讯阳文艺网网友提问：
很不幸，我的女儿诊断为自闭症儿童，我该如何拯救我的孩子？
优质回答：
谢邀请，很遗憾我是一名教师，对这方面也没有研究，我只能提一点康复训练上的看法，希望能对你有点启示。
我不知道你的孩子程度如何，假如他（她）能说些简短的话语，只是很少愿意说。我的分析是，由于先天的原因，他记不住很多我们大人的话（正常儿童记得所以会学着说），脑子里储存的句子太少了，也由于先天原因，脑中的有限句子，到临要说时不能很快检索出来说出，往往就代之以乱嚷。有了乱嚷就表明他其实是非常有愿望说出来的，这就给了我们康复训练以莫大的希望。只是这个训练是艰苦而长期罢了。
对这样特殊的儿童，语言的训练是重中之重。语言是人与人沟通的桥梁，语言是思维能力发展的基础。作为老师，我对人如何学会语言有所探究和了解，也基于对这类儿童具体情况。
我建议，只要是基本能说出连贯音节（即说短句）的，一定要一句一句地教着说，他需要什么或想吃什么，一定要让他说出来，无法说出来的，大人说出来让其学着说，说完了才满足他的愿望。这一条大多数家长都做到。
另外一条建议是，有目的地分批把在家孩子跟大人常要说的对话，用合适的大字写成一条一条的挂在墙上。见缝插针地教读，让他熟悉这个句子。当在家里有特定情景需要他说这样的句子时，如果想不出，可以引导其找墙上相应的句子，照着句子读出。读后就满足或达到他的愿望。达到在具体的情境中理解句子的目的。而且孩子总是要认字学习的，提前看字句就能提前熟悉字，对今后的学习有利。
循着这个思路，外出时大人也不妨袋里装一些可能说到的句子做句子条，同样采取见缝插针的方式教读教说。实践证明，感知一种事物，动用的感觉器官越多，则记忆越深刻牢固。读句所以比光教说记得住，是因为不仅动了口，还动用了眼这个感知器官。假如还用手写出来，则是口眼手三种，记忆更佳。
所以，如果孩子已到了学写字的阶段，则建议写句子，放弃如正常孩子那样一字写一行的练法。因为我们首要的目的是要让孩子熟悉句子，从而逐渐达到能脱口而出的接近正常人的目的。当语言能力越来越强，智力水平会跟着提高。
最后建议的是，康复教育，尤其学习方面，要渗透到日常生活的方方面面。例如在公园看到花，瞅准时机设法让孩子写一句“这朵花真美”等。不要玩就是玩，晚上才学习。因为在情境中学习是最有效果的。
啰嗦了这些，祝你的孩子早日康复。
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自闭儿童多和家庭养育环境有关，除了父母要及时耐心的和孩子互动之外，应该及时到专业机构做诊断和康复治疗。由于治疗是需要持续和长久的，所以，一般城市的儿童保健院开设了自闭症儿童门诊，治疗费可以由国家承担一部分，减缓家庭的经济压力。
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是的，确实可以称之为不幸，因为自闭症儿童一生无法治愈，他们最基本的生活技能都得需要教，需要锻炼才能掌握。
轻度的还好点，重度的无疑更让家长费心，可是我们作为家长路还很长，无论是他们的未来，还是我们自己的未来，都还有漫长的一段路要走下去。
在拯救孩子的同时，或者前提是先把自己情绪，心态，先调整到相对比较理性冷静的状态上来，因为家长情绪稳定了，才会有合理的计划安排，才会保持一个较好的气氛面对孩子。
因为这一切对自闭症孩子来说也是最重要的，你们的情绪直接影响孩子的情绪，即使孩子小也能感受到家里的气氛和爸爸妈妈的心情好坏，这对他们的进步与否有很大的影响。
然后，家人之间要团结一致，互相鼓励，不要在这个期间因心情不好互相指责对方。
