讯阳文艺网网友提问：
怎样提高英语词汇量？
优质回答：
谢邀请。关于这个问题有太多的方法和经验。这里，我结合自身的布点法个性化辅导实践及理论，来聊一下。
一、先进行线性记忆
所谓的线性记忆，就是把所需要记忆的词汇，按照直线排列组合死记硬背。
所谓直线排列记忆，就是把所需要记忆的词汇，按线性排列，抄写在一个十厘米左右的纸上，左边写英语词汇，中间留点空白，右边写相应的汉语意思；第一遍记忆，眼睛扫描英语词汇，不识别的就做个记号，然后看一眼右边的汉语意思；第二遍，集中把没有识别的词汇再集中突击强化记忆。
所谓的排列组合记忆，就是把所需要记忆的词汇，按照九个一组作为记忆包，其中，三个为一小组，总共分为三个小组；集中记忆时，除了眼睛扫描记忆外，重点是朗读出声，这样做很重要！因为朗读出声增加了对大脑神经网络的刺激，拓宽了神经网络途径，非常有利于记忆效率。特别提醒是，之所以细分为三个小组，因为朗读到第三个单词时，最好及时回头朗读，这样符合语音记忆规律，就是大脑对语音记忆是一种短时记忆，只能储存两秒钟，这样等读到第三个词汇时，大约在两秒左右，及时回到以便加强大脑的记忆痕迹！
二、再次进行完型记忆
所谓的完型记忆 ，就是通过语境记忆，也就是通过大量阅读来记忆词汇。这是根据布点法观点，在理论上的定义，因为布点法认为阅读感知任何事情都是处于知与不知转化的动态中，即使你熟悉的东西，你感知时，也存在知与不知，所以就定义通过阅读记忆是完型记忆，始终处于知与不知的完型状态中。
根据你自身的学习目的，来选择阅读内容。如为了高考，就大量阅读高考考试内容，像完型填空、阅读理解等；如为了翻译，可以多读原版名著及新闻文章，尤其读那些有双语配套的文章，阅读中可以借用别人的翻译来优化和规范自己的翻译水平。
阅读中碰到生词，先试试利用上下文猜测其意思，实在猜不出就查阅工具书或利用网络途径搞定；等整片文字阅读完全后，再次把刚才遇到的词汇进行强化记忆。
三、线性记忆与完型记忆交替强化
首先要搞清楚应该记忆那些词汇，其次就是合适的每天记忆词汇量，最后是怎样交替记忆。
为了把常规的死记硬背的词汇，在实践中活动起来，如考试时能够把平时死记硬背的词汇从大脑里调出来，在具体进行上述的线性与完型记忆中， 还得再次细化操作，如每天记忆词汇量约六十个左右，每天上午动嘴记忆，就是多朗读或默读结合；晚上动笔记忆，增加手感触觉功能，所谓好记性不如烂笔头！
最佳的交替强化记忆时间段，就是线性记忆后立即进行完型记忆。这种交替强化记忆过程，突出了记忆与理解交替强化和理解与运用交替强化。特此强调一下，记忆的词汇最好是从阅读作品中划出来的， 按照上述的线性排列划出来的词汇，经常重复交替强化，然后回到语境中巩固，这样交替强化记忆词汇，不仅记得牢靠，而且实用性强；之所以强，是因为所记忆词汇能够结合语境，其意义理解更加准确； 如果再加上通过写作来稳固所学词汇，那么所记忆词汇能够更加准确和流利性应用。
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我是一名翻译人员，词汇量是工作要求之一，目前也在不断地扩充自己的词汇库，下面结合自己的学习分享一下经验。
一、有意识记忆。
这是最常见的，就是依照不同学段的词汇书记忆单词，比如高考词汇书、四六级词汇书、雅思词汇书、考研词汇书等等。这种记忆方法的优点是针对性强，简单易行。但是缺点也很明显，一是词汇量不足，这类词汇书是按照考试大纲编写的，但是真正考试所需的词汇量是大纲词汇量的1.2倍左右。二是所列词汇的汉语意思不足，仅列出了常见的、基本的汉意。在阅读中会遇到每个词都认识，但是整句话读不懂的情况，原因之一就是遇到“熟词新义”和“词义变形”。
例如：
1、He would never fall or trip.
2、One of my friends told me she was in labor for 36 hours.
3、Whenever he was asked， Sherpa Tenzing Norgay’s answer was， “We climbed as a team， period.”
