讯阳文艺网网友提问：
我家孩子现在上四年级了，数学特别好，但是语文不太好，该怎么办？
优质回答：
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
小学语文的学习包括三个方面的内容：A、基础知识的学习。B、简单的思维训练。C、一人一事的记叙文写作。
#基础知识学习主要是识字、识词、解词、造句以及简单的语法和修辞。学习过程以记忆为主。
#思维训练主要针对组词、造句以及如何读懂一篇简单的记叙文。
#一人一事的记叙文写作的要求是，以比较通顺的语言写一件完整的事情，能揭示事情的教育意义。
由于是语文基础知识的学习，又以记忆为主，所以入门不是一件艰难的事情。如果数学学的好，说明逻辑思维能力是不差的，智商也不存在问题。之所以不入门，是因为懒得记忆，又不爱阅读，害怕写作文。
面对这种情况，我们应该怎么指导孩子呢？
语文是基础学科。它最大的特点是工具性。也就是说，它是学习其它学科的工具。再简单一点讲，只有认识了字，才能去学数学、英语、历史、政治等。所以，考试的时候，既考不了零分(正常答卷的情况下)，也考不了满分。另外，十天半月不上语文课，也能听懂老师讲的下一篇课文。这就告诉我们语文是一门没有连贯的知识体系，没有明显的知识点的学科。
举个通俗的例子：小学的时候有阅读理解考题，初中每次考试也考阅读理解，高中依然如此，高考也一样。一个类型的阅读理解考题，从小学学到高中，又考到高考，这么多年学下来，考下来，按道理讲早已烂熟于心，总能考个满分吧。但事实是几乎没有学生能考上满分。为什么呢？就是因为语文没有连贯的知识体系和明显的知识点。所以，一个总结中心思想就可以从小学一直总结到高中。
所以说，四年级的学生语文没有入门，不存在听不懂课的问题，也不存在落下知识点的问题。只要我们做好以下几件事，就能让他的语文成绩慢慢提高。
第一，让孩子多记忆。
四年级的语文考题中有字、词、句的记忆考题。比如把一个成语或短语填写完整；把一个句子的前半部分填写上；解释一个词语的意思等。这些考题都是考学生记忆的。
记忆有两个内容，即背诵和默写。背诵是能讲出来，默写是能写出来。考试中的记忆题是要写出来的，写出来就存在错别字和少字、多字的问题。高考中有一道名句填空题，每空一分。如果写错或者写别一个字，就不得分；如果多了一个字或者少了一个字，也不能得分。四年级的记忆考题也是这样。
从这个意义上说，记忆不只是要讲出来，更重要的是默写正确。
由于语文工具性的特点，家长一定能当孩子的家庭老师。所以就要承担起督促、监督孩子记忆的任务。
我们可以制定一个孩子记忆字、词、句的具体方案。比如：每天写会五个生字、三个生词、一个词语解释。一周记住一首诗。
方案制定好了，家长就要承担督促、监督的任务。怎么做比较有效果呢？比如说每天吃完晚饭后，家长就可以让孩子默写当天应该完成的任务。家长读，孩子默写，写完后家长批阅。如果有错别字，就要让孩子把错误的字词或者解释抄写十到二十遍，以记住为准。
家长每天坚持这样做，不但能帮助孩子记忆，而且能建立起孩子学习的自信心，促进与孩子之间的亲密关系。
第二，让孩子写记一件完整事情的日记。
孩子语文考试成绩低，除了没有记住字、词、句外，作文可能写的也不好。
怎样才能提高孩子的作文能力呢？没有捷径，也没有技巧，只有一个方法，那就是让孩子写记事日记。
记事日记是提高写作能力的有效手段。问题是家长要明白孩子写的记事日记达到什么样的要求，才能对提高作文能力有效果。
记事日记要满足以下几个条件：
A、记一件完整的事情，即要有时间、地点、人物和事件。
B、字数在150到200之间。
C、用词比较准确，语句要通顺。
家长怎样帮助孩子写记事日记呢？做好两件事情：
A、监督。每天定一个固定的时间(晚上八点)，家长在这个时间读孩子写的记事日记。看看字数够不够，有没有错别字，用词是否准确，语句是否通顺，事件是否完整。
B、指导。对出现的问题要纠正，比如说记了一件事，却没有时间和地点。再比如说事情没有结果，设有得出教训和需要学习的精神、品质。问题发现了，就要告诉孩子下次写记事日记时应该注意这些问题，不能重复犯错。
小学和初中以写记叙文为主，考试作文一般也是写记叙文，而记事日记就是训练写记叙文的。所以，只要家长坚持这样做，孩子的作文能力一定会提高。
第三，多读些寓言故事类的书。
阅读能帮助孩子解决两个问题：一个是提高理解能力。另一个是积累写作文的词语和素材。
理解能力是语文学习的核心。也是考试得好成绩的必要条件。
阅读理解题是语文考题中的必考题，而且一直要考到高考结束。
那么，我们怎样让孩子阅读呢？
A、制定一个阅读计划。孩子的阅读不能贪多，更不能急功近利。因为语文学习是一个慢慢积累的过程。所以，一周读一篇寓言故事就可以了，一年下来也能读四五十篇。关键是要让孩子用心去读，这样才能达到提高理解能力和积累的目的。
B、确定阅读时间。孩子白天的学习内容多，作业也多，晚上回家还有家庭作业，一天下来是很累的。所以，要把孩子的阅读时间放到周六或周日的某个时间段内，半个小时到一个小时就足够了。这样才能让孩子用心去读。
