讯阳文艺网网友提问：
孩子小学成绩中上，初中中等，刚上高中成绩倒数，怎么办？
优质回答：
感谢邀请。
首先家长不要着急，孩子刚刚开始上高中，只要孩子不放弃，就还有希望。我们家长也要多多鼓励和帮助孩子。我的情况和你差不多，我家小孩也刚上高中，第一学期的成绩也不是很好，学校1000多人大榜排在600多名，英语和数学成绩都不是很好，在寒假开始时候我和孩子他爸与孩子一起对考试的试卷和孩子现存在的问题进行分析，找到孩子存在的不足，利用这一个假期的时间，我们与孩子一起制定了一个学习计划。制定计划的初期我们家长特别着急，希望孩子能在这个假期把不足都补回来，对孩子的要求很高，制定的计划也有些太高标准和严要求了，孩子完成的情况也不是很好，孩子在这期间也和我们发生些小矛盾，孩子甚至说：“不用我们家长管了……”。没办法的情况下我们家长也求助了班主任老师，老师非常的负责，利用自己的时间也根据孩子的情况帮助我们修改了一下计划，也与孩子电话沟通，做了好多的思想工作。而且还要求孩子每周必须把计划的完成情况如实用微信汇报。刚刚开学的初期考试孩子大榜排名前进了400多名。
我认为重点是我们家长不放弃，给孩子自信心，多鼓励孩子，这个年龄的孩子都比较敏感，我们也需要正确的引导，很多时候家长也要配合，不要一味的夸奖也不要一味的抱怨。
以上为个人建议仅供参考，希望可以帮助到你，祝孩子学习进步！
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这种情况很常见。
因为重点高中的学生，都是从小学到初中到高中，层层选拔出来的佼佼者。
你以前成绩不优秀，也到不了这所重点高中来。
但是大家都是强手，强中也有更强者。只要排名次，肯定有正数第一，也有倒数第一。
1.
改变学习方法，适应高中课程。
高中课程多了，而且每门课程知识难度陡然上升。
想上课时抓住重点，一定要进行课前预习。
不仅第二天上课，头一天要预习，甚至利用寒暑假，进行整学期的提前预习。
这样你就走在了同学和老师的前面。听讲也更有针对性。
初中的时候由于学习任务比较轻，靠老师多一些，而到了高中，老师不可能手把手的盯着你学习了，所以学习一定要靠自己的主动。
不懂的要及时问，及时解决，不千万不能拖，否则越积越多，后果就会越来越学不清。
2.
学会合理利用时间，注重反思总结。
学习要有计划，否则高中课程这么多，没有计划就会乱。
最好对于自己的学习有一个固定的安排，到什么点干什么事儿。这样养成一种习惯，能够大大提升学习效率。
另外，学习不仅仅只有记忆了。也不仅仅只有练习。到了高中，一定要学会梳理知识，反思总结。
只有经过整理后的知识，才能形成系统，形成学习框架，这样在答难题的时候，能够连注重知识之间的联系，从而达全答对。
最好是各科都建立错题本，这样让每次做题都体现它的价值。深纠错题，注重小结，记录在错题本上。不再犯过错误的地方，重犯错误。
总之，踏踏实实的学习吧，因为从高一开始，所学内容都是高考内容，所以每一步都很重要。
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初中的学习和高中的学习不一样，不一样，不一样。。。
可以这么比喻，初中的时候，一节课教你和面，作业就是和面；一节课教你擀皮，作业就是擀皮；考试就考包饺子。
而高中的时候，一节课教你包饺子，作业是蒸包子，考试是烙馅饼！
高中要靠思维吃饭了，要学会举一反三，找到包饺子、蒸包子以及烙馅饼中不同和相同的规律！
还有一个原因就是，孩子初中的时候成绩还不错，到高中时成绩就跌到后几名，孩子的自尊心都很强，所以心里落差很大，心里无法调节，根本无法接受，干脆自暴自弃，这样就形成了恶性循环，越不会越不学，越不学就越不会。。。
所幸，孩子刚上高中，落下课程并不是太多，所以，在老师和家长的帮助下，目前最应该让孩子调整心态，端正学习态度，改变学习方法，把不会的题整理出来，问同学，问老师，实在不行就课外补习一阵，反复练习，直到弄懂，理解透，超级熟悉为止。俗话说熟能生巧，这样在做难题的时候思路就会发散，解题就有思路了。
这样坚持一阵，提高孩子的成绩指日可待！
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接下来我将从内部条件和外部情况用通俗易懂的方式逐步深度分析，请读者耐心细读。
一，思维方式
每个人的思维方式由基因决定，由后天思维习惯影响。
大多数人先天智商差不多，所以主要是由后天影响了思维。简单的说，我们人的思维习惯是这样形成的：多次采用某种思维类型，大脑会自主的形成新的神经突触。
当这类思维类型的神经突触形成得足够多，足够稳定，就确定了一种思维习惯。 当然，如果这类思维类型使用得少，相对应的神经突触就会自动消解部分。这应该就是，不思考脑子会生锈的原理吧。
这个理论先让大家了解。那么不难理解，爱思考，爱问问题的孩子聪明些了。因为他们会自己思考，有自己的思维方式了。有些小孩子不问问题，学习某门课程，很少思考为什么，只知道记下来，这是不行的。不管是文科还是理科，我认为都有理解的必要。
