讯阳文艺网网友提问：
怎样给宝宝讲绘本，才能让他对阅读感兴趣？
优质回答：
谢谢邀请。大家越来越重视孩子的阅读，有很多父母从孩子出生开始就每天读绘本故事给孩子听。这是非常有意义的事儿。但是对于如何给孩子读绘本，很多父母并没有在意这个问题。事实上非常重要。一本书图画书的价值是否能真正的被发掘出来，让孩子感受到乐趣，激发孩子的想象力，跟我们如何去读有很大的关系。
绘本之父松居直在《如何给孩子读绘本》一书里这样写道：孩子在听父母读故事，自己用眼睛看图的同时，也在拼命地用想象力去描绘故事中的世界。这种让文和图达到统一的阅读才是真正的绘本体验。
因此读绘本的确要讲究方法，才能真正带领孩子进入绘本的奇妙世界：
1、在给孩子读绘本之前，我们自己先读绘本的导读，然后再把绘本看一遍，这样做可以让我们了解书的主要内容，作者想要表达的主题以及书的特色。在给孩子读的时候可以做好引导
2、仔细的去读图，我们都知道绘本的特点就是图多字少，图文结合的读物。大人会觉得文字才是图画书的关键，作者是在通过文字给孩子讲故事。所以一般读绘本都是这样的：照着书把文字读完，扫一眼图画就结束了，读完了。其实不是这样的，图画也在以自己独特的方式讲述故事。所以我们都经历过孩子完全不认识字却能看懂图画书，而且看的入迷。他们就是通过读图来理解书的主题和内容。很多优秀的绘本图画中隐藏着很多细节，是在文字里读不出来的，需要我们仔细的去看，去捕捉，故事的趣味性会更加丰满的展开。寻找隐藏在图画中的细节对于孩子而言真的非常开心和有趣的事情。
3、我们也要注意如何通过我们的语言，我们的朗读，把作者想要表达的情感表现出来。所以在给孩子读的时候，要注意自己的呼吸是否顺畅，句子之间的连接、转折以及节奏感是否适合故事本身，是否符合故事情节的喜怒哀乐。而不是简单的照着读，毫无感情，让孩子听的索然无味。
4、不要把我们对绘本的理解强加给孩子。大人有大人的感受，孩子有孩子的思维。虽然看的是同一本绘本，但因为本身的经历和理解能力不一样，孩子和大人对绘本的理解和感受也是不一样的。大人能读出隐藏在故事中的人生哲理，而孩子可能只是觉得有趣，好玩。但正是这种愉快的体验会在孩子心里留下痕迹。在成长的过程中引发不断的思考。也正是这种体验引领他们爱上阅读，走上阅读的道路。如果我们总是去跟孩子讲那些我们理解的大道理，会让孩子渐渐的失去对阅读的积极性。别人告诉的和自己通过思考体会到，这完全是截然不同的体验。孩子需要和喜欢的是后者。
其他网友回答
谢谢头条的邀请，我是头条号“羽佳讲绘本”，希望我的回答能提供一下参考。
不知道大家是不是还记得我们小时候上语文课的情景，学习一篇课文的第一件事就是要读一遍课文，而且最好是“有感情的朗读课文”。
这也是我们亲子阅读最好的方式——有感情的给宝宝朗读。
这是一个基本的方法，接下来讲如何操作。
首先，购买或借阅绘本前了解绘本内容。
我们可以通过上网查找，先去了解一本绘本的内容，比如它的故事，图画风格，适合年龄等等。
羽佳不建议大家直接去网上书店查看内容简介，因为有效的信息比较少，更容易被误导而买错。
我们可以先百度一下书名，了解一下绘本的内容、作者、年代，风格等等。运气好的时候可以找到整本书的内容分享，有些图片质量特别好的，甚至能看清图上的文字，对我们全方位了解一本书很有帮助。
再有就是去“豆瓣读书”看一看书的评分和读者的评论。我觉得给宝宝选书最好是8分以上，起码7.5分以上。当然看过的人越多，评分更有参考价值。
豆瓣也有很多好书查不到，有条件的家长，多跑一跑书店和图书馆，更能直观了解和选择绘本。