最后才是合理的安排孩子的康复训练计划，根据家庭经济状况，挑选适合自己的干预方式，同时家长也要进行学习和了解，你们懂得越多对孩子越有利，毕竟大部分时间孩子都是跟家长在一起，家庭干预要比机构更随时更随机。
还有家长要有一个思想准备，不可着急不要把期望值设定的太高，自闭症孩子的学习能力相对弱一些，不要康复一段时间后一看进步不大就灰心丧气，打退堂鼓。
这是一场持久战，永远走不完的长征路，有这个思想准备才行，不要在康复路上患得患失，孩子有时候会进步快，有时候会慢，还有的时候好像停滞不前，不管怎样，都要持之以恒，保持好心态，记住，只要不放弃，他们就始终是进步的。
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1. 尽早干预。
孤独症是尚无药物可治愈的精神类疾病，“早发现，早诊断，早干预”是目前公认的最佳治疗手段。一般认为，6岁以前干预，效果比较明显，我们要为孩子抢出时间。
这位家长，孩子确诊ASD对任何一个家庭来说，都意味着一场漫长而困苦的战争。从业的这段时间里，我们见过太多无法接受现实的家长，可事实表明否认病情只会耽误孩子宝贵的黄金干预期，让很多事变得不可预料。
现在，您需要明确的是如何让孩子的干预训练取得最大化的效果，要知道，干预训练是需要大量投入精力和时间的，就孩子干预过程本身而言，在学校或者机构只能说是为孩子训练提供了一个场景，切入了一个角度。但孩子有更多的场景需要泛化，生活中的许多东西，他们不懂，在学校也不能保证全部涉及，光靠康复老师是不够的，这需要家长在生活中有意识地引导。
毕竟孩子以后的生活并不只是学校和机构。所以为了孩子获得更好的引导和理解，家长接受一定程度的专业知识培训是非常有必要的。只有家长们从自身学习改变，才能去影响教育孩子，改变孩子，使孩子进步。
家庭训练中，家长们要注意方式方法，应该考虑到他们和其他孩子并不相同，所以应该用适合他们的方式来帮助他们，以下为您简单列出了一些基本原则：
1. 尽量给他们简单、明确和一致的指示；
2. 预先告诉他们可能会有的转变，让他们做好准备；
3. 多给孩子视觉的提示和具体的例子去帮助他们了解新的概念；
4. 帮助他们在社交场合表达自己，传达和交换意见；
5. 尽量鼓励和协助他们参加社交活动，帮助他们改善社交和沟通技巧；
6. 不要特别理会他们不正确的社交行为，可是当他们做出正确的社交行为时，应该加以赞赏和鼓励；
7. 家长和治疗师保持紧密联系，互相提供有用的资料。
家长们需要试着在生活中不著痕迹地加入目标，任何目标，只要是孩子缺乏的，你都能加入，这样的互动方式就是生活干预也称为家庭干预，它是自然的，不用规定完成时间，不要给自己和孩子过多的压力，时间可以很长，因为家长和孩子相处的时间本来就是最长的，并且家长们最好是随机介入，目的性不要太强，这样孩子才不会感到压迫，而是会感受到父母真心的陪伴，长此以往建立起来的关系便是有信任的、正向的，也因为有情感投入在里面，孩子会喜欢与你在一起，她也更会从和你们的互动中学会许多的能力。
2. 经济问题。
在干预初期，很多家庭面对的最大问题就是生存和孩子之间的取舍，这个问题要着重考虑家庭的经济实力。大部分家庭工作之后不仅要还房贷、赡养双方父母，还要支持日常的开销，而其中给孩子做康复训练就是一笔不小的开销。
家长们在做出辞职这个决定之前，要问问自己：如果你不工作了，那么家里的经济压力是否能够吃的消，孩子的康复能否持续？
离职很容易，但多年以后再回职场却是千难万难，所以一定要综合考虑其他家庭成员对孩子的支持度、家庭经济情况和自己对未来自由职业的规划。
