讯阳文艺网网友提问：
如何提高留守儿童的成绩？
优质回答：
我身边的留守儿童并不是如网传的缺乏关爱孤苦零仃贫病交加。这其实是残缺家庭孩子的写照。
在农村学校里，大多数留守儿童衣着光鲜玩具高级手机上档，比父母在家里做农活或残缺家庭的孩子好得多。在精神上，他们有祖辈的陪伴甚至说是服侍，可经常跟父母视频，所以并不缺乏关爱。
那为什么大多数留守儿童成绩不如意呢？个人认为：一是留守儿童家庭缺乏文化氛围。由于历史的原因，农村家庭的祖辈大多是勤劳善良而文化偏低，他们对孙辈的关照主要在于衣食住行，在学习上是无能为力的。二是由于父母不在身边，多数孩子贪玩成性，有的甚至桀骜不驯，而祖辈看到孙子们欢蹦乱跳健健康康就心满意足。
鉴于以上原因，我在教学中对留守儿童的态度是：首先并不刻意的把他们当留守儿童而另眼相待。在学校，留守儿童与其他学生在人格、权利、义务各方面都是平等的，如做值日写作业等，该做的还得要做，做好了表扬，做错了批评指正，全部一视同仁。其次是对学困的留守儿童个别辅导。利用课余时间把他们叫到一起，分析原因，指导方法，纠正错误，指明方向，促其进步。
我对留守儿童稍特别点的是：不没收他们的手机，只要求不带进教室，对贫困的留守儿童，我会常常拿手机给他们打电话。
不知我的观点与做法有人赞同否！
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本人小县城，以我教学经历谈一下吧。我在乡下初中教了十年，现在在县直第二年。双亲都外出的留守儿童成绩普遍不好，除非爷爷奶奶观念先进，农村爷爷奶奶只管吃喝拉撒，不问成绩的，导致农村留守儿童成绩不好。我们农村初中到了初三开始住校，有些留守儿童经过一年的努力，成绩还是能提高的。现在小孩的学习是拼家庭，越困难的孩子成绩越不好。
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农村留守儿童作为一个特殊的群体，由于父母外出打工，在心理健康和道德品质、学习等方面都存在很多问题。留守儿童学习方面的诸多问题，需要构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系，只有这样才能促进农村留守发现留守儿童的现状的不乐观性……
家庭方面：大部分的留守儿童处于隔辈监护的状态，而他们大多是没有能力辅导孩子学习，只能管吃住，不愿管理教育亦或者不善与管理教育，养成任性、放纵、随意的性格。所以，我们外出的父母必须要跟家人达成共识，就算没有能力在学习方面提供辅助，但也要起到一个督导的作用。而现在网络如此发达，我们的父母亦可以通过网络、通讯等方式，时常关心孩子在学校的生活，多与孩子沟通，关注孩子成长过程是否遇到困惑或者难题，并加以引导和鼓励，尽量提高孩子对学习的主动性。我们父母或许迫于生活无法陪伴，但我们?让孩子感受到不因此而减少对他们的重视，让他们感受到来自父母的爱意……
学校方面：没有爱就没有教育，爱是教育的基础，也是教育的出发点。能得到班主任和老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求。而就是留守儿童在这方面更为强烈，这是因为对父母关爱的缺失，更为迫切的用师爱来填补。因此，学校和老师对留守学生进行教育的过程中，必须用平等、真挚的爱来对待他们，寻找他们的闪光点，鼓励他们的每一个进步，提高他们对学习的一个积极性。例如课堂上可以稍微多提问，鼓励他们多参与集体活动，条件允许的情况下，亦可以集体陪孩子过一个生日。对他们存在的一些问题进行良好的疏导，建立融洽、信任、真挚的关系。
社会方面：可以加强学校硬件设施，让学校通过宣传栏、干部选拔、树立典型等校园文化建设，为留守儿童创设一个舒适安逸的学习生活环境。让学校多开展一些?趣味的活动，让学生可以充分体验学习过程中的愉悦性和成功的喜悦。培养孩子学习的兴趣。
我们的家长和老师也要形成一个沟通交流体系。相辅相成，共同关注孩子的成长。
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我觉得提高留守儿童的成绩关键是激发孩子的自信心，尊重孩子，细心关爱孩子。
爱是教育的基础。我们知道，儿童的教育需要家庭、学校乃至社会的共同努力，而留守儿童却缺失了一个至关重要的教育因素–家庭教育。而家庭教育的缺失，使得学校教育变得困难，但更显的尤为重要，我们要坚守自己的阵地给于他们更多的爱让他们将康成长。
建立有利于留守儿童成长的外界环境，举办“特色家长学校”，提高监护人素质。
加强与留守儿童家长的联系是提高孩子成绩的有力保障，针对留守儿童的情况，老师要积极进行家访，与家长沟通。