可能有人说这也太麻烦了，要做这么多功课，其实这是磨刀不误砍柴工。
如果你真的没时间，就订阅“羽佳讲绘本”吧，我希望每次推荐绘本，都把最有效的信息给你们。
其次，拿到书以后自己先看一遍，再给宝宝讲。
这就是我小时候我妈妈给我讲故事用的方法。
我小时候看的最多的就是小人书，每当我期待地拿到一本新书，总会安静地等待妈妈先看一遍，然后她会跟我一起边看边讲。
我给小羽讲绘本就学习了妈妈的办法，先看一遍再去讲，发现这样会做到心里有数，讲的时候更从容，讲出来效果也好。
而且自己先看一遍，遇到不理解的地方可以先去查找一些资料。比如《大卫不可以》我就是查了资料才明白其中的故事。《牙齿大街的新鲜事》我也是查了资料才知道原来奶酪还有预防龋齿的功效。
还有，遇到一些孩子不理解的词汇，可以事先想好怎么替换。比如《我爱幼儿园》里提到一个词叫“社交生活”，我们中文的口语很少说这个词，我就换了一种说法：“每个小朋友都必须遵守幼儿园的规则。”当然，我的替换可能也不是特别恰当，就是为了便于宝宝理解。
还有，有些绘本的文字内容比较多或者有点深，不影响情节的部分可以省略，也可以换成自己的语言。比如《石头汤》里提到“布施”，给小宝宝读这句就可以不讲，否则可能会解释半天，影响阅读进程。
第三，网上找讲故事的视频或音频学习。
有时候，我们会遇到文字少，图片信息丰富的绘本，绘本内容很好，但是不太知道该怎么讲。
羽佳的建议是跟其他人学习。网上有很多讲绘本的音频或视频，我们不知道怎么讲的时候，听听别人是怎么讲的，可能会有很多启发。
但我不建议直接给宝宝看这样的视频，或听这些音频。听故事肯定会损失图片的部分，看这些视频也不能代替亲子阅读，它们往往表演的性质更多，而我们亲子阅读可以随时跟孩子互动，还能增进亲子情感。
第四，亲子阅读的方法和技巧。
做了好多准备工作，终于可以给宝宝讲绘本了。羽佳一开就提到，要“有感情的朗读”，必要的部分用自己的语言连贯。
这里分享几个技巧：
1.给不同的人物安排不同的声音。
比如：小猪，可以用憨憨的厚一点的声音；小老鼠可以用尖尖的细细的声音；小鸭子，可以故意把声音压扁一点……配合点叫声也可以哈，父母们发挥一下自己的表演才能吧！
2.随时观察宝宝目光停留的地方。
讲绘本的时候，我们是在读文字，宝宝是在读图。可能某一页文字很少，一句话就能讲完，但宝宝还没看完图片。我们就有必要停顿一下，等他看完我们再翻页。
这样也方便我们观察宝宝可能对哪里有问题，我们可以多解释两句。
3.随时停下来回答宝宝的问题。
我们是在阅读，并不是在上课，宝宝有问题我们可以随时中断，解决他们的问题。宝宝会提问题证明他们在思考，是值得鼓励的。
4.让宝宝做阅读的主导者。
刚开始亲子阅读的时候，宝宝有时候会着急往后翻，其实它们是好奇，不是有意瞎捣乱，也不能说明它们不感兴趣或不喜欢，我们可以等他翻完再讲。
有时候宝宝可能会停下来去干别的，那也无所谓，他们的注意力还很分散，可能过一会又想听了。
等他们的时候我们可以自己看书，宝宝会好奇书里到底有什么好东西妈妈看得那么认真，自己也想看一看。
我们既然是给宝宝阅读，那宝宝就是阅读的主体，他有读的权利，也有不读的权利；他有读完的权利，也有中断的权利；还有，他有选择读哪本书的权利。
所以，一定不要强迫孩子阅读！只有获得了阅读的自由，他们才会真正爱上阅读。
阅读是快乐的，最好的状态是我们和孩子都享受这个过程。
以上内容比较“干巴”，下面我举个例子来分享一下我怎么给孩子讲故事。
有读者在后台提到《小熊宝宝》，我们就以《小熊宝宝》里的《好朋友》为例。
