讯阳文艺网 转眼间，小A的学习计划已经进入了第三阶段，元旦那天休息了一天，也不知道小A如何利用的这个休息时间，然后我们进入了第三阶段。其实在前两个阶段，小A基本上能够完成布置的计划，也没有产生特别多的负面情绪，第三阶段的任务量我增加了一些，这样让小A能够更好的投入到复习工作中去。
上一次有一位雅思同行在私信后台来问我，说无法理解这种学习计划，他问我你逼着这个学生学习，难道她不会对你产生负面的情绪吗？如果到后来两个人闹得很不愉快，岂不是这前期的工作都白做了吗？
这个问题问得很好，我这里想要阐述一个观点。就是我发现，对于学习来说，恨的力量要大于爱的力量。我们很多同行，特别是女老师，都喜欢鼓励+知性的方式来促进学生学习，但是这种收效甚微，而且后期你对他不好了，反而学生会产生反弹情绪。而我不是，我一开始就会营造一种仇恨（和我正常授课风格不一样）的氛围。包括之前小B在没有被淘汰的时候，我也会，我会说对小A和小B来说比较严厉的话（当然不是很过分，但是绝对不轻），这样让她俩有一股子气，他们可以把气撒在学习上，这样会让学习产生额外动力。所以我觉得和一个你恨的人一起工作或者一起学习，真的会让一个人的效率得到提高。这也就是为什么这个雅思病例计划，我真的不太敢找和我不熟的学生，因为深一句浅一句，人家未必能接受得了。
小A在这个第三阶段，渐渐表现出了一种麻木感，这种麻木感是学习最好的朋友。就是不要思考，就学你的就完了。虽然小A还是会对于部分的内容表现出一定的排斥，但是整体还是在往一个好的方向上来发展。学习如果没有麻木感，天天想自己是不是学错了，是不是学得不够好，那学多少都白扯。
第三阶段任务如下：
1，每天阅读要做五篇，一小时二十五分钟完成，而且必须上午做，每天上午十点半前要打卡。
小A昨天进行了任务的第一天，居然填空题错了一大堆，阅读填空题真的是傻x都会做，就从原文找答案就行了，她一个英文专业的（虽然学校不行）学雅思学了一年多了，还会错，所以其实很多时候心理因素大于其他因素。
2，听力练习点听S2和S3，每天听两个section，这点要求晚上来做。我给她设置了一个正确率的标准，因为是机械性练习，所以适合在晚上做。
3，每天打卡口语题目，录音发给我。昨天第一天也是，很简单的错误错了，就说明之前听课还有漏洞，课都没听好，复习再怎么复习也是错的。
4，写作观点练习可以继续，但是因为小A之前写作任务完成还是不错的，所以这个设置成了选做。之前练习过的翻译句子要重新来看一下，看句子前后逻辑观点是什么关系，是递进还是并列还是转折。
5，把阅读做过的题目分析一下句子成分分析（但是她第一天没有完成）
让我们看看小A这周，能学出什么名堂吧。
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