【教研回望】泾川教研：立足课堂抓教研，搭建平台促质量——泾川县教育局教研室2019年工作总结及2020年工作计划

泾川县教育局教研室2019年工作总结及2020年工作计划
2019年局教研室在市、县教育局的正确领导下，在局各股室和各级学校的大力支持和紧密配合下,以促进教育内涵发展为宗旨，以持续提高教育教学质量为目标,以优化高考备考和推进课程改革为核心，以教育教学研究指导、诊断性督导和实效课堂构建为抓手，下移重心，深入学校，走进课堂，有计划、有重点、创造性地开展工作, 如期完成了年度工作任务，实现了年初既定工作目标，现总结如下：
一、2019年工作总结
01教研教改工作长足发展一是组织教学研究工作。组织兼职教研员培训，提高业务能力，充分发挥作用，督促指导学校的集体备课、听评课、说课等活动。二是组织一线骨干教师，完成全市小学语文、数学、英语、科学教学质量分析，以县级课题研究的方式对中考、高考进行质量分析，初中11个课题组，高中各校成立总课题组，撰写了高质量的分析报告，在《泾川教研》微信公众平台刊发。三是组织全县五次高考模拟考试（其中省诊断考试2次），汇总成绩，下发各校，对照反馈，提高备考水平。加强高考备考督查指导活动，深入一中、高平等四所学校，采取听课、反馈等形式，促进教学研讨和备考策略改进。四是先后组织高三82名科任教师，分两批赴西安、兰州参加了高考备考研讨会，拓宽了教学研究思路。五是开展了高三教师寒假补课慰问活动，鼓舞了高三教师工作劲头。组织高三教师赴平凉一中进行为期三天的跟岗学习，完善上报“甘肃好经验”材料呈报。02课堂教学改革不断进步一是课改工作推进更加理性。起草了《泾川县高效课堂建设年活动方案》《推行综合实践活动指导意见》，谋划全年教研工作，促进各校教研活动蓬勃发展。组织赴汭丰中学开展“送教下乡”活动，对罗汉洞教育办、泾明教育办、高平教育办开展蹲点教研工作。在中街小学组织开展川道片区英语教学研讨活动。引导课堂更加注重“神似”，更加关注细节，更加关注内涵，更加贴合实际，更加追求实效。二是课堂教学的变化更加明显。组织全县美术教师技能大赛，21名教师参赛，4人参加市上讲赛，并获得市教育局奖励，1人被推送到省上参加讲赛。三是课改形式更为多样。对于主体与主导、自主与合作、接受与探究、预习与展示、先学与后学、先教与后教、小组评价与个体评价等问题坚持深入探讨研究，找到了一些破解方法。03教研活动如期顺利完成开展中考视导工作，先后对12所县直学校和乡镇学校开展了调研督导，督查结果以反馈会、教研通讯的形式下发。3月底，县局组织历届高三备考骨干教师依次对4所高中高考备考工作进行了第二轮督导调研。启动2019年“一师一优课 一课一名师”网上晒课活动。组织高三学生参加省一模诊断考试。开展评选县级学科带头人、骨干教师工作，共评选28名，以文件形式命名下发。组织开展“一师一优课”网络资源学习及上传，按计划有序进行，报名学校93所，小学赛课学校29所，报名教师500人，赛课教师185人，赛课数202节。审批各校“研学旅行”活动实施方案，共有35次研学活动如期开展。评选省、市级骨干教师，年内，先后有16名教师获市级骨干教师，4名教师获得市级学科带头人称号；4名教师获省级骨干教师，30名教师获省级农村骨干教师称号。组织2019年全国高中生物学科竞赛。参加全省群文阅读启动会及全省教学工作大会。组织18名教研员赴兰州参加甘肃省“十三五”2019年度教育科学规划课题立项第一期培训。组织80多名教师参加全市新教材培训，组织30多人赴天水参加书法、健康等培训。组织开展农校学校个性化教学调研工作，顺利提交成果，并获得5000元活动经费奖励。04教学研究工作进展较大强化课题研究力度，坚持“从工作中发现问题，从问题中寻找课题，以课题研究促进课程改革”的工作思路，引导学校和教师主动进行课题研究，在课题研究中提升能力，提高效益，组织申报省、市级课题立项、结题。省级课题立项40项，市级规划课题立项147项；省级课题结题10项，市级规划课题结题25项，市级微型课题结题41项。同时教研室组织专家对申报立项、结题的市级规划课题、微型课题进行了评审、赋分、排名，立项复审结果已上报市局。组织15名骨干教师参加全省课题培训。参加甘肃省综合实践骨干教师与教研员培训。配合市教育局完成基础教育课程改革经典案例申报，共有19项成果获奖，其中1项为特等奖。组织高一级教学工作调研，对四所高中教学工作开展常规督查。组织参加全市教学工作大会。赴浙江参加核心素养及校长领导力提升培训。组织13名中学校长及骨干教师赴银川参加英语教学研讨活动。