以下文字红色部分为原书文字内容，其它为自己的语言，括号里为说明。
注：本书的主人公“小浣熊”在本书中叫“小狸猫”，我采用了另一本书的翻译，叫“小浣熊”。
今天我们讲的故事叫《好朋友》！（手指着封面说）这是小熊、小鼹鼠、小象、小兔子、小浣熊（或者小狸猫）和小猪，它们都是好朋友，你看！他们在一起笑得多开心！小浣熊藏在一棵大树后面，他在看什么呢？原来是小熊和小兔子在玩沙子，他们玩得好认真。小浣熊心想：“我真想和他们一起玩儿，可是……”小浣熊有点害羞。这时，来了一支小鼹鼠，他大声地问（尖尖的声音）：“我也一起玩儿，好吗？”“好啊，来吧！”小兔子和小熊很高兴地答应了。小鼹鼠会打洞，他在沙子里钻进钻出，看得小熊和小兔哈哈大笑，太好玩了！小浣熊，很害羞，不敢说：“我也一起玩儿。”这时，走过来一只小猪，他问（憨憨的声音）：“我也一起玩，好吗？”“好啊，来吧！”三个朋友一起说道。小猪在沙里拱来拱去，太有趣了！“我也一起玩儿，好吗？”小浣熊鼓起勇气从树后站了出来，害羞的说道。小浣熊的声音太小了，谁也没听见。小浣熊又躲到了树后。小象跑了过来，大声问道：“我也一起玩儿，好吗？”四个好朋友齐声回答：“好啊，来吧！”小浣熊终于鼓起勇气，站在了大家面前！这次小浣熊大声说：“我也一起玩儿，好吗？”“好啊，来吧！”哇——一起玩吧。六个好朋友开心地在沙子里玩游戏。他们还做了一个沙子滑梯，小象还用他的长鼻子喷水玩呢！大家都变成泥人儿啦！好朋友们一起玩儿，真开心！故事讲完了。（我一般讲完故事最后都会加这句。）
————举例结束————
我们看到，虽然文字不多，但绘本已经画得很清楚了，我们要做的就是借助自己的语言把故事连贯下来，就好了。
最后两页我基本没加自己的话，因为不需要再多去讲解了。
故事讲完我们还可以跟孩子说说，小浣熊主动去跟大家交朋友很棒之类的。不说也无所谓，绘本传达的内容孩子会接收到的。
最后再来回答几个大家关心的问题。
1.一本绘本到底要读多少遍？
我还是建议让孩子主导。年龄越小的宝宝，遇到喜欢的绘本，越喜欢反复读，哪怕他们已经滚瓜烂熟。
我的经验是，好的绘本至少会读上10-20遍，读到宝宝自己都会复述了。这对孩子语言能力是多好的锻炼！
2.遇到孩子不喜欢的绘本怎么办？
还是那个原则，不强迫，不喜欢的暂时不读。每个孩子阅读的喜好都不一样，随着年龄变化喜欢的内容也会有变化。
我自己就是个例子。我小时候爸爸给我买过一本小人书，讲的是埃及法老图唐卡门的墓穴挖掘过程。
就是这本——居然被我找到了！
但是当时我最喜欢看的是白雪公主，这本书画面特别暗，我就一直拒绝。
后来等我自己会阅读了，这本书成了我最喜欢的小人书。
3.亲子阅读可以坚持到什么时候？
这个话题我好像说到过，至少要到小学三四年级，我们好多阅读推广人建议最好能到小学毕业。
4.亲子阅读每天多长时间为好？
这个问题大家可以放轻松，每天20分钟就行，高兴多读点，不想读不读都无所谓，不用当成任务来完成。
阅读是件享受的事情，大家只要保持好的心态，无所谓阅读技巧，给孩子读就好了。
其他网友回答
想要孩子能对绘本这件事感兴趣，首先就要杜绝错误的讲绘本方式。
有的麻麻给宝宝读绘本可能抱着想让孩子多识字的目的，有的麻麻给宝宝读读本可能抱着想透过绘本去说教的目的，种种这些带有考试性和功利性因素的目的，都很难让孩子真正进入到绘本的世界，只会让孩子觉得：读绘本好烦啊！
也有的家长更是直接把绘本扔给孩子，让孩子自己读，而孩子呢，只会把绘本当玩具一样，鼓捣、撕扯……绘本书这下算是白买了！