C、做好监督。监督孩子阅读是需要技术的，既不能坐在旁边盯着孩子读，也不能规定一个时间放任孩子读。最好的监督方式是让孩子读完后，写一段读后感，然后家长去阅读孩子写的读后感。这样做有两个好处，一是在孩子不知不觉中，家长完成了监督任务，不会造成孩子的低触情绪。另一个是写读后感本身就是培养孩子的理解能力、促进有效积累的过程。
走马观花不叫阅读，囫囵吞枣也不是阅读，只有用心阅读才是真正的阅读。
综上所述。只要家长让孩子多记忆，精阅读，写日记。我相信一两年后(不能急功近利指望一两个月就能提高语文成绩)，孩子的语文成绩会有明显的提高。
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孩子上四年级，数学特别好，语文学习还未入门儿，我觉得不可能。
语文是所有学科的基础，孩子上四年级了，那么他已经做一些个应用题什么的了，如果这些题会做说明他这个语文的理解和逻辑思维能力是没有问题的，怎么可能语文学习没有入门呢？只能说他语文成绩不好。
现在语文讲究大语文，并且全国使用统一的教材，语文的学习难度要加大，更是拓宽学习的广度。
小学的语文课本我们都知道，就是学习基础知识，识字认字，各种句型语法，文学常识典故等。
学习这些内容，第一是勤加背诵，第二是多练习写。以前上学的时候，老师经常说好记性不如烂笔头。对于孩子数学好，说明理解能力不错，语文不好是不爱学习语文，孩子不讨厌学语文，可以从文学常识，文学典故，古代的诗词歌赋上下手，跟孩子讲一些这些个典故的出处，就相当于给孩子讲故事也是一样，让孩子对语文学习能有一个兴趣。
我们家孩子今年是上小学一年级，在我让他背诵唐诗的时候，每一首唐诗他都要，我给他讲这首唐诗到底是什么意思，并且他一定要用自己的理解把这意思翻译出来之后，他才开始背诵，我我感觉他背诵的很快。
昨天在陪孩子学呃语文的拼音，拼音的拼读之后又是词语，还有就是词语的组词，我没有想到的就是他每遇到一个不懂的词语都会问我这个词语是什么意思，怎么用，所以我就会把这个词语的意思是什么这个词语应该在什么场景用，告诉他，虽然我不知道他能够记住多少，但是我想对于孩子来说，他对于学习都是有一个探索和兴趣的心态，那么针对其中所说的这样的孩子的话，要给他讲一些个语文的，文学常识的典故和故事，能够吸引他的兴趣，让他知道原来学语文还能够了解这么多的故事四年级的孩子他能够听得懂大人说的一些个话了，并且也告诉他学语文是所有学科的基础，语文学不好，那么其他学科是学不好的，尤其是更高年级的数学，他是需要逻辑思维和理解能力的，那么语文学不好你就告诉他你数学也学不好，这样孩子就为了能够让数学学得好，他也会去把语文开始学，只要孩子去学了，那么循序渐进的，慢慢的就能够开到，孩子有兴趣。
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培养阅读，多看书
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实话实说，就目前语文教材如果是零基础学习到了二年级成绩好很不易。特别是孩子不参加任何补习班的情况下。因为字词量，难易度以及范围都太广了。以及超出基础低年级孩子的整体接收范围。语文书没有系统性，特别杂。从一年级开始就基本是一天一篇课文，让孩子没有消化吸收的过程。特别是老师都要提前讲完赶进度留出半个月左右的期末复习突击做篇子的时间。这种教学方式方法只为了考试（请原谅我这么评价）。看看现在很多已经大学毕业工作的成年人，写个东西错别字连篇，文不对题也有。都跟基础教育阶段学的不扎实有关。就连头条标题都有错别字。这些都说明大家都重视语文，但是语文用劲太猛了。反而适得其反。我认为真正的语文是应该从阅读开始，从读书中体会字词意。从而使学生爱上语文，多读书读好书，现在这种灌灌灌的填鸭式语文教学，孩子们只能越来越不喜欢语文，畏惧语文，成绩不可能好。而且会越来越不好。当然，如果家长从小培养孩子读书并且已经养成习惯爱读书的孩子肯定语文会好。
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小学4年级了，数学很好，语文没入门？这个情况我太了解了，孩子是严重偏科了。
我上小学的时候 数学经常考试第一名，语文经常不及格。先总结一下原因
1.孩子逻辑思维没有问题，但是对语文没有兴趣
数学好，说明你孩子爱动脑，爱分析，并且逻辑思维不差，可能是因为你孩子对语文真的没有兴趣，
甚至讨厌语文这类文字类的学习，导致孩子压根就不去学。（我小时候就讨厌语文），因为我很懒，
不愿意去学习，所以语文成绩一直没有提升。
2.多学习基础，掌握基础最重要
小学四年级的语文，大部分都是（拼音 生词 成语 造句），对于成语这些没有理解，拼音发音不准确，这些都容易导致对语文失去兴趣。这个时候应该让孩子熟悉1-3年级的基础，家长辅导，如果家长不会辅导，可以像成绩好点的大哥哥大姐姐辅导。
3.孩子语文差，阅读理解能力差
其实语文就是理解能力，表达能力。教孩子学好朗读和平时积累。每天朗读1-2小时，朗读可以很好的积累词汇，并且有不会认的字，可以及时纠正，朗读多了自然理解语句了，并且错别字也纠正了，表达也顺畅了。这就是为什么很多表达能力好的人，平时都喜欢说话。读书也是一样，朗读可以全面提升语文口语，体会句子的微妙之处，长期读，作文写作水平也会随之增加。
