讯阳文艺网卖火柴的小女孩生字课后反思优缺点？
《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是人教版小学语文第十二册第四组的一篇精读课文，地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。
我认为这篇作品最精彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影，他们是社会生活中被压榨、被欺侮、被贱视的弱者。安徒生笔下的形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求，这是安徒生自身的写照。
这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了读者切入心底的同情，与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。在童话世界里，安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱——小女孩在痛苦的极点留下了微笑。安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱。
卖火柴的小女孩的感情变化是什么？
卖火柴的小女孩心情变化为：一开始因为是否点燃火柴而犹豫，然后因为火柴擦开后给自己带来的温暖而感到欢喜雀跃，最后又因为火柴熄灭而感到失落
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对他也是有好处的！他敢从成把的火柴里抽出一根来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出来一根！哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖，多么明亮的火焰啊，简直像一根小小的蜡烛！这是一道奇异的华光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，相让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在哪里手里，手里只有一根烧过了的火柴梗。急啊
卖火柴的小女孩讲课思路？
《卖火柴的小女孩》写了一位小女孩在大年夜卖火柴，最后被冻死的故事。因为是童话题材，所以课文内容自身就能吸引学生的学习兴趣，但是，想把这篇文章讲得精彩、透彻则还是要下一番功夫的。 一、如何精彩导入 本文篇幅较长，知识点较多，一般需要用两节课才能讲完。第一课时的导入主要有以下几种： 1、以安徒生或《安徒生童话》的相关知识导入新课。这样的导入虽然使学生们积累了知识，但却有些枯燥乏味，不容易迅速调动起学生的注意力。 2、以同学们的“大年夜是怎么过的”为话题谈话导入，学生回答后，教师提示童话中主人公的大年夜与我们不同，通过这种师生的互动来引起学生们探索文章的兴趣。 3、以动画版小女孩的图片导入新课，引导孩子们去认识小女孩，这样导入对学生们有个视觉上的吸引，而且导入十分迅速，但是画面缺乏动感。 4、以《卖火柴的小女孩》动画短片导入新课。完整的动画短片有十几分钟，全都放在导入部分则过长，导入时可以裁剪一部分播放或者在本节课上课前就开始播放，初中生对动画片非常感兴趣，这种视频的形式他们也更乐于接
卖火柴的小女孩优质课评语？
《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十册第四组的一篇讲读课文。这篇课文主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和，擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。毕老师在教学这篇课文时，整个课堂给人的感觉非常流畅，抓住了重点段进行理解，学生体会到位。
卖火柴的小女孩一课中，从“她终于抽出了一根”中的“终于”一词，可以体会到小女孩(？
心里描写 可以体会到她对爸爸的恐惧 （连用一根火柴都要进行很大的心里挣扎 犹豫再三才拿出来）
卖火柴的小女孩评课优缺点及建议？
《卖火柴的小女孩》这个故事是丹麦作家安徒生所作，描述了当时冷酷的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。
文章采用对比的艺术手法，记叙了一个卖火柴小女孩的悲惨命运。在现代的生活，依然很有意义。首先，应该激发我们的爱心。另外也提醒年轻人不要生活在幻想的游戏当中。选择躺平。而应该努力改变现实。让生活变得更加美好。
卖火柴的小女孩教学目标？
【教学目标】
1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
2.能说出小女孩5次擦然火柴后看到的情形及表达的愿望。
3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
【教学重点】
能说出小女孩5次擦然火柴后看到的情形及表达的愿望。
【教学难点】
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
【教学策略】
识字环节可让学生利用所学识字方法自主认读。写字环节引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。不容易理解的词语，可让通过查字典、联系上下文、想象画面等方式理解。课文阅读学习中可以引导学生通过反复朗读、情景带入、图文结合的方式，感受小女孩的悲惨。增强学生对黑暗社会的憎恨，对贫苦人民的深切同情。
卖火柴的小女孩教学重点分析？
这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。
选编本课的主要意图，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情;二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果;三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。
本课的教学重点是：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
教学的难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》词句知识点
【词】
圣诞树：____徒12月25日纪念耶稣诞生，把这一天叫“圣诞节”。过圣诞节的时候，把砍下来的枞树或松树陈设在屋内，用蜡烛、糖果、纸花、玩具、画片等装饰起来，叫作圣诞树。
闪烁：发出光亮。
灵魂：迷信的人认为附在人体上的东西，认为死亡就是灵魂离开躯体。
【句】
1、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。
这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间──大年夜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。
2、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。
关于小女孩擦燃火柴的句子，课文中还有几句，如，“她又擦了一根”“她又擦着了一根火柴”“她在墙上又擦着了一根火柴”“她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住”。
火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。可为什么她还是擦着了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢?如果说第一次她斗胆“终于”抽出一根，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。
第一次擦燃火柴带来的幻象，带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?”跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了鲜明的对比，前者的踌躇和后者的毫不犹豫，表达了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜浪费“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。
3、“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
这段话不光起到了过渡的作用，还暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶，作者这样写是颇有用心的。
4、“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的!”
如果说，整篇文章中我们通过幻象能了解小女孩的内心渴望，那么这几句小女孩的内心独白加深了我们的感受。见到亲爱的奶奶，她急迫地叫起来，她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见，所以恳求奶奶把她带走，她向奶奶表达自己此时痛苦的心情。小女孩的话中四次出现了感叹号，表达了小女孩的渴盼。在教学中，这里要引导学生细细体会。
5、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
联系前文的内容，这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
6、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
