讯阳文艺网网友提问：
做数学题不够细心是不是无法改变的一种需要天赋的能力呢？
优质回答：
做数学题不够细心，是小学阶段最常见的问题，不能简单地和天赋扯上关系，主要还是习惯问题。
作为家长都有这样的体会：明明很简单的题目，孩子也会做，但还是会经常出错，错误的方式千奇百怪，有的还很可笑，比如看错数字的、抄错数字的、计算出错的、不认真读题出错的，等等，可以说不胜枚举，家长也会不断提醒、督促孩子要细心，但往往效果不佳，同样的问题会一而再再而三地出现，令家长头痛不已。
其实，不光是孩子，就是我们成年人往往也会出现粗心大意的时候，我们自己会找各种借口来解释，但到了孩子出现问题时，作为家长往往会把问题扩大化，觉得就是洪水猛兽。我们应该用一用平常心态来看待孩子的粗心。
那是不是对孩子的粗心就听之任之呢？当然不是，家长可以在以下几个方面加以训练。
一是家长和孩子都要有一种共识，那就是改掉一种坏习惯不是一朝一夕的事情，需要长期的训练和坚持，要有充分的心理准备，不能半途而废。
二是给孩子创设良好的学习空间：相对独立的空间，尽量减少外部的干扰（如声音、光线、人员活动等）。
三是家长注意帮助孩子改掉做作业时的一些不良习惯，如玩笔，抠鼻子、东张西望、坐不住、拖沓等情况。
四是通过孩子喜欢的活动培养孩子的专注力。
习惯的改变需要时间，而且有时效果还不明显，家长要有信心，付出就一定会有回报。
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不是!粗心大意人人都有，但卻不是好習慣。特別是學數學時，粗心大意更是一個突出的問題。它嚴重地影響著數學學習的效果。不僅僅是普通學生，即使是數學功底很深的專業人士，也有粗心大意的時候。一些很有份量的論文，僅僅因為存在瑕疵而導致前功盡棄，甚為可惜!這在數學史上並不罕見。費爾瑪大定理的證明歷時358年。在這個漫長的過程中，曾經有多位數學家聲稱自己完成了證明。但最終都沒有通過歷史的檢驗，未能得到認可。當然，到了數學大師這個級別，它的粗心大意，瑕疵，差錯，…… 都不容易被覺察。往往要經過一個很長的歷史時期，經過沉澱，人們才能判定是非。前幾年，有大師宣稱完成了黎曼猜想的證明。這是一件非常了不起的大事。但是數學界至今沒有做出任何表示，這個證明目前還在接受檢驗的過程當中。
糾正這種不良習慣的辦法還是有的，就是努力培養細心縝密的好習慣。讀書做學問是需要下功夫的。容不得任何疏漏。這一點和人的天賦似乎沒有多大關係。強調細心總會有所收益。再就是不斷地強化數學的修養。修養越深，粗心大意發生的概率越小。數學的思辨能力越強，粗心大意發生的概率越小。因為深邃的思想可以堵塞粗心大意的漏洞。
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和天赋没啥关系，只要理解基础上刷题刷的够多，基本到后面看到题就知道这题出的啥考点，用的什么样的解题套路，题目暗藏的陷阱在哪里，哪个是关键步骤，看到做出的答案会有题感的。
然后做的快了，比如一般一套上海高三一模或者二模卷75min做完，后面就是检查，每个答案带回题干检查或者换个解题思路再做一遍验证就是了。（比如立体几何，空间向量做一遍，草稿纸上常规几何方法验证一遍答案）
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谢谢邀请解答。我是一线教师，此种问题是教师常见问题，教学生涯中，我曾经多次帮助过许多具有此种缺点的同学，并取得令人满意的效果。在此，愿意跟大家交流、讨论。做数学题不细心跟天赋没有一毛钱的关系，但——是可以改变的。要想改正不细心的毛病须弄清原因之所在，对症下药，方能药到病除。1、导致 不细心的症因是什么？
首先跟性格有关系。性格为大大咧咧，做事七个不服、八个不在乎的人能做题细心得了？鬼才相信。其次，跟习惯有关系，长期以来形成了做事粗枝大叶、麻痹轻敌、心不在焉的坏习惯。表现在做数学题上，沉不下心来，毛毛糙糙，手忙脚乱，就像毛张飞。第三，骄傲自满。觉得了不起，自认为天是老大，他是老二，没有不会做的题。
2、 纠正措施、方法
简单的说教起不到多大作用，应该严格要求，强化训练，反复训导。
第一，强化训练，纠正习惯。
给学生布置练习题，让学生去做。这些练习题，不是随意拈来，而是经过精心挑选设计的，具有考查学生细心度，能训练培养学生细心品质的特色体型。开始训练是，教师或家长可陪做，发现问题，立马提醒。随着训练的逐步加深，学生细心程度的改善，可撤销陪做，让学生自做自查，查找错误原因，认真反省，好好总结。长此以往，做题不细心的缺点就能逐步得到消除。
第二，教师或家长要经常鼓励
对于学生做题不细心的毛病，不能表现的不可忍受，以至于方法简单粗暴，大发雷霆，训斥打骂，这样不但不能能解决任何问题，适得其反。对于每次的进步，应给予鼓励和表扬，让问题学生体验到做题细心带来的成功的喜悦感受，增强自信心，自我加压，自我鼓励，让自己成为改正做题不细心毛病的主人。
第三，适当惩罚 没有惩罚的教育是不完整的教育，适当惩罚，对于自律性很差的学生是非常必要的。有些学生什么道理都懂，但是有的懒惰成性，有的思想不重视，你说他。他嬉皮笑脸，让他落实到实际行动上简直比登天还难。对于这样的学生，打手心，罚站，罚劳动，是奏效的。溺爱、娇惯培养不出人才。
总之，解决学生做题粗心的毛病，要教育，以提高其自身的认识；要训练，养成做题冷静、心细，思考全面的习惯；要适当的惩罚，让孩子长点儿记性。
欢迎大家各抒己见，并关注。
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这个问题怎么问的有点绕，是粗心大意呢？还是很有天赋呢？还是怎么改变呢？我只能按着正常思路回答你。如果是孩子做数学题不够细心，而且孩子还是有数学天赋的，那么就多加练习，首先培养孩子的学习兴趣，培养孩子的自信心，发挥他的特长，养成不厌其烦的学习热情，这样孩子就一定会养成良好的习惯。
