讯阳文艺网网友提问：
你对教师现在还在手抄教案怎么看？
优质回答：
教师上课实际上有没有教案不是主要的，关键备课不备课的问题，而现在的学校(含村小)均有触摸屏电视(即班班通多媒体)辅助教学，同步课件网上搜索一大片，花点钱下载下来，然后自己根据自己的教学目的，要求，学生情况进行删减补充，修改就成了自己的备课素材，这种利用班班通多媒体教学对学生更有利，信息量大，内容丰富，直观，且辅助训练效果也更好，所以在现在多元教学手段的情况下，有否专门的文字备课本不是重要的，有的老师虽然没有文字备课本，但他却花了大量的时间和精力去准备每一节课的课件，一节好的课的课件包括文字，图片，音频，甚至视频，动画，而文字方面又包含了这节课的所有内容，还要增加复习上一节课的内容，本节课的归纳，总结，强化训练等。所以做好一个课件至少要花四节课的时间才能完成。所以备课如何备，如何检查，如何衡量也应与时俱进。
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那是教育部门的管理方式，是抄写，还是认真备课，那是各个学校的事情！
各个学校需要发展，各个教师不想被淘汰，就会去做他该做的事情。
俗话说：“有的人，大事做不来，小事又不做”。夸夸其谈，投机取巧，结果是残酷的。会失去很多。这些人，能够自我安慰的是：自己的命不好，不受重用。这些现象，老师是有清醒的认识的。
作为老师，明白没有耕耘就没有收获的。用抄写教案来评价，是有失公允的。教师的教案，是根据自己的所教班级的学生实际情况出发来组织实施的。
作为虽然关心教育，但没有从事教育的人来说，没有理由去对老师和学校管理指手画脚，说东道西。
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我认为手抄教案还是电子教案都不应该作为硬性的。规定，只要教师有教案就可以了，也不一定要求统一写详案或者略案教育质量的提高，才是硬道理。如果硬性规定要求教师手写教案，这样让教师花费大量的时间去抄写，这样未免不够切合实际，因为教师还有很多工作要完成。再说教案写得好，教学效果就不一定好。因为教学是一种艺朮，教师必须环环相扣，紧扣主题，充分调动学生的学习积极性，动静结合，精讲多练，才会取得一定的效果。说句更现实的话，有些教师的教案是拿来应付检查或举行教学活动用的，所以教师上课的关键是熟悉教材，掌握教材的重点、难点，了解学生，因材施教，做到上课教案在我心中。这样才能达到良好的教学效果。
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先更正一下，学校检查的不是手抄教案，而是手写教案。相差一个字，天壤之别。
手写教案，是指教师在一边准备未来上课内容，一边写下大致上课步骤，需要注意的事项。这其实是对上课的一个预设过程，关系到能否很好地完成教学任务。
老教师手写备课笔记会越来越少，因为随着年龄的增长，很多教学内容都烂熟于心了。学校其实要的就是这个效果。
有些教师生性懒惰，把备课看成没必要的劳动，学校一旦通知检查备课教案，他赶紧到网上搜索现成的，抄一下胡差事。
唉，人心不古。
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手抄教案，都说是抄了，浪费时间和精力，而且也没多大作用，就是检查资料之一而已。与其浪费时间去抄教案，不如把那时间多用于备课本，在课本上备课，再加上自己的配套课件，相信效果会更好。
