讯阳文艺网网友提问：
新老师到一个不熟悉的班级上课，该如何做好开头工作？
优质回答：
接手一个新班级，老师你该如何应对？
幼师也是一份工作，她就像其他的工作一样，也会出现人事调动，所以说，换老师，在幼儿园也并不罕见。
有时候，是从幼儿的发展特征和教师的教育特点考虑；有时候，是出于教师个人的身体或家庭因素；还有时候，是园长也无法避免的一纸辞呈。
但是，因为幼师面对的是幼儿，基于幼儿身心发展的特殊性，家长难免会对换老师所产生的影响感到担忧，会对新教师的业务水平产生怀疑。
当新幼师处理问题不得当的时候，很容易出现家园纠纷，还会让幼儿的情绪受到影响。家长们一边和新幼师争执不休，一边找园长要求换回原来的老师，园长对此也会感到苦恼。
基于这些因素，愿意接替他人的幼师就更少了。但是，有些时候，换老师是在所难免的一件事，那该怎么做才能让家长尽快信任新老师，配合新老师呢？
诚恳负责
想要得到家长的信任，第一印象很重要。一般来说，换老师多是在学期交替时才会发生。由于孩子们的发育特点不同，幼儿园很可能会在升班时对老师进行调整。
接班老师可以在假期对幼儿进行家访，提前家访既可以面对面和家长介绍自己，又可以帮助老师了解孩子的情况。这样就避免了开学时可能会出现时间仓促、介绍不清、甚至怠慢家长的情况。
当然，接班老师还可以在家访时，留下幼儿和家长的合影，用以记住对方的名字，争取在开学第一天就认出孩子和家长。家长看到老师的用心，自然会对教师产生好感。
主动了解
当家长知道换了老师以后，多数情况下都会三五成群的进行讨论，若是老师迟迟没有与家长进行互动，那家长的猜测就会不断扩大，甚至向负面方向发展。为了避免“猜疑”的出现，新教师一定要尽早与家长正面接触。
因为升班而换老师，可以在开学初期组织家长会或座谈会，告知家长换老师的原因和幼儿本阶段的发育特点，让家长明白教师改变教育策略是顺应幼儿成长的需要，而不是因为新教师不如前任教师细心。
如果是由于原教师的个人原因而换的新老师，则更应该积极主动的接触家长、向家长展示自己的特长。通常，当家长们处于换老师的情绪调整中时，是无法马上看到新老师的优点的。
若此时新教师又过于“文静”，不主动展示自己的优势，则会坚定了家长们“这个老师没有原来老师好”的念头。新教师还没来得及发挥专长，就已经为家长们所排斥了。
细心认真
接班教师要想做好家长的工作、取得家长的信任，最根本的还是要赢得幼儿的信任。如果幼儿表现出对教师的喜欢，家长又怎么会不认可呢？
新教师在接班时，要尽量挖掘每个幼儿的优点。同时教师要注意，不要总是表扬几个幼儿，要全面的发现每个幼儿的长处！
当家长问“我的孩子怎么样”时，接班教师要给自己一个观察的时间，不要“不懂装懂”，还未了解透彻就断然下结论。此时，新教师可以表示自己还在观察，等完全了解后会再邀请家长做交流。
与家长谈话交流时，教师也要先从表扬开始，慢慢渗透的征询家长的意见。如果直接从幼儿的不足切入，许多家长会难以接受，进而对新教师产生反感。
热情周到
很多时候，家长对新老师产生不满，并不是因为老师的业务水平不好，也不是因为老师对孩子不好，仅仅是因为新来的老师不苟言笑。试想一下，谁会喜欢一个总是对你板着脸的人呢？
特别是家长们对新老师并不熟悉，他们只能从老师的一言一行中来判断这个老师的水准，如果新老师给家长的感觉是冷漠的，那家长肯定也会认为老师对孩子很冷淡了，他们又怎么可能相信老师会照顾好孩子呢？
所以，接班老师在和家长展示自己的专业水平时，千万不要忘记自己的态度，一定要让家长感受到自己是爱这份工作、爱孩子的。教师可以在家长来接送幼儿时主动问好，面对家长的疑惑时热情解答，在进行工作的同时兼顾到家长的情感需求，避免一些不必要的误会和隔阂。
有耐心
家长对教师的接纳并不是一蹴而就的，它需要一个过程，有些家长可能在很长一段时间内都不能适应换了新教师，接送幼儿时也会口误。对此，教师不必过分敏感，要理解家长对前任教师的留恋。
开始的时候，有的老师可能会打听原来的老师，对此，接班老师不要不耐烦，对于他们对前任教师的夸奖和给自己的意见也要认真倾听。
也有些家长会在口头上将两位教师作比较，新教师一定不要生气，客气的澄清就好。时间长了，家长们适应、了解了新教师，自然就不会再说这样的话了。
有信心
接班老师在刚开始接触新的班级时，肯定会遇到这样那样的问题，或许来自幼儿，或许来自家长，也有可能是来自于日常工作，但是幼师一定要相信自己。
只有幼师坚信自己能够成功，才有面对一切困难的勇气，才能够有寻求解决办法的力量。
在面对幼师实在难以解决的问题时，幼师可以向园长求助，向原来的老师求助，不要认为这是丢脸的事情，只有出了问题，解决不了却死撑，让小问题变成大问题，才是真正的丢脸。
面对不熟悉的幼儿、不信任的家长，接他人班的老师肯定会非常辛苦，但相信只要老师摆正心态，做足准备，一定能够让家长们放下心防、接纳自己！
其他网友回答
首先摸清楚班干部成员及职责履行情况。然后摸清班级学习情况及班级纪律情况，也就是班风和学风情况。第三根据班级班风和学风中发现的问题开班级会议，将自己的班级管理想法与学生沟通并提出行动要求。第四针对班干部履行职责中出现的问题提出更改或者进一步加强自己管理要求。第五按照制度和要求具体执行。
其他网友回答
1，先让学生认可自己，用形象和语言来拉近和学生之间的距离。
2，召集班干部，了解班内学生的情况。
3，生动的教课方式，相信每个学生很快就和老师打成一片了。
其他网友回答
学生是教育教学工作的主体，也是教师的服务对象。所以，一个教师接任新的班级后，面对来自不同家庭背景和不同个性的学生，要想实现因材施教目标，营造和谐的班级氛围，就必须从认识学生开始。只有深入了解学生，体察他们的个性差异和诉求，才能制定班级发展的共同目标，凝聚人心，激发他们的学习动力，为班级以后的发展铺垫坚实的路基。
