讯阳文艺网网友提问：
小学、初中、高中、大学中，哪一阶段的老师最累压力最大？
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我个人感觉应该是初高中的老师压力最大，最累。
初高中老师肩负着升学重任，而且初高中阶段学生处在青春期，很容易叛逆。有的同学发育早在初中就开始，有的则推迟到高中。所以这两个阶段的老师，不光是升学重任，还有思想引导重任。既要降负减压，又要成绩排名，怎样平衡两者之间的关系，确实是个难题。
初中阶段孩子思想稚嫩，认识上容易偏颇，对学习提不起兴趣，更需要老师加倍的努力，才能扭转局面，让孩子逐渐体验学习的乐趣，主动学习，争取人生的机会，考取心仪的高中，为名牌大学打下坚实的基础。
这样更进一步的比较，初中老师相对更辛苦一些。
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高中老师压力最大！真的，一周几乎无休，晚自习十点，我是小学老师，不羡慕高中老师工资高一点，太累了！
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我个人观点，应该是小学，甚至幼教，到现在适得其反，反倒是高中老师最累。之所以出现这个问题的原因就在于，（我不是推责）社会，家庭，及低年龄段的老师，前期教育（注意不是教学）并没有真正达到育人的目的。愿意如下：
1.我个人认为小学老师或者幼教的学籍及能力不够，（当然我也不一定够，我是教育学硕士）。因为在幼儿园阶段，孩子从人格发展的角度讲孩子正处于弗洛伊德所划分的人格发展的第三阶段，也叫前生殖器期，约发生在3～6岁。他认为此阶段儿童的兴趣在于生殖器，喜欢抚摸或显露生殖器并有性欲幻想。这个时期对人格的健康发展极为重要。顺利地解决这一时期的矛盾冲突可以使“超我”或良心得到发展并促进性别行为的形成。若矛盾不能解决，以后就会产生许多行为问题，包括攻击行为和各种性“偏离”，如裸露癖等。这些我想并不是所有小学班主任都能够严肃注意这个问题的，这里我主要强调矛盾的处理，这里的矛盾我想可以狭义的看成遇到困难，将来孩子不会解决困难甚至，用极端的当时解决困难，都是在这个时候留下的祸根，因为老师的一句话，因为一个眼神，甚至应为一些行为，或者一些不好的环境，都会给孩子潜意识里或多或少的，留下这种祸根，我想现在幼师们不写教案的，其实他们最应该写了，由于不需要教太多知识上的东西，所以幼师的每一个活动都应该尤其目的性，甚至一系列的目的性，活动与活动之间应该相互支持，或者说是承接，现在想想，这种教育教案比教学教案要难写很多，甚至是天天都要写。所以幼师想当好真的很难很难。先不提小学。如果有机会再说。
2.家长，可想而知一般的家长，都没有经受过任何的教育培训，他们对孩子的培养充其量就是“至亲保姆”，但真正要养育一个孩子，不光要看这个孩子学习成绩啊，物质啊。小的时候最重要的就是内心人格的塑造和心里的发展，而这些家长们都是从父辈，或者从自己儿时的经验而来，但家长们，时代在变，必须抓住教育的本质，才能应对所有的变化及更替。我也能理解家长们工作都很辛苦，每天满足工作，但只能养不能育，这孩子真的不应该生。其实是给学校和社会添加负担（这里我不是为了跟谁吵架，只是个人见解）
3.社会，中国社会我不好批判什么，可能的确有很重要的事，需要国家花大力气大资金去投入，但其实长远角度讲，现在要命补救的窟窿，不就是当初教育的失败嘛。教育体制可以倒逼优秀的人才进入幼儿园吗？我想应该可以，但可以政策上还未体现，希望真的能有那么一天。看到真正的教育学博士在幼儿园人教，出现幼儿园博士。
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我本人教过初中和高中，但我认为最累的是小学，毕竟学习习惯还没有养成，而且童言无忌，自我约束力差，课堂纪律也需要很大的耐心。
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高中老师最累，心累，而且身也累，既要让学生能考出好的成绩，还要分析学生的心理问题，并且呢，还要关心学生的健康，每天早出晚归，很辛苦。
