼历史,英语、数学老师兼地理,等等。
我原专业是英语,后来因工作需要,却教过信息技术、地理、历史等。
现在农村中小学缺编老师很多,只有这样才能正常上课,否则无法把课全部安下去。
现在的老师如果当了班主任,除要教自己的专业学科,更得身兼数职:安全教育、健康知识、劳动技术、心理咨询——如果调侃点,可以说成:不仅是老师,班主任,还是警察、医生、法官、临时监护人……
我还想起,30年前农村经常就是这样:当时有的村小,往往全校就2个老师,一个负责幼儿班、1年级的,一个负责2、3、4年级的,这还是好的时候,不好的时候就是1人一校,二至三个年级,几个学生。
“复式班”就是这样应运而生的,也是不少农村学生的亲身体验,老师一节课同时给一个班多名学生分别上不同年级的课的不同课:给第1组,一年级上完语文,接着给第2组上二年级数学,再给第3组上三年级语文……
过了几十年,农村还存在这样的现象。村小在大规模合并之后,有人认为是解决城乡教育不均衡的良方;有人认为这是消除最后的乡愁。结果是有的保留有的已经撤并,保留下来的村小,生源质量、数量下降,教师数量不足,教师成为万金油其实是很正常的。
我昨天刚到偏远山区的一个教学点,一个老师教6个学生,四个一年级、二个二年级:一个上至少上四节不同的课:一年级语文、数学,二年级语文、数学。
还有一个学校二十四名学生,1-3年级年级23名学生,4年级1学生。本来只能配一名老师,但实在不好开课。好在当地村子有一人在广东开公司,是大老板,为了孩子教育他个人出资请了两名老师,来自己的老家村子里小学执教,才解决了一大难题!即使如此,一个老师也要教两门主科。
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97连我刚刚上班的时候就遇到这种情况。我当时进入的还是成都市的一个市区学校。里面除了语文数学老师,基本上没有其他专职老师可以说完全没有。那个时候的班级所有科目完全有语文和数学老师所分,我记得当时我还承担了音乐学科,体育学科的教学。
相对体育学科来说,我还能带孩子们跑一跑跳一跳,但是我完全没有一点音乐天赋的,不会唱一首歌的还必须带他们上音乐课,那个事怎么办呢?就是放磁带,让他们跟着唱,或者更多的时候是上自习,由他们自己安排,而且他们也乐意这样做。曾经我读书的时候,基本上是一个老师包完所有的科目,不管你会不会或者擅长不擅长。
对农村这种现象特别存在,一方面农村条件比较偏僻,本身这些地方都没人愿意去当老师,条件比较差,交通不方便,工资也不高,你更希望专任老师到这里学校来,可能都是梦想。因为这样的科目,在城市里面很多专任老师的需求量还是比较大的,所以他们有在城市里面能找到相应的职位,他们为何会到农村去呢?而且城市里面的机会也大,现在农村很多孩子都进城市里面,基本就是很少的留守儿童,根本就不会需要很多老师的。所以没办法,只能有少量老师承担所有的科目,让自己成为万金油。
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我国的农村教育问题一直很严峻,由于专职老师的缺乏,很多乡村学校出现这样的情况,开始是专职教语文的老师又要去教数学,后来还得去教英语,再后来什么都教。不仅如此,有的农村老师教的班级跨度也大,有时从一年级到六年级都要兼顾。
这样的现象在农村屡见不鲜,究其原因还是因为农村学校里的老师太少,而且普遍年龄偏大,就算是有年轻的新老师过来,往往没过多久就走掉了,长此以往发展导致农村的教育水平和城里差距越拉越大。
那么应该从哪些方面来改善这种问题呢?一、提高农村老师待遇福利;
通常农村教书的老师待遇水平和在城市里的待遇相差太大,这是造成老师不愿意待在农村而“跑”到城里的原因之一。所以应该将农村老师的待遇提高,同时能在农村老师的购房或保险问题上给予相关的优惠政策,让农村老师的“生活”有一个稳定的保障。
二、改善教育环境;
我国目前大部分的农村教育基础设施还相对落后,学生及老师的食宿条件也较差,很多地方甚至连一个像样的球场都没有。这也让很多老师们“束手无策”,很多本应该教给孩子们的东西却无法实现,所以只有将农村的教育环境不断改善,配套好相应的教育设施,这样才能吸引更多的老师们来农村“一展身手”。
三、整合调配教师资源;
教育资源匹配不均衡也是导致农村老师缺乏的一个重要原因。因为更多的教师资源全部“挤”到了城市,这导致了一些地方学校出现老师过剩,而一些农村的学校的老师却屈指可数,所以应该将教师资源整合以后再合理的分配一下,这样可以有效的缓解农村老师缺乏的问题。
以上就是对农村专任教师缺乏导致教师被迫成为“万金油”什么学科都教现象的看法,希望这个问题能早日得到改善,让农村的孩子也能享受到和城里一样的教育!
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