讯阳文艺网探索汽车博物馆
汽车
奥秘
幼儿园
社会实践活动
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作者：张小雨
PART 1
玩具引发的
兴趣热潮
兴趣载入中…
开学初，有小朋友带来了一个玩具小汽车，奇特的外形引起了孩子们兴趣和讨论：
“我看见过警车，是警察叔叔抓坏人的。”
“救护车也很厉害，它们在马路上是不限行的。”
“我家有辆特别大的汽车，车身像车库一样，可以停下好多的车。”
“你们见过能装好多东西的车吗？身后有个好大的斗儿！”
一连几天，孩子们都兴趣不减，他们在美工区里画汽车、在拼插区里拼汽车、连建筑区都有小朋友在尝试搭建一个巨型汽车，如何抓住这个兴趣点呢？如何将它进一步展开和深入呢？我陷入了思考。
PART 2
锁定
汽车博物馆
头脑风暴中…
# 请孩子们把汽车玩具都带到幼儿园里来？不好，这可能会引发攀比之风和无谓的争执。
# 请孩子们看绘本看视频？有些太普通了，感觉不够充分。
# 请孩子们去街边或者天桥上观察？不安全。
到底做什么既能让孩子尽情探索，又能保证安全呢？思来想去，突然灵光一现，我们可以去汽车博物馆呀！是啊，大城市中的孩子们可能缺乏泥土和田野，但是绝不缺乏各种展馆！这可是个大宝库呢。
于是周六日的时候我自己先去博物馆“踩点”了一圈，从乘车路线、需要行走的距离，到博物馆的展厅设置、正在展出的内容、好玩的细节等等，做到心中有数，也进一步在心中确定了参观博物馆的可行性、安全性和资源丰富性。
接下来就是和孩子们家长们商讨啦，这个提议得到了大家热烈的支持，并约好进行一次亲子参观汽车博物馆活动。
PART 3
出发前的
准备
周全准备中…
为了保证参观顺利进行，以及更有目的的渗透教育内容，我们展开了周密的准备工作：征集孩子的愿望、倾听家长们的想法、集体商讨，并最终确定了分组方式，制定了幼儿任务单和家长任务单。
# 孩子们的准备..
汽车博物馆里会有什么呢？通过绘画的形式，我收集了解了孩子们想在汽车博物馆获取的知识，也让幼儿对参观汽车博物馆的兴趣更加浓厚，激发探索欲与求知欲。
我们还一同确定了分组，制订了任务单。小朋友们逐条明确了每一项任务的具体内容与记录方式，避免走马观花，还能养成初步的任务意识。
# 家长们的准备..
与此同时，爸爸妈妈们也没闲着，大家在老师的带领下一起了解了活动流程，探讨当孩子参观时家长应以何种身份辅助孩子完成任务单？以何种方式介入孩子的活动？希望通过活动观察到孩子的哪些品质？等等。
家长1：现阶段孩子并不识字，光看实物就是走马观花，因此我会以一名讲解员的身份出现在孩子的身旁。
家长2：我在想既然是小组为单位完成活动，孩子们都有各自的分工，家长也应当各自分工。但一定要突出以孩子为主体，我们只是辅助孩子们完成活动任务。
家长3：我比较看重孩子的社会交往能力，因为我们家孩子比较内向，希望他能在集体分工的活动中能够发挥自己的价值，能有机会多表达自己的想法。
家长4：孩子比较淘气，我总会担心他会和其他小朋友发生冲突，我会在确保其他小朋友的安全的情况下，协助他来完成活动任务。
……
沟通过后，我们共同拟定了家长任务单，来激发家长积极合作的态度。从以往的决定者到如今的辅助者，家长身份逐渐在发生着改变，教育观念也在无形中得到了彰显。
此外我们还帮家长梳理了一些指导孩子的小方法：
# 参观前，家长和孩子可以一起收集资料，预设想在博物馆内获得的内容。
# 参观时，通过听讲解员的讲解，或是租借语音导览器，了解馆内陈列、展出的内容，根据预设的问题进行答案搜寻，最终选择参与适合的博物馆科教活动。
#参观后，一定要将听到、看到、了解到的内容进行归纳与梳理，做有备而来并且善于总结的参观者。
PART 4
开始游览
博物馆
Ready，go！
期盼已久的参观终于如期而至……
小组井然有序、孩子兴致盎然、家长有备而来、任务单人手一份，一切就绪，游览正式开始啦！
博物馆的五层是创造馆，展示着各个年代的不同车辆；四层是进步馆，展示着汽车的各个部件；三层是未来馆，展示着各种行车标志……孩子们稚嫩的小眼神探索着汽车的奥秘，在老师的讲解下孩子们非常的兴奋，被各种新鲜事物吸引着，个个张大嘴巴，瞪大眼睛。
“妈妈你快看，原来这里不光有汽车零件这边还有好多轮胎呀！”
“我见过这个，这是禁止掉头的标志！爸爸告诉我的。”
“原来还有不一样花纹的轮胎呀。”
“我刚知道北京每个城门竟然走的车都是不一样的！”
……
轻轻的惊叹声、笑声、讨论声此起彼伏，“哇时刻”一个接一个，小朋友们完全沉浸在汽车世界里，探索的不亦乐乎！
PART 5
满满的
收获
幸福加载中…
参观完毕，各组小朋友们齐聚休息区，眉飞色舞地分享着自己探索到的奥秘，他们跃跃欲试、踊跃回答的画面，充分的让家长们体会到了走进博物馆教学给孩子们带来的收获。
“奇遇之旅”就这样进入了尾声。相信通过这次社会实践，他们都会有属于自己的“汽车故事”吧！但他们不知道的是，自己的自主思考、自主学习、语言表达的能力悄悄得到了很好的锻炼，还使自己的爸爸妈妈们也收获了许多呢！
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THE END
结语
博物馆有时听起来过于厚重，许多家长会敬而远之，周末多会为孩子们选择儿童游乐场之类的亲子活动。但其实博物馆在幼儿教育中处于举足轻重的地位，让孩子们近距离接触时、耳朵听到、眼睛看到、手掌摸到、脚丫走过时，是全然不同的体验。科技、人文、艺术、自然，包罗万象，它们都是人类智慧结晶，能够跨越时空的隔阂，让孩子们切实感受在知识的海洋中遨游的感觉。这是再精彩的课堂、再专业的老师也无法给予的东西！
真心希望更多的家长和老师能带着孩子走进博物馆，也希望更多的孩子们爱上博物馆！正如中国博物馆协会的宋向光先生所说：
“当人们什么事情都不想去做，什么事情都可以去做的时候，这时候博物馆就可能是一个首选。”
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END
课程实践
卫生保健
教师故事
抿一口龙井，需静心细品，悉心置茶，方能辨香识韵，再悟茶语，好似与课程相遇，源于生活实践中，归于操作体验处，还于发展儿童时。设计前看见儿童，实施中品读儿童，评价时默读儿童。
朱继文工作室
鹤鸣生活谁乐继，琴心童画趣成文
我有一杯好茶，你有时间吗？
