讯阳文艺网网友提问：
孩子两岁半，每天一本接一本的讲故事绘本，这样好吗？
优质回答：
跟孩子一起亲子阅读已经成为了大众宝妈们的共识，但是如何跟孩子读，依然有很多宝妈疑惑。在这里，我想谈下我的看法。
我们为什么要给孩子读绘本
记得，台湾清华大学幼教系主任周育如说，“亲子共读不纯粹是父母给孩子讲故事，阅读能力跟听故事的能力不能画等号。”
因此，给孩子读绘本的目的，不是为了给孩子讲故事，而是让孩子早日实现自主阅读的能力，然后并把这能力保持下去，最后成为一种习惯。简单地说，现在给孩子读就是为了有朝一日不读。
每天一本接一本地讲故事绘本，这样好吗？
这样肯定是不好的。为什么？这样天天一本一本读，除了跟孩子读了很多绘本之外，其他一点好处也没有。因为没有互动，没有精读，没有让孩子主动去读。这样循环下去，即使读2000本也没多大收获。这跟我们工作是一样的道理，如果你什么都想做，到后来什么也做不成。
所以，最好是先把一本绘本读透了，在接过读第二本。可能有宝妈会说，我孩子读了一遍就不爱读了，怎么办？可能是我们选的绘本不够严谨。
如何挑选绘本？
选绘本，一定选经典的，不是经典的最好不要读，读了也吸取不到什么营养。我给孩子买的绘本不是很多，但有很多经典的绘本。比如《好饿的毛毛虫》、《打瞌睡的房子》、《brown bear， brown bear， what do you see？》等等，很适合2岁半以上的孩子读。
像《打瞌睡的房子》这本绘本，我家孩子第一次不喜欢读，到最后读着读着爱不释手，每天都要读一篇。等孩子大点了，还可以选择《勇气》这本绘本，让孩子从书中获得很多力量，爱上阅读。
之所以选择经典的绘本跟孩子读，是因为经典的绘本中语言设计非常巧妙，孩子读起来容易上口。比如，《打瞌睡的房子》绘本里的语言都是重复的，而且朗朗上口：“有一栋房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉……”多读几遍，孩子就会爱上。
挑好绘本后，如何跟孩子进行正确的亲子阅读？
我曾经为此写过一篇文章，里面有很详细的方法，在这里，再简单地说下。当我们拿到一本好的绘本后，一点要物尽其用，光是封面就能让我们读一个星期。
首先，第一天先通读整个绘本，读完差不多就要睡觉了。等到第二天，就可以开始认真读封面了。封面上有什么都给读出来，记得配上形容词，等读完后再串成一句完整的话。现在以绘本《好饿的毛毛虫》做个示范。
1、第一天，第一遍
“来，宝贝，妈妈今天买了一本新书，你看这里有什么？有一只毛毛虫。这是一只什么样的毛毛虫？”
孩子就会说“一只很大的毛毛虫。”
“很大， 然后呢？”
“恩，绿色的。”
“喔，很大的，绿色的毛毛虫，还有呢？你还看到什么吗？”
“恩，还有红色的脸。”
“红色的脸，还有呢？”
……
这样一直问下去，直到把整个封面都说完。一直问一直问，孩子就会一直观察一直观察。孩子说对了就要及时称赞孩子。
2、等到第二天，第二遍
通过第一天的仔细阅读，孩子已经了解了很多。这时就可以跟孩子说，“宝贝，今天我们来比赛，妈妈先讲，然后再换你讲，讲不出来的人就输咯，好，我先讲，绿色的身体，换你！”
“红色的脸。”
“好，换我。”
“绿色的头，6只脚。”
……
第三天，第四天……这样一直轮流，直到孩子对这个封面滚瓜烂熟。你会发现孩子一次又一次地观察，到最后观察的点越来越多，越来越仔细。为了赢过妈妈，孩子可以对一只毛毛虫做淋漓尽致的描述。
一本绘本故事，就像封面这样读下去，孩子的阅读能力很快就起来，比你每天一本接一本地读，要好很多，不妨试一试。
其实，这里运用了阅读绘本的3点技巧：“指物命名”、“丰富形容”、“口语延展”，这也是幼教系主任周育如提出的，如何跟孩子进行正确地亲子共读之方法。
亲子阅读用对了方法，孩子的阅读能力，口语能力才会事半功倍。愿每个宝妈都能掌握正确的方法，陪孩子一起快乐阅读。
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亲，和孩子讲故事，不是静态，是动态过程。你拿一本出来，孩子是有反馈的，比如他喜欢哪一页，会要翻回去看，会喜欢哪个人物或者动物，要求你反复不停地讲，进入这样一个动态的互动，而不是你像个机器人一样一本一本的讲。如果你一本一本的讲，而他毫无反馈，那说明对你讲的兴趣不大，而且听过就忘记。可以尝试换一个主题，或者讲得更生动点。我给娃买了超多绘本，许多都是成套的，一套绘本里面，一定有孩子非常喜欢的几本，希望反复倾听的几本，而不是注意力均分。
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孩子喜欢那再好不过了。兴趣是最好的老师。我家两个娃，老大三岁多点，特别喜欢看故事书，虽然不认识字，但是自己看图话。我想这个习惯跟经常给她看故事书是分不开的。老二一般会模仿姐姐，虽然现在定力还不行。加油。