是否要辞职做全职家长？相关专家也给出了建议：
1. 是否要为特殊孩子做全职家长？这个没有标准答案，要视孩子情况及家庭的具体条件而定。但最好家里人要为此取得一致意见，如果家人无法达成共识，至少要得到伴侣的支持。
2. 在决定做全职家长前，对未来要有一定安排，要对如何帮助孩子有较为清楚的认识和计划，而不要仅仅是因为孩子确诊而辞职。
3. 通常在孩子六岁以前的阶段，家长陪伴的效果会比较明显。六岁以后随着孩子逐渐上学，孩子的能力和独立性也有相应提高，需要家长陪伴的时间会相对减少。如果孩子需要陪读，这个需要从长计议，根据家庭承受力而定。
4. 孩子进步的因素很复杂，全职家长带的孩子，未必就比其他孩子优秀，这点NT孩子也如此。因此，要对未来孩子的各种可能持开放态度，不要给自己设太高要求。
5. 照顾特殊孩子需要整个家庭、学校、机构甚至社区的合作。因此，不要企图把照顾孩子所有的任务都揽上身，要学会利用和调动可以运用到的所有资源。
6. 全职家长不代表全职保姆，对于不擅长的家务，可以适当外包，或者把标准放低，不然会把自己搞得很累。
7. 即使是全职在家，也要给自己留一部分个人的空间，一方面是调节心情，另一方面可以发展自己的兴趣爱好，或者为以后可能的职业发展做准备。
3. 照顾好自己。
首先，您能接受孩子的现状，并主动寻求解决之道，已经说明您是一个非常勇敢的人，这是一个好的开始，但是我们希望您在积极参与孩子治疗的同时，也不要忘记照顾自己，调整好自己的心态，以积极正向的态度去帮助孩子。
经过这么长时间的观察，我们发现凡是预后效果比较好的孩子，一定有一个比较和谐的家庭，有乐观、积极的家人在背后不断地支持。
建议您可以在周围主动结交一些类似情况的家长，找到自己的圈子，大家可以相互鼓励，相互宣泄情绪。一方面可以互通有无的介绍一些有效的家庭训练方法，另外一方面很重要的是形成心理支持。
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自闭症，又称孤独症，它不是一种单一的“病”，是一组神经发育性障碍，有不同的亚型，行为表现各有不同，主要特征是社会交往能力和语言沟通能力低下，有重复刻板的行为、兴趣和活动模式，其核心的障碍就是社交障碍。因为没办法与人正常交流，好像活在自己的世界里，所以称“自闭症”或者“孤独症”。
目前，国内已经有多家大医院、研究机构开设了自闭症儿童教育训练中心，各种专门性的早期干预中心、教育中心也已经出现，为对儿童自闭症进行更好的教育训练提供了可能性。
在对孩子训练时要注意一下几点：1、别让孩子独自闲着；2、对孩子行为理解与容忍特别重要；3、行为改变；4、发现、培养和转化。
当孩子被诊断患有自闭症，家长一定懂得一些干预的方法，而且越早介入，效果越好。
1、学会欣赏孩子的进步
学会发自内心地对孩子说“真棒”，自闭症家长要尽快地使自己面对现实，尊重自闭症儿童的生命价值，意识到作为家长对孩子应承担的责任。做到这一点，就能客观的观察孩子，体会他的不容易；就会发现孩子的可爱之处。从细微点发现孩子的长处，动态地评价孩子的变化很重要。
2、鼓励孩子
为孩子创造一个爱的氛围，给予他充分的鼓励与信任非常重要。不要太吝啬对你孩子的夸奖，要做到：忽略他所不期待的行为，用心发觉孩子的长处，发自内心的赞美，并将其尽可能的表现在你的语言当中，表情上、眼睛里、创造一个教者、学者都开心的良性循环，激发孩子学习的动机，让孩子的周围充满爱，充满赞赏与鼓励。
自闭症的康复是一个长期甚至是终身的训练和治疗过程，因此对于自闭症孩子，家长要付出比一般孩子更多的爱。
