讯阳文艺网网友提问：
大家谈：中国的英语教学存在的最大问题是什么？
优质回答：
1.为了让学生考试得高分而教英语，而不是为了让学生用英语去交流而教学。
英语是一门语言，语言的本质是为了沟通和交流。但是，我们国内的英语教育却仅仅致力于让学生在高考时拿高分，简单地说就是应试教育。
所以我们能看到同学们整天地背单词、学语法，考试时也许英语能考140分，但是遇到外国人就傻眼了。他们压根就不知道怎么跟外国人交流，他们不敢开口，因为这时英语不再是一张试卷上的习题，他们不擅长当面对话。只擅长做试题。他们甚至可能听不懂外国人说的话。
所以我们学了十几年的英语，只不过是哑巴英语。
2.让同学们背单词，提高词汇量，却不叫他们背词性。
我们学英语时，背单词似乎是必不可少的一件事。但是很多同学都是拿过来一本单词书，然后就从头到尾开始背。背完就忘，一边背一边忘。即便一个单词你记住了它的意思，你不记住它的词性也是没有用的，因为你在实际的使用当中无从下手。那么这个单词的记忆并不算是真正有效的。
比如run这个单词，你就记它的意思有“跑”“经营”等，但是如果你不记得它的词性，你就很容易用错。因为我们知道及物动词可以直接接名词做宾语，而不及物动词则不行。run表示跑时，是不及物动词，如I run我跑，是不能接宾语的。而作为经营来说时，是及物动词，可以接宾语，如I run a company我经营一家公司。
3.不教发音规则。
国内学校很少有老师会教发音规则，甚至有很多同学反映老师连音标都没有系统地教过。音标是我们学习英语的基础，就像我们中文当中的拼音。
但是仅仅学好音标还是不够的，因为你即便把一个单词念得非常标准，但是它放在句子当中发音可能又会发生很多变化，造成你听不懂这个单词。所以这就要求我们要学习英语发音规则。
因为英语发音和中文发音是不一样的。中文发音讲究字正腔圆，需要把每个字都读得清晰完整。而英语发音当中存在很多连读、略读、不完全爆破等现象，如果你没学过，就容易听不懂英语母语者说的话，也会影响你自己的口语表达。换句话说，就是会影响到你的听力水平和口语地道程度。
4.总是让学生用中式思维去学习英语。
我们在刚开始学习英语时，肯定都做过用中文标注英语发音的事情。这在英语学习之初很正常，因为我们对英语一无所知，所以只能用自己已知的东西去理解它和学习它。
但是其实学英语更应该是去意会和理解。比如我们背单词，有一些具体事物的单词你可以轻松地背诵它，如car，你知道它就是汽车。但英语单词当中更多的是抽象意义的单词，你不能百分之百地用中文去翻译它。
甚至有些老师还教单词拆分记忆法，比如Chinese中国的，拆成chi，ne，se，也就是吃，哪（吒），蛇（谐音），记忆方法：哪吒只吃中国的蛇。这完全都不沾边，完全是生搬硬凑，除了能让大家记住这个单词的拼写，一点好处都没有。
所以不要一味地用中式思维去学习英语。每次说句英语还要先想到你要说的中文，然后再在脑海里翻译成中文。
以上就是关于这个问题我的几点想法，希望对你有所帮助，谢谢！
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我先来说一下，我理想中的英语教学吧
学龄前：通过类似于蒙台梭利等的教学方式，运用游戏教学和tpr教学，学龄前以及小学一二年级的孩子，都非常喜欢学习英语。尤其是有专业外教带领着做游戏，唱歌，跳舞等等。孩子们兴趣被激发了，也对以后有很好的铺垫。
小学低年级：我们可以用多种手机软件跟外国人连线，对话。后者阅读英文绘本。好多儿童绘本已经被开发出来了。市场上一堆类似的东西。这都是我们传统的课本“李雷韩梅梅”不能比的。
小学高年级：从小学高年级开始，我们的教学就要在理念上进行更新了。我十分推崇情景式教学。可以抛开课本，在外教或优秀中文老师的带领下，把学到的语言用出来。因为语言不是为了考试的，是为了使用的。阅读啊、说话啊、写作啊，都是运用。一定要运用出来。北京的学校，有条件的，据说都开始了戏剧教学了。所以这是理念上的变化，也是非常好的趋势。
初中以上：到了初中，理想的条件下，是引导孩子阅读适合他们的分级阅读书目，以及充分利用各种媒体资源去让孩子们接触大量的优质英语信息。
高中以上：同理，高中生就可以阅读外文报刊，与外国人连线，甚至去游学体验等等。
我所期待的教学
1. 充分利用各种资源，让学生沉浸在英语的语言环境里面。但是这种环境，不是简单的妈妈爸爸开着车，给孩子放英语磁带。这太low了。音乐、戏剧、电影、绘本、分级阅读、外教活动等等。充分整合，让孩子脱离课本、脱离考试。
2. 让孩子的嘴巴动起来。传统语法教学，会让孩子胆小的。总担心说错。但你会发现，在实际运用英语的时候，肢体语言比划着，嘴上蹦着单词，也能完成交流。所以语法不是问题，问题是你得张开嘴。张开嘴了，之后再注意语法，就会越来越好。
3. 从小就得开始，而且越早越好。孩子的潜力是无穷的。要是晚了，孩子的很多英语能力就固定了，来不及了。比如我吧，在农村长大，初中才学习英语，虽然最后经过苦练，我的语法自认为很好，但口语就不值一提。因为什么？就是小时候没有练，大了也练习不出来了。
所以，根据以上，我对于英语教学的理解，我认为英语教学中存在的最大问题，有以下几点：
1. 最大的问题根源，在于没有把语言运用发挥出来，而是相反，把英语学成了考试。那么我们就有必要调整考试的要素嘛。
2. 没有很好的语言运用环境。无论是中国人教，还是外国人教，英语一定要利用。我们的利用不是简单的做题，那不是利用。我们要从听说读写各个维度，去不断刺激孩子的学习与交流。
3. 在教学中，过分重视语法。这个一条其实还是跟语用有关。学生们脑子里整天想着说出来的句子合不合语法，但其实不管对不对，得先表达出去才行。所以，语法讲解比例太大，语用比例太小了。
4. 课本更新不足。中国的课本，还是很枯燥的。分级阅读，绘本，名著故事，散文诗歌等鲜活的材料都很少进入课本。中国的课本，大部分是中国人编写的，符合考试规范要求的课本。灵活度、新鲜度不够。
5. 教师问题其实也很严重的。地区差异比较明显。优秀的老师数量还是少。所以，一定要想办法让老师更优秀或者让更好的教育资源得到合理分配。
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最大问题是:
一，全民学英语，损失许多人才。
二，英语地位比物理，道德教育，甚至国文高。
三，英语教育产业化，成为敛财工具。
其他网友回答
应试教育，让大多数学生学成了哑巴英语。语法，写作有较好的基础，口语差。张口说不出来。尤其是20多年前是这样的教学状况.现在稍有改进.
其他网友回答
中国英语教育的最大问题是：
1、教育时间超长，伴随学生的一生读书时间。
2、教材内容全部是西方国家的人和事，灌输西方思想。
3、用高分值绑架学生所有升学，严重影响英语成绩稍差的孩子的前途！
4、过分强调英语的重要性。