组织全县个性化及复式教学课赛活动，共有15名教师参加个性化教学，4名老师参加复式教学，为下一步参加全市小规模学校个性化教学讲赛选拔选手。完成2019年全县质量分析暨2020年中考备考研讨会。编发《教研通讯》，宣传高考新政策，展现教改新动态，通报高考新成绩，介绍教研新成果。“泾川教研”微信公众平台，编撰192期，发布653条。其中教研论文123篇，学校教研动态256条。组织32名高中教师分别参加在华亭一中、平凉实验中学举行的“西北好教育”联盟“同课异构”大赛，14名教师参与数学、物理、生物、英语、政治、地理说课大赛，一中胡志宏从45名数学说课成员中脱颖而出，获得讲课二等奖。组织28名教师赴平凉实验中学参加全市思政工作及教学研讨会，提高了思政教研工作水平。教研室专职教研员赴兰州参加全省教研工作大会。05高考工作持续加强一是及时印发高考考纲，聘请专家解读考纲，为正确把握考试方向奠定了基础。二是组织全县高考研讨会，定目标，定任务，推动工作发展。三是组织高考模拟考试及诊断考试质量分析反馈会，进一步增强高考备考工作的针对性，提高了复习备考的效率。四是组织高考备考及督查活动，及时反馈，编发汇报材料，有力地促进了工作。2019年高考在考生人数继续减少、优质生源外流严重的情况下，全县高考质量有一定提升，一本二本上线人数同比上升。全县普通高考一本上线433人，比2018年增加15人，上线率18.6%；二本以上上线1695人，比2018年增加512人，上线率79.7%，比2018年提高27.4个百分点。全县应届生一本上线333人，上线率18.6%；二本以上上线1396人，比2018年（938人）增加458人，上线率78%，比2018年提高28.1个百分点。泾川一中应届生报考903人，一本上线308人，上线率34.1%；二本以上上线846人，上线率93.7%，比2018年提高29.4个百分点。泾川三中应届生报考582人，二本以上上线347人，上线率59.6%，其中艺术特长生上线183人，占上线总人数的52.7%。玉都中学应届生报考147人，一本上线10人，上线率6.8%；二本以上上线121人，上线率82.3%；高平中学应届生报考126人，二本以上上线81人，上线率64.3%，比2018年均有明显提升。按照去年高考研讨会签订的高考任务目标责任书，四所高中都完成了既定的高考任务，除一中外，其余三所高中受到市教育局奖励。在今年的高考中考总结会上都受到县委县政府的表彰奖励。虽然取得了一定成绩，但是认真反思，存在的问题依然严峻，主要有：一是课堂教学改革方面力度不强。虽然有制度、有方案、有实施节点，但部分学校多课改的认识不清楚，改革力度不够，仍然沿用老模式，不愿意改进，思路窄，力度小，效果不突出。二是农村小规模学校个性化教学有待深化。多数学校师资配置不尽合理，教师专业素养有待提高，团队研究能力不足，缺乏骨干引领力量。部分教师对“个性化教学”的认识不到位，缺乏深层次的理论研究，教师教学能力不够突出，课堂特点不够鲜明。三是校本教研及课题研究针对性不强。部分学校局限于琐碎事情，对主要工作抓得不紧，校本教研步伐小，力度弱，不利于教师专业成长。立项的多，结题的少，有的课题过程研究不足，急于申报，质量比较差。四是教研督导工作需要继续深入。开展及时，力度大，带来了积极效果，改变了基层学校的教研教改风气，但是点上的效果突出，面上的效果还不够理想，需要进一步落实，以点带面，扩大效果。五是课题研究虚化的问题依然存在。虽然申报课题研究的数目增加，但是研究过程虚化，纸上谈兵的问题没有得到彻底解决，课题研究成果转化不够理想。
二、2020年教研工作计划
01
指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、十九届四中全会为指导，以国家、省、市教育主管部门出台的教育政策法规为依据，全面落实局党委确立的“以质量为中心，以改革为动力，以发展为重点，以安全为保障，以党建为保证”的思路，以“规范办学管理，提升教研水平，推进课程改革，促进质量提高”为工作目标，坚持“抓初中、促高中、带小学”的原则，突出工作重点，狠抓常规落实，努力促进教研教改工作向“更细、更实、更有效”的方向发展，确保全县教学质量大幅提升。
02
工作思路围绕“一个中心”，全面实施“3335”计划。“一个中心”即以提高教学质量，促进学校内涵发展为中心。“3335”计划即推进课程改革、课堂改革和综合素质评价改革“三项改革”；实施名师工程、青蓝工程、名学科工程“三大工程”；开展现场教研、网络教研、掌上教研“三项教研”；组织中高考调研督查、各级各类课堂教学讲赛、课题研究、教学技能竞赛、综合实践活动等“五类活动”，推动学校教研教改工作良性发展，着力提高教育教学质量。
