螳螂是益虫还是害虫(与螳螂一次难忘的邂逅——)

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大四班来了一位“新朋友”
一次在饭后散步的途中，小朋友们发现了一只螳螂！“哇塞！太棒啦！我想把螳螂带到科学角去观察！”孩子们都很兴奋，同时对这个“不速之客”非常的好奇，于是展开了讨论……
琪琪说：“螳螂喜欢吃什么呢？我们要找点食物喂他吃，不然会饿死的。”
涵涵说：“螳螂是益虫还是害虫呀？”
萱萱说：“螳螂应该喜欢吃草或者小虫子吧！我们用捕捉器去抓点虫子吧！”
润玉说：“螳螂的颜色是不是不一样的？”
嘉嘉说：“是不是有男的螳螂和女的螳螂，他们一样吗？”
经过大家的协商讨论，我们一致同意把“大虫子”捉回去，慢慢探讨。
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“螳螂”大调查
孩子们对螳螂非常感兴趣！于是回家查阅书籍，到网上收集关于螳螂的各类知识，制作成了“小螳螂调查表”！
老师和幼儿共同研讨螳螂。
问题一：螳螂喜欢吃什么？
孩子们在吃早点、吃午饭时，会用面包、饼干、米饭喂它，结果螳螂毫无兴趣。我就启发孩子通过不同的途径收集资料，发现螳螂吃害虫，是益虫。
问题二：螳螂是好的还是坏的？
螳螂是益虫，它会捕捉害虫。螳螂为陆栖捕食昆虫(肉食性)，凡是昆虫中的小型种类都可被螳螂捕食，尤以蝇、蚊蝗、蛾蝶类的卵、幼虫、裸露的蛹、成虫都是其适宜的猎捕物。
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帮螳螂找食物
在后山坡晨间活动时，我们发现了两只蚱蜢，于是用捕捉器抓了回来，很快成为了螳螂美味的午餐！
分组户外活动时，孩子们在一号操场发现了蝴蝶、瓢虫和西瓜虫，于是孩子们很高兴的说：“我们要带回去跟螳螂做伴！”
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大四班来了一位“新朋友”
睿睿小朋友怕螳螂失去活力，给他做了小迷宫游戏盒。孩子们在科学区和螳螂玩起了游戏。
孩子们在美工区给螳螂画起了肖像画！用粘土捏起了螳螂，还给螳螂做了家！真的很逼真呢！
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螳螂在科学区的观察足迹
孩子们在科学区观察螳螂，发生了许多有趣的故事～并记录在了观察记录本上！
小苹果说：“螳螂也需要喝水的，我们可以采一些新鲜的树叶送给它！这样就可以吮吸到新鲜的叶汁了！”孩子们都很积极地行动起来了！
《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”孩子们了解了螳螂的基本特征，通过观察、搜索、记录的方法，加深了对螳螂的认识，并且能够运用自己观察到的特征进行比较。
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阅读区里的“螳螂日记”诞生了！
为了让孩子了解更多有关螳螂的小常识，我们的图书区在逐渐丰富，添加了一些孩子们感兴趣的书籍，如：《螳螂的日记》、《螳螂知识我知道》等绘本、 科学书等相关资料。通过分享，孩子们慢慢知道了更多有关螳螂的知识。随着时间的推移，孩子们开始记录螳螂的变化、模仿绘画、创作绘本，他们的作品越来越丰富，逐渐形成了螳螂日记和螳螂绘本。??
《遇见小螳螂》
羚羚说：“有一天，我出门遇见了一只褐色的大虫子。捡起了一片落叶，把它带回了家。回到家后，我查阅了资料，妈妈告诉我：“这个昆虫叫螳螂，它是益虫！”于是我把它放生了，益虫是我们人类的好朋友，我们要保护好它。”
《螳螂日记》
怡如说：“有一天，云朵去公园玩，在路上她遇到一只生宝宝的螳螂。然后她看见螳螂宝宝生出来了，螳螂妈妈以为云朵会伤害她的宝宝，于是螳螂妈妈咬伤了云朵。云朵赶紧回家找妈妈，妈妈为她包扎了伤口，妈妈问她：“发生什么事了？”云朵说：“我看见了一只双手上有两把镰刀，有两只大眼睛的昆虫，不知道是什么？”妈妈告诉她，这就是螳螂！于是她在家找到了绘本《螳螂日记》，妈妈和她一起看着书，给她说了螳螂的故事。
我们和螳螂的故事还在发生着……
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老师的话
本次课程真正来源于孩子，从孩子的兴趣出发，由发现、了解、调查、渗透的课程，促进幼儿的整体发展。对于螳螂的探索，期待着还会发现更多的趣事。
大自然是爱的源泉，从孩子们发自内心的关爱，螳螂最终回归大自然的过程中，我们仿佛看到了关爱、善良之情在幼儿的心中播撒下爱的种子，期待孩子们美好情感在童年时期生根发芽，开花结果。活动后续螳螂的话题看似已经结束，但幼儿真正的探索才刚刚开始。在草地上、菜园里他们又发现了七星瓢虫、毛毛虫、蜗牛、蚂蚱等许多昆虫，他们真正地感悟到生命的光彩和生命的延续。他们学会了关爱生命、尊重生命。在感受大自然神奇魅力的同时，也丰富了视野。当孩子再次与各类昆虫相遇时，相信一定会有新的探索与发现。让我们一起静待花开，静心守护！
本文由丹阳市新区幼儿园陈聪颖老师提供