讯阳文艺网网友提问：
当今如何培养青少年正确的价值观？
优质回答：
家长不要在孩子面前谈论谁家买车买房的事情，多谈谈对古代人物和公众人物的看法，一起关注时事新闻。
家事国事天下事。
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一、青少年现阶段特征根据班杜拉社会学习理论，人类行为习得或行为形成，不仅可以通过反映的结果进行学习，也是可以通过榜样的示范进行学习，而后者是人类学习的主要方式。青少年时期是人一生中可塑性非常强的时期，也是道德观价值观形成的关键期，在这一时期，青少年非常容易受到外界因素的影响，所以在此阶段，引导青少年通过学习培养正确的价值观是非常重要的。那么如何以这次疫情为契机，帮助青少年树立正确的价值观呢？二、如何帮助青少年树立正确的价值观1.家庭方面
首先，家长应该以身作则，言传身教。父母作为孩子的第一任老师，自己的一言一行对孩子的影响非常大，在帮助孩子树立正确的价值观的时候，自己首先要做到以身作则，这样才能为孩子做好榜样。其次，家长可以与孩子一起培养良好的阅读习惯，通过阅读学习一些经典名著、名人传记树立正确的价值观。除此之外，父母还可以经常陪伴孩子外出旅游，多参观一些纪念馆、博物馆、了解不同地区的的一些历史文化，开阔青少年视野和思维，丰富青少年的个人阅历；另一方面可以陪同孩子到电影院观看一些爱国主义电影像战狼，我和我的祖国，开国大典等培养青少年爱国主义情怀。2.学校方面
此次抗击疫情过程中所发生的种种负面的和正面的价值现象，为中小学开展价值观教育提供了大量生动的素材。在抗击疫情的过程中以及疫情结束之后，学校可以很好地利用这些内容丰富的素材，对学生开展基于真实行动案例的价值观教育。学校要形成常态化的学习教育机制，例如定期组织青少年的爱国主义教育和红色教育，充分挖掘和利用新的红色资源，广泛开展革命传统教育、红色故事进课堂活动，积极营造“红色”育人氛围；同时可以开展正能量文化学习宣传活动，例如各班通过故事会、演讲会、座谈会、征文比赛、国旗下讲话、主题班会等有效形式，大力开展学习正能量宣传活动；正面题材标语、雕塑、画像进校园，在校园张贴名言名句、和为国家做出贡献人物画像，在校园营造正确人生价值观教育氛围。3.社区方面
社区教育作为学校教育和家庭教育的补充，应注重青少年综合素质的提升，特别是帮助青少年向社会性过渡这方面，可以多组织开展青少年的社会实践和职业体验活动，帮助青少年更好的了解社会，树立积极向上的社会价值观。组织青少年开展户外拓展运动，通过运动加强青少年与他人协作能力，培养遇事团结互助迎难而上的精神；组织开展英雄为主题的朗诵活动，从小让人民英雄成长青少年的榜样与学习目标。新冠疫情对于亿万青少年来说，不会仅仅是他们漫漫人生旅途中的一段难忘经历，更是一次十分难得的价值观学习和成长的机会，正确的人生观将会坚定他们为社会进步、国家富强和民族复兴而不断努力奋斗的价值信念。所以不管是家庭、学校、社区还是全社会，都应时刻关注青少年的健康成长，为青少年创造良好的成长环境尽一份力所能及责任。
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国家也在倡导全国人民都应该有自己的人生观和价值观，这是全民族都应该去唤醒的东西，是非常重要的内容，对于青年人呢，我说上几句：01
防微杜渐，出淤泥而不染的精神，不要受到周围环境的影响，其实这一点是非常难以做到的！
因为现在都比较崇尚拜金主义，什么都提“钱”，在这样的大的环境下，其实如果做到出淤泥而不染，其实非常不容易，这就需要有个很好的定力在起作用，这个定力的修炼也不是立刻就可以修炼出来的。一定多看传统文化的书籍，这样就可以建立起来比较好的价值观体系，多被好的东西，好的内容去熏陶，这样慢慢地，正能量在体内就占据了主流！邪念和邪气就慢慢地被正气和正念所压制了！
02
如果是家长的话，一定要以身作则，给孩子一个榜样的力量，这样孩子从小的时候，就可以形成正确的家长观体系，对未来的工作和学习就非常有帮助的。我有这么一个朋友，在孩子小的时候，就总带着帮助那些经济比较困难的人，捐钱和物品，也让孩子在力所能及的情况下，去帮助其他人。这样，在孩子的内心深处，就建立了正确的价值观体系！爱帮助其他人，总是考虑对方，总是在别人危难的时候鼎力相助，我深深地为这个朋友点赞，这是好样的妈妈！是一个伟大的妈妈！
03
总之，孩子的周围环境很关键，接触的人也很关键，教育的土壤也很关键！家长的教育也很关键！各个方面只有携手 才可以培养好青少年的正确的价值观和人生观！
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“正能量”一词竟来源于深圳山木培训机构老总宋山木玩弄女性时候的一句口头禅：你身上“负能量”太多了，我给你补充点“正能量”。
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1.小事做起，讲求核心价值观教育的实效性。培养爱国主义情感，首先就要从培养学生对父母的感恩之心，对家乡、对母校的热爱之情入手，进而升华到对民族、对祖国的热爱之情。
2.课堂教学，发挥教师核心价值教育的主体性。课堂教学，始终都是进行社会主义核心价值教育的主阵地。把社会主义核心价值教育与课堂教学有机结合起来，是每一位教师责无旁贷的任务。循序渐进，注重核心价值教育的层次性。七年级作为起始阶段，主要以养成教育为主线，通过学习遵守学校规章制度初步培养学生对核心价值观的认知。八年级作为发展阶段，在继续进行养成教育的同时，通过多种多样的教育使社会主义核心价值内化为学生的品质。九年级作为升华阶段，主要对学生进行人生价值观与理想教育。形成健康的人生观、价值观。
3.加强实践活动： 实践感悟是打开少年心灵、培养优良品质的钥匙。把掌握思想道德知识和进行道德实践紧密结合起来，寓道德教育于生活实践之中。
根据不同层次的中学生的特点，开展内容丰富，形式多样的实践活动。比如：组织郊游、踏青、野营等户外活动，使他们感受到大自然的美好，增强热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感;成立“志愿者服务队”，走进社区，走上街头，提供各种的义务劳动，使他们感受到劳动的艰辛、合作的重要，增强热爱劳动、热爱集体的观念;参与“同在一片蓝天下，我们共成长”的手牵手活动，城里的孩子帮助务工农民子女，使他们感受到“帮助别人，快乐自己;奉献社会、实现价值”的人生真谛……这些活动的开展，使他们有了发挥特长、张扬个性、感悟生活的机会和舞台，在实践中将优良的思想道德转化为自己的品质，精神生活得到充实，道德境界得到升华，使知行得以完美结合。