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我们家小朋友两三岁的时候，我也会每天给他读绘本，孩子刚开始没有太大的反应就我读他听，突然有一天他自己竟然可以顺利的讲一个故事，虽然故事情节不完整，但大致内容都比较全。后来孩子只要看到书就会拿起来看，有时候我的书他也会看，慢慢的良好的阅读习惯就培养起来了。
但也有一些孩子在阅读的过程中会出现“厌学”的情况，这个情况的发生大都是因为父母的绘本阅读方式和阅读频率决定的。
两岁半的孩子绘本阅读要多使用“表演”的方式，注意声音，语调和语气的应用，极大的调动孩子学习的兴趣，也可以通过角色扮演的方式邀请孩子参与到游戏中，这样孩子不但可以学习道场景内容还能体验其中的情感和情绪变化，即好玩又有趣还有助于学习。
其次就是孩子阅读绘本的频率，二岁半的孩子注意力时间是15分钟左右，所以父母在讲的时候要注意劳逸结合，不能一直讲，更不能强迫孩子必须听，而是以15分钟为一个单位去讲，然后注意觉察孩子的状态变化，如果发现孩子出现抵触或者失去兴趣，不愿意再听的现象可以考虑停止阅读。2岁半孩子比起学到的知识培养孩子的兴趣更加重要。
同时也可以固定每天的阅读时间，比如每天固定晚上临睡前，最近因为孩子在家也可以再调整时间，例如早上的时候，长期坚持也有助于培养孩子的阅读和学习习惯。
所以好不好一方面要合理制定阅读计划，另一方面要看孩子的反应和表现，保护兴趣，增加阅读的趣味性是这个年龄段比较重要的因素。
我是小菲，一个爱孩子懂孩子的亲子老师，欢迎关注【小菲老师说育儿】一起育儿育己
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孩子喜欢阅读是好事，但是两岁半的孩子每天一本接一本讲绘本故事，也需要注意一些问题。
孩子从小就开始进行阅读，对于孩子的阅读习惯养成是有好处的。
心理学家研究发现，两个月大的婴儿就能分辨不同形状的物体与图案，所以在这个时候其实就可以开始进行适宜的阅读教育了。
在婴儿时期最早的阅读主要以图像为主，如黑白卡和彩色卡等。随着孩子年龄的增长，阅读的内容也开始丰富起来。
为孩子选择阅读的图书，要根据其年龄发展的特点，尤其是语言能力的发展来选择。
2-3岁的儿童阅读图书分为3个阶段。
1、只关注图画，不关注情节。
在最开始阅读的时候，孩子关注的是图画，而且他们只关注每一页独立的画面，并不能将情节联系起来。
【策略】所以这个时候，孩子适合看一些以图画为主的，比如以图片为主的无字书或者是实物的图片。
2、关注图画并开始尝试自己去讲述。
随着孩子语言能力的增强，他们在看绘本故事的过程当中，会根据画面上的内容，用自己掌握的语言简单地描述。
【策略】这个阶段家长给孩子讲绘本故事的时候，可以鼓励孩子积极地参与其中，比如家长，说前一句让孩子接下一句。这样的方式对孩子的口语表达能力，有很大的提升。
3、模仿家长讲述故事，并且开始注意到文字。
在这个阶段，孩子开始模仿家长讲故事的方式，能够连贯地讲述故事。并且有一些孩子开始已经注意到图中的文字。
【策略】在这一阶段，家长讲完一本绘本故事之后，可以让孩子在熟悉之后，独立地讲述出来。这对于以后孩子独立阅读习惯的养成，起到积极的作用。
喜欢阅读是一件好事，但是阅读毕竟也是近距离用眼，过度会影响视力，需要在阅读的时候注意一些问题。
注意孩子阅读绘本的时间。
即便孩子很喜欢阅读，也不适合长时间的看书，这样近距离的用眼会造成视觉疲劳，尤其是对于6岁以下的儿童，视力正在发育的阶段。
孩子每次看书的时间在10~15分钟后，就要停下来休息一下。可以在屋子里玩一会儿游戏，或者是站在窗边看看远处，让眼睛得到放松和休息。
可以跟孩子约定好每次读绘本的数量。
有些孩子在听睡前故事的时候，会让家长一本接一本地一直在读，因此孩子甚至不想去睡觉。
阅读再好也不能影响到孩子的睡眠，所以为了避免这样的事情发生，家长可以每次给孩子约定好读绘本的数量。尤其是在睡觉前，1~2本就可以了。
睡前阅读太多的绘本也容易让孩子的精神放松不下来，难以入睡。
亲子阅读逐渐向独立阅读过渡。
6岁以前，可以以亲子共读的方式为主，6岁以后孩子的识字能力增强，可以进行独立阅读。在孩子3岁以后，家长就可以逐渐帮助孩子，为以后的独立阅读打基础。
比如，鼓励孩子自己看图讲故事。
多种方式陪伴孩子。
阅读的好处很多，但是日常陪娃也要丰富一些形式，不要只以阅读为主。孩子的各项能力，都需要在家长的帮助下进行发展。
除了阅读家长还可以陪孩子，在家中做一些亲子小游戏或者是在天气晴好的时候，带孩子到户外进行运动。
长期宅在家中看书，使孩子的运动能力较弱，不利于大运动的发展和体质增强。
阅读再好，也需合理安排。
