讯阳文艺网网友提问：
中考生在中考前不惜高价疯狂补课，你觉得这样有用吗？
优质回答：
其一：年级的优等生。对他们而言，平时该掌握的知识点都已经掌握，该付出的早已付出，该解决的问题早已想办法解决了。他们的基础知识扎实，绝大多数题型都已见过，也都练习过。只需要按科任老师复习计划，按部就班跟随进度，再把自己认为没掌握好的知识点重点复习，实现自己的既定中考目标，基本没问题。因此，没必要去疯狂补课。他们的重点在于考前的心理调节，让自己应有的学业水平得到正常发挥，若能超常规发挥，不出现不该有的失误，那就是锦上添花了。
其二：年级的中等生。这个成绩水平的学生，他们有一定的基础，但又不扎实，往往是某一个学科或几个学科偏科的居多。他们所学知识有一定的基础，但又无法应对知识中的难点。平时也努力过，但成绩不太理想。他们各科的成绩往往不均衡，出现某一个学科或几个学科偏科现象。对偏科的科目往往又不感兴趣，不想学，但又不得不学，因此这些科的成绩始终难以提高。这类型的学生往往又是补课的主力军，大多数家长或学生会考虑补课的问题。
在这样的学生中，如果是理科类偏科的学生，我觉得就没必要补习了，中考在即，时间又不多了，你去补课反而耽误你学习的时间，理科类成绩的提高非一日之寒，如数学知识，你用心去补课，可能一节课搞懂一个知识点都难，还不如把时间用在优势科目上去查漏补缺，把能拿的分拿到。如果这类学生中你硬是觉得有补课的必要，我觉得那就是偏科属于文史类的，如政治、历史类，通过有经验的老师补一补，规划一下，督促一下，教你一些记忆方法、答题技巧，教你掌握一些中考的知识考点，再加上临近中考，都有紧迫感了，谁不愿意考好呢？因此，这类学生不管是否喜欢这些科目，他都会用心去记一记、背一背，来个热炒热卖，就有了快速提高成绩的可能。这类学生往往都是自己不爱好这些科目或其他主观原因造成的，补一补这些科目，成绩提高就立竿见影，是完全可能的。
其三：年级的学困生（差生）。大多不会考虑补习的问题，更莫说拿高价疯狂补课了，除非他家里确实有钱，也不在乎钱的问题，只在于补课后，家长求个心安理得的安慰。因此，也就没必要补习。如果要去补，去哪儿补，找谁补，本身就是个问题。因为这些老师知根知底，一般不愿意接受这类型的学生，补课后往往效果又不佳，还担心坏了自己的名声。去校外辅导机构补课，也会考虑这些因素，因补课后效果不佳，达不到一定效果，会影响他们的声誉，影响他们后续招生。这类学生如果不能就读普高，上职高或中等职业技术学校，其实也是一条出路，毕竟这类学生基础知识较差，走普高这条路很困难，也没必要。
以上仅是个人的肤浅看法，如有不妥，可在评论区提出你的高见！
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有用没用都有前提的。初一初二基础好的孩子，初三一对一补课肯定是有用的，初一初二基础差的孩子，大概率没用！
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如果学生愿意学老师认真教的话，肯定有用；反之则无用。
从单纯教学效果上看，一对一教学的效果应该是最好的，老师可以根据学生在学习中出现的问题，及时给学生纠正；学生也可以随时把自己的疑问反馈给老师，让老师讲解更有针对性。
但是，学习的根本是人，如果老师不认真教，或者学生不真心学，别说一对一辅导，就是十对一辅导也没有效果！
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用亲身经历来说，没用！外甥去年参加中考的。平时成绩就不怎么好，在年级上排300多名，总共600名学生。初二结束，老师就说再不努力，考不上普通高中。他妈妈急了，专门给他报的一对一的补习班 380一节课。初三上学期结束了，名次和初二相比没啥变化。最后一学期到了整体复习阶段，他妈妈干脆给他停了学校的课，完全在补习班复习。钱自然是花了不少。中考结果差点把他妈妈气死，最差的普高也没录取到。考了个三年最差的成绩！
个人觉得家长付出金钱再多，请的老师再好。孩子的心不在学习上全都是白搭。就好比吃饭，自己愿意吃的话，哪怕从买菜做饭开始也会动手把饭弄来吃了；如果不愿意吃，现成的饭菜喂到嘴里他也不会吞的。即使强制灌下去，他还会觉得恶心、难受！甚至还会呕吐！
总而言之，自己愿意学的话，补习是锦上添花，不愿意学补习就是浪费时间和金钱！补再多课也是起不到作用的！
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心理作用较多！对家长来说，那就是一种心理安慰，钱花了，心理就踏实了！
