【海秋专栏】《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》教学设计
【教材分析】《中国石拱桥》是八年级上册第5单元的第一课，足见其示范性和典范性。作为说明文解读，无疑符合常规说明文的文体特征。说明对象明确——中国石拱桥。对象的特征介绍清楚——形式优美、结构坚固、历史悠久、分布广泛。说明顺序清晰——按时间顺序介绍桥梁的发展演变，按逻辑顺序组织材料。说明方法多样——举例子、列数字、打比方、作比较、引用、摹状貌。可见，该文是本单元的说明文教学的极好例子。作为一篇介绍桥梁建筑的文章，本文的典范性不言而喻。作者不仅科学清楚地介绍了中国石拱桥的特征，而且流露出对祖国文化的赞美之情。因此，教学中可对学生进行人文素养的熏陶。【学情分析】在学这篇课文之前已经用一节课的时间学习了有关说明文的知识，同时用《导学案》对课文进行了充分的预习。可以说，从知识上、思想上都做好了充分的准备。【教学目标】◆知识目标：了解作者；识记并积累文中重要字词，如：匀称、惟妙惟肖、巧妙绝伦等。◆能力目标·了解中国石拱桥的特点，理清文章结构和说明顺序。·学习文中使用的说明方法，理解文章是怎样抓住事物特征进行说明的。·学习本文严密、准确的说明语言。◆德育目标感悟劳动人民的勤劳和智慧，激发爱国热情。【教学重难点】·重点：了解中国石拱桥的特点，理清文章结构和说明顺序。·难点：学习文中使用的说明方法，理解文章是怎样抓住说明对象特征进行说明的。【教学方法】·诵读法。通过多种形式的朗读，感知课文内容。·点拨法。教学中通过设置疑点引导学生质疑思索充分调动主观能动性。·探究讨论法。通过小组讨论活动，调动学生参与课堂的积极性。【教具准备】多媒体PPT课件、博学智云资料【课时安排】2课时第1课时【教学步骤】一、导入新课（多媒体课件展示几幅石拱桥的图片）同学们，看了这几张图片，大家想必已猜出这节我们要学习的课文了吧。今天，我们跟随着著名的桥梁专家茅以昇学习第十八课——《中国石拱桥》（板书课题、作者）。二、明确学习目标（用PPT展示，全班齐读）三、资料助读1.解题分析“中国石拱桥”这个短语的结构。中心语—“桥”；几个定语—“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的），连缀起来是“中国的石材的拱形桥”。“拱”、本义是“两手相合，上举以示敬意”，取义引申“弧形”。文章以“中国石拱桥”为题直接点明说明对象。2.作者简介茅以昇（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，还参与设计了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥。他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。3.有关说明文的知识复习。四、检查预习检查学生“导学案”的完成情况，以便在课堂上有的放矢地开展教学。五、推进新课（一）初读感知1.学生默读课文，边读边圈点勾画，划分段落层次（用双竖线）。可以划分为三部分：第一部分（①②）概括介绍石拱桥的特点。第二部分（③-⑨）介绍我国石拱桥的特点、取得的光辉成就及取得成就的原因。第三部分（⑩）介绍新中国成立后我国桥梁事业的飞跃发展。2.学生听读课文①②两段，找出概括了石拱桥总体特征的句子。（线上课文点读）明确：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”3.请个别学生找出关键词。（注意“不但······而且······”这组关联词的运用）明确：形式优美 结构坚固4.学生齐读第③段，找出中国石拱桥的特点。明确：中国石拱桥除了具备石拱桥的一般特点外，还有自己独特之处：历史悠久、大小不一、形式多样。（二）精读品味说明文要抓住事物的特征进行说明，这是说明文的灵魂。学生快速浏览④-⑨段。学生合作研讨以下问题：1.课文精选了哪些例子说明？明确：通过两个典型的代表赵州桥和卢沟桥。（展示图片）2.这两座桥各有什么特点？它们是如何体现中国石拱桥的特点的？（听线上老师讲解）（三）研读探究（小组讨论）研讨问题：1.作者为什么在举了赵州桥这一典型的石拱桥后，又以卢沟桥为例？学生讨论、交流后，听线上名师讲解。2.为了使说明条理清晰，要采用正确的说明顺序。说说本文的说明顺序。讨论、交流后明确：石拱桥→中国石拱桥→中国石拱桥的典范（赵州桥、卢沟桥）→中国石拱桥取得光辉成就的原因→中国石拱桥的新发展。由一般到特殊，由概括到具体的逻辑顺序。六、拓展延伸话“桥”。新华字典：①架在水上或空中便于通行的建筑物。②形状如桥梁的：心脏搭∽手术。《说文解字》：桥，水梁也。从木，桥声。茅以昇说：桥是什么？不过是一条板凳，两条腿架着一块板，板上就可以承担重量，把这条板凳放大，“跨”过一条河，或是一个小谷那就形成一座桥。我们可以说：桥是没有路的地方搭起来的路。我们还可以说：桥是爱情的见证。梁祝“草桥结拜”、牛郎织女“鹊桥相会”、许仙和白娘子“断桥定情”······桥在中国文化的长廊中，极富魅力，它不仅仅具有实用功能，更承担着太多的文化意义，留给我们无限的遐想。七、课堂小结这节课，我们学习到了有关中国石拱桥的知识，理清了文章的结构和说明顺序。理解了文章是怎样抓住事物特征进行说明的。学习说明文还要体会说明语言的准确性和严密性。这个内容留到下一次课学习。八、布置作业完成课后练习四。课本p101九、板书设计 石拱桥 ↓中国石拱桥 ↓ 中国石拱桥的典范（赵州桥、卢沟桥↓中国石拱桥取得光辉成就的原因 ↓中国石拱桥的新发展十、教学反思 《中国石拱桥》是八年级上册第五单元的第一篇文章，也是学生升入初中一来接触到的第一篇说明文，虽然他们在小学已经学习过说明类文章，但是关于说明文的学习内容没有完整的学习方向。因此，在教学设计时，我按说明内容的四大模块设计教学内容：说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言。但是一节课的容量有限，所以取舍掉了说明顺序和说明方法。
我认为这节课的亮点是一个字“实”。说明文是一种比较枯燥的文体，本文更是一篇平实的说明文，虽然浅显易懂，但学生学起来可能兴趣不大。因为担心这一点，也想过要搞一些创意花样，让课堂热闹起来。但又想到如果过分追求形式的出彩，很容易出现“金玉其外，败絮其中”的偏颇。所以在教学设计到课堂生成都老老实实，稳扎稳打。第一课时，从宏观上把握全文，掌握说明文的说明内容——说明对象和说明对象的特征，学习说明文抓住事物的特征，选取典型例子进行说明的方法。
反思自己的课，还有好多不足之处，特别在对课堂的驾驭能力、对学生提出问题的应答能力以及课堂中语言把握、课堂的整体设计等方面要不断提升自己。
作者简介：
宋海秋，丽江市初中语文名师工作室成员，热爱生活，热爱语文，愿与志同道合的伙伴们一起成长。
如果你热爱语文，热爱阅读，热爱写作，热爱生活，请关注我们！
▼把时间交给阅读
如果你有优秀的文章或论文，可以优先发表在《丽江教育》。投稿邮箱：1035406839@qq.com