我个人理解的方式是这样的，
为什么要提出这个理论，在什么时代背景？
这个理论的关键点在哪里？最好能与其他类似理论比较。
这个理论用于解决什么问题？什么问题不能解决？
总之是一种发散的思维，就拿一个很简单的数学例子吧。为什么要提出0这个数字呢，它代表着什么呢？
它代表没有，什么都没有的意思。代表着虚无。最小的极限。再说一个文科的例子。英国的议会制和美国的三权分立。有什么区别，又有什么相同。用了那些不同的手段达到了某些相同的目的。这是我们要思考的，不是简单的背诵。
这是我自己的思维方式。当然每个人思维方式不尽相同。总而言之，要有自己的思维方式，不要总死板地学习。
二，学习动机
大多数人，在小学读书的时候，并不知道为什么而读。
只知道父亲母亲家人们要我读，而且身边的小朋友都读。成绩好，家人就开心，就会被表扬。
到了初中，很多人还是不知道学习的目的。唯一的学习动机是不被家人骂，不被别人看不起。
简单的说，学习全为了考试。而且排除面子和父母的期盼，在小学初中，大多数人是毫无学习动机的。
初升高是一个很大的转变，学习动机必须明确，不为了别人，为了你自己。为了学习知识。
诚然高中知识很多到了大学是错误的，但是大多数人只有通过这种错误的教学方式，才能进得了大学。
所以，高中学习阶段是为了考大学，是为了学习更多的知识，为了见识很多美丽世界。
注意，家长们不要灌输孩子，学习是为了赚钱，是为了工作，为了谋生。从学习动机上说，这是错误的理念。
因为学习本是精神层面追求，但是却为了谋生，这不是显而易见的错误吗？
其实这种过度功利化的学习动机，是中国自古以来的一种诟病。
中国古时候有“学而优则仕”的说法，尽管孔子本意是，学得好的，有其他精力的可以去入仕。
但是被后人误解，学得好才能去当官。学习变成了工具，当官才是目的。古时候的六艺全身为了当官，所以中国在古时候科学发展总是有一个界限，即某个学科发展总是很早就停滞了。
中国的六艺：礼、乐、射、御、书、数；
西方的七艺（artes liberales）：语法、辩证、修辞；算术、几何、天文、音乐；
与之相对的是，从古希腊开始，一群人就提出了“探究世界本源”的自由人的根本任务，而亚里士多德更是提出了那句著名的命题“人的本性是求知”。从而，“求知”本身在这一思想中成为了不依赖于生存、繁衍、政治统治或者“特定的人应该承担的职分”而存在的幸福的一个独立部分。“了解真理就是幸福”使得科学不是依附地，而是独立地存在于人的生活中。因此，有别于中国思想，单纯地求知就是一件有意义的事。而由于人的幸福和知识本身都是无限的，这就使得人在这一意识形态的影响下有动力地试图超越任何当下存在来求知。
所以，在西方思想中，求知本是一种幸福。学习本就是其终极目的。
说了这么多铺垫，就是想打破中国长期以来的诟病。
我想宣传一种思想。
请不要功利学习。学习是一件神圣的事情。
在求知的过程中，工资什么的都是副产品，都会随之而来的。否则的话，始终难以达到最高峰。
确定好正确的学习动机。
接下来讲一下外部情况。
一，中国中学教育情况。
初中与高中的学习难度和学习方法完全不一样，或许初中听课写完作业就能拿高分的你，倘若高中还是如此做法，恐怕连及格都难。
原因是，初中是义务教育，高中是选拔教育。
初中是为了让所有学生都享受学习一些基础知识，主要以科普为主，顺便为考高中的同学打下基础。
高中是为了高考的，是一种选拔教育。那么如此多的数量如何选拔呢？为了简单可行，采取目前的高考制度。
没必要对此进行过度的批判和反对。
只有我们适应环境，不可能让环境适应我们。
高中的课程教育有一个特点，知识很简单，但是题目却很难。知识简单是肯定的，因为初中只学了那么点知识，只有那些基础。题目难是用于选拔的，只有通过难题的考验，才能读大学。
所以，对于刚刚初升高的同学，必须了解这一点。学习知识是必要的，掌握考点也十分重要。学习方法我就不讲了，大家肯定见多了。
最后想讲一下我个人认为很重要的一点
心理问题。
不要以为小孩子没有心理问题，明明那么简单的高中知识，为什么总有人明显掌握不了呢？
中国实在太忽视心理健康问题了，
中国家长更是认为小孩子不可能有心理疾病，殊不知青少年是心理疾病的高分年龄段。尽管有些青少年心理疾病还没有那么严重，但已经严重影响生活了。
我认为没必要等到孩子非要离家出走或者对父母仇视，才采取措施。更不用说自杀了。
我希望广大家长们，能认真的读一读入门心理学的书，
为什么说人生导师如此重要，就是因为他引导了，治愈了学生的心理问题。
建议家长们读一读这些书，《非暴力沟通》
《亲密关系》 《心理学与生活》
很有必要，不要以为别人孩子成功全是因为孩子本身。
更多的是家长的影响。
大多数人智商差不多，为什么有些人能如此成功？
我相信心理学能将人的大脑和心智更大化的开发。
为什么不能看一看这些书，不仅对孩子好，更多的是受益于自身。
其他网友回答
很正常，因为后一半没进高中，所以你孩子成绩倒数。没办法了。基础不好就这样了。