第一个划线词的意思是“绊倒”，第二个是“分娩”，第三个是“句号”，在句中表示“就这样”。
如果还是按照词汇书上的汉意去理解，这些句子很难讲得通。
当然，还可以直接背“词典”，简单粗暴但是有效。上面的词汇和汉意都非常完整，带有常见搭配、习语、词法和例句，可以应对任何类型的考试。14年前，我凭借翻烂了三本《新英汉词典》，在不知道CATTI翻译考试题型，也不知道可以可以带一本纸质词典入场的情况下，只带了一支笔通过了CATTI翻译考试（二级），那一年的二级通过率是12%。说起来很多人不相信，但确确实实发生了。
无论是背词汇书还是词典，都不要孤零零的背拼写和汉语意思，要把“音形意”打包记忆，还要掌握每个词的衍生（各种变形、同义反义辨析、常见搭配和习语，最好能有例句），单纯记忆拼写和汉语意思，仅对于阅读有初步的“辨识”作用，这些词依然属于“生”词，还不在你的掌控之中。
二、无意识记忆。
学好英语（包括任何一门语言），充分的“输入”是非常必要的，而阅读是“输入”的主要途径之一。因此，要多看外语读物，无论是原版单语种还是双语对照。所学的词汇和语法在阅读中循环出现，起到很好的复习和巩固的作用，逐渐内化成自身的能力。而遇到的生词有一部分在上下文中可以推测基本意思，有一部分尽管猜不到，但是能知道大体范围，通过查字典之后了解意思，这些“生词”实际已经是“半成品”，整理汇总后纳入自己的词汇库，很容易就掌握了。而且因为是在运用中遇到和记忆的，因此是活生生的单词，记得快，记得牢，并且很快就可以熟练运用。
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学英语扩大词汇量要看对于谁。对于中小学生，由于有大纲的要求，自然会在老师的引导下，读背默记。要记住单词，需要正确的朗读，背记课文。英语单词会读，即会写，因为有自然拼读。若长久地记忆单词，需要在一定的语境中，当然需要背课文，便于联想其含义。持久地坚持非常重要。虽然在记忆的过程中会有忘却，不易指责学生，只要再重新去记即可，忘却是学习英语单词中常见的现象，毕竟不像母语那样频繁接触。
若针对大学生或社会上的成人，大量地阅读和背记词典是必要的。同样，在强记中需要读，和适当地写，对于记不住的词，可以在词汇本上标注，每次多记难词。适当的阅读材料要配合，若需要考试的，多做真题，工作使用英语的，多接触工作材料，这样词汇自然会潜移默化的记住而且在实践中不断重复单词的出现频率，达到永久的记忆。同时对于生词，也需要查阅字典，慢慢积累新词。
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学英语，必须有单词量。否则阅读、写作、听力都无从谈起。
Mark老师认为，背单词有这样几个步骤:
1.学会相关的语音知识。例如字母、字母组合读音规律，浊化等辅音规则等等。
2.建立音形关系。拿到一个单词，不管多长，首先把音读准，包括重读音节，然后以音节为单位把词形和读音对应起来，而且，重点要记住，单词里的元音是那个字母或字母组合发的音。超出规则的，特殊记。
3.懂得一些常见的构词法。就像汉字一样，英语单词也有构词法。其中有一种构词法叫派生法，只要记住一些前缀、后缀、词根，帮助我们轻松地记住很多词。例如，自行车bicycle＝bi（双，重）+cycle（循环，轮转）；生物学biology=bio（生命，生物）+ology（学说，学科），等等，可以实现科学高效记单词！
4.在阅读中背单词。阅读中，一个比较陌生的词频繁出现，会加深你的印象；同时，也可让“死”的单词“活起来”，这个单词你会用了，你也就基本记住它了。
5.音频记单词。这是Mark老师最常用、最喜欢的学习单词的方法。买一套带音频的背单词书，每天都听，不管你做家务、坐地铁还是坐公交，先不看书，就是听，就像听歌曲一样，听时间长次数多了，你就可以脱口而出了。
6.随身携带单词本。我们生活中，英语随处可见，遇到不认识的，马上拿出本本记下来，到家马上查，也记到本上；只要有空闲就拿出来翻看。这也是Mark老师喜欢的办法，很有效果！
以上是Mark老师的经验分享。如大家有更好的方法，可以拿来交流。
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本文要说的是：怎么通过一个愉快的过程增加词汇量。背单词往往让人头疼。
新单词记不住，游戏里的新装备、新招数却能烂熟于心，为啥？
从打游戏里我们能发现掌握新词汇的诀窍。游戏让玩家愿意打新装备，学习新招数，因为对其好的运用能得到游戏里的奖励。在这方面来说，在社交媒体上找老外交个朋友，并且和他们经常沟通，并注意尝试利用新学的词汇和老外交流。随着新词汇的加入，交流上的更加通畅和随心便是学英语这个游戏的奖励。
从我们掌握母语的经历中，我们也可以得到增加词汇量的启发。我们掌握母语的经历是润物细无声的，在每天的生活中，我们不知不觉的增加着词汇量。其中的关键是，在不经意中，我们在经常听，我们在经常用。所以，和同学们组个只用英语交流的qq群或微信群，或者养成慢慢读着英文字母看英语电影或美剧的习惯，还有读英文名著，也是有效的提高词汇量的方法。
我还要贬一下那些背词汇书提高词汇量的人。通过这种方式提高的词汇量，是无根之木无源之水，突击得来的东西，容易丢。更重要的是，这个过程可能很痛苦，很头疼。选择这种看似高效却有些枯燥的方式，可能打击学英语的兴趣。
此外，单单提高词汇量，不一定能提高英语成绩。在低年级，英语是很重要的一块，到了高年级和大学，虽然减少了对语法的考察，却对学生的总体知识面提出了要求。很多人懂语法懂词汇却败在了一篇文章即使用汉语出也看不懂的问题上。
