讯阳文艺网网友提问：
请你谈谈你该如何培养学生自我管理的能力？
优质回答：
如何培养学生自我管理能力？
明确学生（孩子）自我管理包括哪些的内容？
1.学习方面的自我管理
例如：自觉写作业、复习、预习等。
2.生活方面的自我管理
例如：自觉收拾房间，整理内务等。
3.成长方面的自我管理
例如：能够主动通过看书，或向他人请教的方式来寻求自我能力的突破；比如：演讲口才、写作技巧、为人处世等等。
4.金钱方面的自我管理
能够理性的认识并利用好零钱，不盲目攀比、消费，有储蓄的意识等。
5.娱乐方面的自我管理
懂得劳逸结合，有相对稳定的兴趣爱好；比如跑步、打球等。
学生自我管理最大的障碍是什么？
1.坚持不下去——三天打鱼两天晒网，三分钟热度。
2.狠不下心来——父母影响以及家庭环境：父母溺爱，对孩子进行替代式教育。
3.重视度不够——父母/老师对学生的自我管理能力的重视度，远远不如对分数、成绩、名校的重视度，因此也导致孩子对自我管理能力的培养持保留的态度——认为不重要。
如何培养学生自我管理的能力？
1.引导学生体验自我管理所带来的快乐。
（1）和孩子一起搞卫生，让后告诉引导孩子关注干净整洁的房间给人带来的神清气爽的感觉。
（2）引导孩子和自我管理能力较强的孩子交朋友，同龄人的影响更能够促使孩子改变。
2.引导学生关注不善于自我管理可能会导致的痛苦
引导孩子观看“巨婴”、“啃老族”、“月光族”等相关的报道以及文章、视屏等，让孩子清楚了解一个人自我管理能力差可能导致的后果；
例如：无法独立，无法获得他人尊重以及无法实现经济独立等。
3.父母要把培养孩子的自我管理能力放在重要的位置
可以好不夸张的说，没有自我管理能力的孩子，他的没来是没有战斗力的，因为他不善于积累自我的核心竞争力；
在一定程度上，其重要性，甚至优于分数、成绩以及名校，因此，父母要引起足够的重视，至少不能溺爱孩子，对孩子的事情进行包办；
而应该鼓励孩子自己的事情自己做，对自己的行为担负起该有的责任。
4.培养孩子自我管理能力要着眼未来，从小抓起
当然，也不要对孩子自我管理能力的培养或许严苛，那样只会适得其反，而应该根据孩子的年龄、性格、脾性循循善诱，由点到面，逐渐培养孩子的自我管理能力。
例如：先让孩子搞好自己的内务（洗衣服、搞房间里的卫生），养成习惯后，再逐渐让孩子“认领”家里的某个区域（比如客厅，或厨房等）；
通过搞卫生提升孩子在家庭中的参与感，自己自我成就感，以此加强孩子的自我责任意识，并逐渐强化成自我管理能力，在此基础上，再慢慢拓展到其他方面（学习、生活）。
其他网友回答
谢谢邀请。
1、提出要求；
2、讲清道理；
3、允许出错和出现反复；
4、持续激励和引导，直到养成系我管理的习惯和掌握自我管理的方法。
其他网友回答
谢谢邀请。?
培养学生自我管理能力，就是培养他们从他律到自律的过程。??
首先，要让学生有规则意识。?
没有规矩不成方圆，所有规则的建立都是基于对孩子的行为进行一定的约束。??
而约束的目的和结果都是为了修正孩子的行为，让孩子学会控制管理自己的行为。??
可以说，就是因为有各种各样规则的支撑，所以生活才能够美好。??
其次，让孩子参与制定规则。??
无论是家长还是老师，在制定规则的时候，可以让孩子参与进来，一起讨论，一起制定。??
这样孩子会更加理解规则的用途，也会主动积极地遵守自己制定的规则。??
再次，建立相应的惩罚和鼓励机制。??
规则代表着约束，如果完全靠自觉去遵守是不现实的，即使是成年人也无法完全做到，更何况是孩子。??
所以必须有与之配合的惩罚和鼓励机制。孩子做不到就要有相应的惩罚；孩子做到了，做的很好，就要给予肯定和鼓励。??
这种方式可以帮助孩子更好地建立自我管理。??
最后，让自律成为习惯。??
通过循序渐进地影响，持之以恒地坚持，孩子会慢慢形成自律的习惯，自我管理能力从而也就建立起来。??
其他网友回答
感谢要求，很高兴回答这个问题，仅仅是个人观点，我现在是两个孩子的妈妈，个人认为小学1-3年级自我管理能力还是非常弱的（有极个别比较强），大多数都还是父母帮忙陪着一起来管理自己，一天24小时，真的把这24小时解，然后去执行，对他们这些小年龄确实没多少概念，但是，从幼儿园到这个年级开始父母一起陪着开始有序的管理自己是非常很有必要，也会是孩子自我管理的萌发。
真正学生开始自我管理可能还是在3-4年级及以上，有前期的陪伴到自主管理，就很快适应，比如：孩子的时间管理、目标管理、人际管理、情绪管理、自我激发管理、自我反思管理等等……
愿每个学生都能早早的形成自我管理能力，形成良好的行为习惯。
其他网友回答
我们学校的学生的自我管理能力是从学校的学生自主管理模式开始培养学生的。我先简单说一下我们学生的自主管理模式吧，其实就是学校或班级制定了学生在校学习和生活的评分机制，包括每个细节，有奖励的也有扣分的，有学校的，也有班级的，评分是互评，班级互评，小组互评，学生互评，这些分每天都要公示，学生人人参与，这极大地激发了学生的集体荣誉感和个人荣誉感，大部分学生在这个机制下都变得爱学习，守纪律，讲卫生，维护班集体荣誉，也维护个人荣誉，即自我管理的能力在这得到了培养。当然，不守纪律不讲卫生的同学肯定是有的，可是有同学出现这种情况时，全班同学都都会批评教育他，帮助他改正。
