讯阳文艺网网友提问：
多年之后，你印象最深的中小学课文是哪一篇？
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《挥手之间》，方纪。这辈子也忘不了！
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谢谢邀请！六十年代读小学，五年级毕业那年学过一篇课文叫《风雪红梅》。
课文讲述一位瘸腿的老人和一位叫红梅的女孩子，冒着风雪去公社开会，路上那个瘸腿的老人给红梅讲他过去受苦的事情。那个小姑娘从中受到教育，知道了旧社会穷人受欺压受剥削。从而懂得珍惜今天的幸福生活。年代久远了，大致就是这样的。
为什么会记得这篇课文呢，因为这篇课文里有一个生字“瘸”。教语文的宋老师他是这样教我们识记的，他说，这个字记的时候，就在心里念“病加肉”。不是吗？这个字就是一个病字头，里面是加和肉两个字。于是，过去快五十多年了，至今我还能记起当年学过的课文。
当年的小学语文老师，口诀式的教学生字的方法，今天看来也有可以借鉴的地方。像另外一个字“攀”，老师就让我们念“木叉叉木大手”，一句口诀概括了一个字的全部构成，记得牢固，印象深刻。
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《这是五十年代初的课文。》一年级的语文:第一课，开学了同学们高高兴兴上学去。第二课，上课了老师和同学走进教室。第三课，放学了同学们说老师再见。
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《陋室铭》，山不在高，有仙则明，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨。表现了作者安贫乐道，读起来琅琅上口。
《爱莲说》，水陆草木之花，可爱者甚蕃，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。这种隐喻作者表现了本身具有出淤泥而不染，濯清涟而不妖的高尚品格，要正直，不贪，不腐，做一个干净的人。
《岳阳楼记》，是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫，微斯人，吾谁与归？
范仲淹吃苦在前，享乐在后的品质，至今仍有教育意义。
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荷塘月色。这篇优美的散文，是我上高中后的语文第一册的开篇，时至今日，大致38年过去了，依然印象非常深刻。
1982年秋季，九月一日，高一开学。语文第一篇。
我与语文的寓义，历来都很愚钝。大声用地方方言朗读此文，感到的是作者文笔之优美，用词之精妙，没有真正地体会到描绘的荷塘月色的美丽景象，更没有悟出作者不满现实之思想情感，这对一个刚上高一的学生来说，无疑是失败的。
但凡语文学的非常好的人，想象力都很丰富，我正好在这关键的地方缺失了。背诵，没问题，想象差点。
”我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷塘月色好了。”
这一段，我一直能背下来。只是觉得很顺口，没有体会到”渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情”，”旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。”
可见语文的理解是多么重要。
”月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处”
这一段也是记忆深刻之段落。上了高一，记忆力还是贼好的。只可惜语文大都时候考察的是阅读理解能力，而不是记忆能力。
”采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”虽然是《西洲曲》里的句子，但第一次看到，却是在大文学家这篇优美的散文中。
不仅有这首词句，记得当时课后，还有一篇课后阅读”莲叶何田田”之文：
”江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”
这真是莲荷大会了。
正好我们班有一个女生，叫某莲叶，就成了大家观注的对象、焦点。
我当时就读的县城，并无半片荷叶，更无朱先生所绘之荷塘。在画上也没见过的莲叶、荷塘，想象出现了真空。
总结：优美的辞藻，碰上一个不懂意境、不知其寓意的半文盲，真是白瞎了。