想让孩子对绘本感兴趣，我可以给你几个实用的建议！
1、 变声
那些做儿童节目的主持人说话声音总是嗲里嗲气的，这种做作的音色更让孩子接受和喜爱。如果我们大人想做好朗读者的角色，不妨去放下身段去做个”嗲里嗲气”的麻麻吧。麻麻可以用这种充满童趣的声音去扮演绘本的小动物、小人物的角色，更让人孩子投入到绘本故事的世界中去。
2、 感情要充沛
绘本故事中的世界往往是比较复杂的，总会出现一些紧张的、焦躁的、恐惧的、疑惑的场景画面，这个时候呢，麻麻可以将自己的语调随着故事的情节而变换，那可以说这个故事听起来必然是绘声绘色的！
3、 注意互动
孩子不光是绘本的听众，也是麻麻的合伙人，这个故事如果只是麻麻去说那该多无趣啊，到了适当的情节，麻麻可以停顿一下，问问孩子对故事的想法和感受，这样更能帮助孩子投入剧情之中。
其他网友回答
给学龄前孩子讲绘本，几乎每一个有这个年龄段孩子的家庭都在做，但千差万别的孩子+大相径庭的讲故事的父母，造就了孩子对绘本的接受能力、喜欢程度也千差万别。
怎样让孩子对绘本感兴趣呢？
那要抓住小孩子的特点，小孩子不识字，但对丰富多彩的画面感兴趣，小孩子还对夸张的表情、抑扬顿挫的声音、表现力很强的动作很感兴趣哦！
在小朋友最初接触绘本时，家长要挑选画面丰富的绘本，比如有一些会发声的、有灵活布偶的书，小孩子是很爱自己去探索的。两岁以内的小宝宝，可以选择一些文字很少的绘本哦，太长的绘本孩子会没有耐心，因为小孩子的专注力有限。等到孩子大一些，可以逐渐增加绘本文字的长度，这个时候，父母尽量挑一些生动有趣、有完整故事情节的绘本，可以给孩子用表演的形式讲出来，对话带入环境和人物的语气、象声词要加重表现，这样都是可以吸引孩子喜欢绘本的。2、3岁的小孩子还有一个特点，能够清楚地复述出你讲的完整故事，当你讲错一个词或者漏掉句子时，很容易被发现。这样的时候孩子会对你讲故事有一点不信任，至少会排斥让你讲故事。等到孩子3岁以后，表演就不重要了，只要用声音来表达就足以让孩子认真听绘本啦！
其他网友回答
谢谢头条的邀请。
昨天在小区里，遇到一个宝妈。
我家孩子比她孩子大3个月，于是共同话题相对来说多一点。
我说我家孩子每天睡觉前不听故事不睡觉，她说她家孩子平时也很喜欢翻书，但是现在开始玩手机了，她一看手机，孩子就抢。
在孩子6个月的时候，她给孩子买了很多书，但是给孩子读了一段时间，她觉得那么小，又听不懂，干脆大了再说。
从这件事，我们可以发现，亲子阅读虽然重要，但是坚持下来的却很少。
尤其是对于学龄前的儿童来说，她的进步和变化，不会非常明显，如果是急功近利的家长，一定要做好心态的调整。
其次，再来谈讲绘本的方法。
我自己是如何讲绘本的，前面的答案里已经多次提到过了，这里不做赘述。不过我可以推荐一本书给大家，里面有详细的讲故事和讲绘本的方法。
《给孩子的未来脑计划》，这本书是最强大脑的导师魏坤琳写的，讲述了父母如何才能培养出适合未来社会的未来型人才，毕竟这个时代瞬息万变，与其教会孩子某一项本领，不如让孩子自己变成发动机，以适应以后的各种变化。
在书里的第四部分，重点介绍了如何给孩子讲好故事，如何进行亲子阅读，如何读诗歌等内容。
阅读是我们与外界沟通的桥梁，我们可以随时随地触碰到古今中外的思考，从学龄前坚持与孩子一起读书，是培养孩子阅读习惯的关键阶段，坚持下去，爱阅读的孩子与不爱阅读的孩子区别是显而易见的。
我是萌薇，艺术设计硕士，分享读书 | 手帐 | 职场，最崇拜的人是木心，希望成为一个能写能画的人。有什么问题可以私信我，我会为你一一解答！
