讯阳文艺网‘ 心与心的悄悄话 ’
作者：朱继文
有一次，一个班长批评高调喊孩子的老师：“你说话能不能小声音点儿？像吵架一样。”老师不以为然的解释：“我就是这样的大嗓门啊，改不了的。”
我们在工作中会经常听到大声吵嚷的老师，一般我们都会认为这个老师是个大嗓门，没有恶意的，老师一般也会用自己是个高嗓门来做解释。但我认为这个现象还是很有讨论的价值和必要。
我们为什么
大嗓门？
一次在全园会的游戏时间，我给老师们出了一道思考题：“我们老师为什么要用那么大的声音与孩子讲话呢？”老师们都瞪大眼睛思考着，其中一名老师说：“老师的大声说话是能够让孩子们都得更加清楚，使孩子能够按照教师的要求做事情，所以要大声讲话。”
我又追问：“老师声音那么大，孩子们都听到了吗？”
很多老师都点点头，我又问：“孩子们都听到了老师的要求，就能够按要求去做吗？”
老师们面面相觑，估计揣测到了我这个问题的用意，我又问：“如果不能按照老师的要求做到，为什么还要用很大的声音呢？想喊破嗓子吗？想抒发情绪吗？想有震慑力吗？想让孩子惧怕恐惧吗？”这时，许多老师低头不语。
于是我又问：“请大家想一想，日常生活中什么时候我们说话才会大声说、才会去喊呢？”
教师们七嘴八舌的讨论着：地方嘈杂的时候才会大声音，对方耳朵不好的时候，或者发脾气的时候、产生分歧的时候、发生矛盾的时候、丧失冷静的时候……
可见，当我们不由自主地提高音量时，往往都是伴着不悦的情绪的。人们在情绪起伏较大——如愤怒时、激动时、争吵时，往往会不自觉地发生一系列身体变化，语速加快、音量提高、呼吸急促、血液循环加速等等，这都是因为我们的大脑开启了“自我防御”机制，甚至有研究发现人生气10分钟耗费掉的精力不亚于参加一次3000米赛跑。大声音一定是会伤及到自己的身体的，而且也是解决不了当下问题的。
老师越大声
孩子越不听
为什么孩子就在我们身边，如此大的音量孩子却听不到呢？
因为，当老师与孩子生气时、不开心时，我们与孩子心的距离是很遥远的！
虽然物理层面上近在咫尺，但心与心的距离却一下子变得很远，孩子当然会听不到了。而此时老师为了能够让孩子听，就更大声地去喊，只能导致孩子的情绪也在潜意识中被激发起来，孩子讲话的声音也会越大、行为也会越偏离预想，由此陷入恶性循环，产生一种“这个孩子怎么这么不听话啊”、“你怎么这么淘气啊”的想法。这也就是为什么“老师越大声，孩子越不听”的原因。
想一想，两个彼此相爱的人是从来不会大声说话的，他们之间会和颜悦色、轻声细语，每一句话对方都能听进心里，沟通的效率也更高，为什么？因为他们心与心的距离贴得很近，一个眼神、一个动作、一个微笑、一个表情，爱你的人都会懂得其中的含义。那么反问下我们自己，当处在“大嗓门”状态下的我们还是不是爱孩子的、理解孩子的、贴近孩子的呢？
深深的话
浅浅地说
我想，大嗓门和悄悄话是截然相反的两种状态。想一想，我们的悄悄话会与什么人讲呢？与爱人、与密友、与家人、与父母，所有与我们最亲近的人。会在什么时候讲呢？受委屈的时候、心里甜蜜的时候、喜悦的时候……我们乐于把心里的甜蜜、委屈、气愤等心里感受讲给听的那个人，一定是自己喜欢的人，乐于静静听的那个人，也一定是关心我们爱我们的那个人。
说到这我们不难发现，在不知不觉中，我们与他人交流的声音，悄悄地决定着我们与他人心的距离。当心变远时，就算真的喊破了嗓子，对方也不可能达到我们的愿望。相反，用轻柔美妙的声音说话，不管是对孩子或者成人，都是更温柔有效的方式。这对教师来讲是最好的修炼，也能让教师们免于嗓子发炎的痛苦。
那如何让心与心的距离靠近呢？是用真心爱每一个孩子、用真懂来理解每一个孩子、用真情来欣赏每一个孩子、用专业来感悟每一个孩子，倾听孩子的声音，用善良和包容关爱之心达到心与心的悄悄话。
深深的话，浅浅地说，长长的路，我们慢慢地走。
END
继文视角
继文随笔
继文夜话
煮一壶铁观音，茶音高而持久，滋味醇正浓厚，香气如空谷幽兰，一泡浓郁，二三便如佳境，四五六深入灵魂，七泡余香回神，犹如独特视角，亦如老友畅谈，豁然开朗于醍醐间，岁月时光里教育初心常伴。
朱继文工作室
鹤鸣生活谁乐继，琴心童画趣成文
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