03
主要工作1.健全完善教科研机构，完善教科研制度。不断完善教育科研制度，一是完善教研室人员配备制度，争取组织支持，按照编制配备充足的专职教研人员队伍，达到科目学段基本配备；聘用兼职教研员，壮大教研人员队伍。二是完善修订教研制度，用科学的制度保障教研教改工作科学有序发展，避免教研工作因人为因素改变或受到干扰。三是做实各类教研活动。要扎实推进现场教研、网络教研、掌上教研“三项教研”，通过送教下乡、联片教研等活动引领基层学校教研深入开展。2.加大高效课堂建设，提升课堂教学质量。课堂教学是质量提升的生命线，要紧扣县局六项重点工作，加强课堂教学改革活动。加强学校对县局安排的课堂教学质量提升年工作的落实力度，督促指导学校切实把课堂质量提升工作落到实处。要开展基于立德树人背景下的单元主题教学课堂教学改革，在各学段推进全学科课堂教学讲赛，着力推进各类学校的课赛及县市级课赛重点转变，按照新教材及单元主题教育的理念，着力推进核心素养提升。继续开展教研督导工作，每学期安排一次定期督查，促进课堂教学模式推陈出新，促进校本教研制度化、主题化，解决课堂教学中的困惑与疑难问题，切实发挥教研人员辐射带动作用，引领教师切实减轻学生过重的课业负担，提高常态课教学效率。3.加强教研督导工作方式改革，提高工作实效。要继续开展教研督导工作，改变以往查看资料、听汇报的方式的，检查前不打招呼，不通知学校，督导人员直接进教室听教师的原生态课，随课查看教案、抽查作业。对集体备课、常态教研、课堂教学、教案作业当中出现的问题不回避，不隐瞒，实事求是地指出，并提出改进意见。落实小规模学校个性化教学，督促学校立足学校实际，突出学生的主体地位，强化个性化教学“精准施教、全面发展”的总体要求与目标。不断调整工作思路，优化条件，整合师资，加强个性化教学探究与实施，使全县农村小学教育教学工作更上新台阶。4.抓牢抓实中高考教学，提升教育质量。着力组织开展初中及中考教学研究和复习备考，开展中考视导工作，每学期一轮，抽选兼职教研员参与，从备考策略、课堂教学、分层推进、试题研究等方面进行指导。开展中考试题研究，实现有效备考、科学备考。组织二次以上高考备考督查调研，组织高三教师参与外地高考研讨会，组织三次左右的高考工作启动会、推进会、研讨会，落实校际联合教研，督促学校抓好备考策略调整。落实五次模拟考试及质量分析，抓好临界生定向补习，落实高考信息捕捉及分析，实现精准备考。学年末成立中考、高考课题研究组，开展中高考质量分析与研究，为下年中高考教育质量提升打好基础。5.落实统编教材研究，推进主题教研工作。采用请进来和走出去的方式，抓好统编教材培训，让语文、道法、历史科目教师的学科素养不断提升，准确把握教材特点，探讨正确教法，实现统编教材教学质量有大幅提升。要组织“联片教研”活动，发挥骨干教师的引领作用，教研与督导相结合，精细督导每一个单位在统编教材的实践上推陈出新，培育高质量课堂生态。按专业特长与所调研学校教学管理人员和教研员开展“同课异构”课堂示范教学活动，共同探讨统编课程新授课、试卷讲评课、复习课等课型的授课方法，从教学理念、教学方法、研讨形式、课件制作、学案备写等方面拓宽新思路，开阔教师眼界，传授教学方法，发挥示范带动的作用，全方位提升统编教材的教学质量。6.搭建教研教改平台，提升教研质量。抓好网络教研平台建设，继续办好《泾川教研》公众号，在稿件质量上把好关，定向推出打造高效课堂的系列论文，着力突出统编教材使用及课堂教学的系列研究性成果，让本地经验为众多一线教师享用。搭建课题研究平台，组织二次左右的课题研究培训，让本年度立项课题负责人和结题参与人员受到系统的培训，提升课题研究质量。搭建优秀教研员外出培训提升的平台，让优秀人员成为骨干力量，为二次培训培育力量。做好本地教研活动的平台搭建，让当地名师发挥引领作用。7.深入推进三项改革，完善评价机制。积极推进教研机制改革，让教研工作的成效在学校考核中不断突出，能得到有效地评价，激发广大教师投身教研提升教育质量的信心。在初中学生综合素质评价上积极探索，寻找优质办法，激励学校的首创精神，使优秀的学生综合素质评价办法不断优化，在全县积极推广，促进素质教育方式方法更为优化，人才培养模式适应新时代人才成长需要。不断促进综合实践活动及研学旅行活动朝着精细化方向发展，实现常态化、规范化、科学化。