讯阳文艺网网友提问：
老师对待班里的成绩好的学生和成绩差的学生，能一碗水端平吗？
优质回答：
老师对待班里的成绩好的学生和成绩差的学生，以我20年的任教经验来说，不可能一碗水端平！这里指的是老师对学生个人的关注程度，实际上就是老师对学生的爱护程度。
老师对学生的孬好一般不是按照成绩定标准的，也没个准则，就我个人的经验而言会对以下几种情况的学生偏爱些：
一、好学求上进的学生，老师会特别给予关照
老师对于学生的态度如果说完全不关乎成绩也是不可能的，整体上对学习好点的同学态度会好些，因为学习好的学生让老师省心，认真学习，作业及时做，不怎么违反纪律，这样的学生老师凭什么对他们态度不好？这是老师基本的工作态度，不会明显的看出与众不同。再者说了，学习好的学生学习自主性较好，基本不需要老师特别关注。
老师对待特别有上进心，积极进取的学生会特别关爱，去年我们班就有一位女生，原本也没什么特别的，有一天她家人打电话说她爷爷去世了，让她回家，还没出教室门她就嚎啕大哭，后来同学们告诉我说她从小是跟着爷爷奶奶长大的，感情很深。出于对学生的安慰和对她爷爷的敬重，我让班长带几个同学去送了花篮。
等她把爷爷送走后，再回到教室的时候，我就发现这个孩子跟以前大不同了，我也没敢问为什么？她各个方面都表现得非常好，好学上进，于是我对她就特别关照，经常单独给她辅导功课，一段时间后的综合考试，她的整体名次是翻着个的上升，进步大的惊人！今年中考，她考取了她理想的高中。
二，对于家庭因为不可抗因素导致困难的学生老师也会关爱有加
乡镇中学中家庭困难的很多，但是由于不可抗因素导致家庭困难的学生，老师也会给予特别关照，因为有的困难的成因不是通过努力就能改变的，比如家庭成员中有重大疾病的，即失去劳动力，又加重家里的经济负担。特别看不得学生很无助的眼神，老师都会尽自己最大努力在各个方面帮助这位同学，能够明显让其他学生看出老师的偏心，就是为了不让这样的学生因为家庭原因而自卑，从而会脱离同学。老师这么偏心反而能带动全班同学一起帮助这样的学生。
三、教师对身体健康出现问题的学生倍加关爱。
这一方面毋庸置疑，每个老师都会这么做的，老师对身体弱的同学的关心照顾，其他同学也不会有任何意见，人之常情嘛，谁还没有个头疼脑热的时候。
我班的这位同学因受伤做手术后，不仅仅是老师们都关心帮助他，连学生都主动帮他，让他在行动不便的情况下还能跟上学习的进度，有他自己努力的结果，当然也离不开老师和同学们的帮助。
一个班集体，要想让老师一碗水端平，也是不可能的，但是老师会尽可能的公平公正一点，特别是班主任更要公平公正一点，如有偏差，会导致班风不正，进而影响整个班级的学习风气越来越差。
希望未来的师生关系越来越和谐，更希望所有的老师能公平公正的对待学生，做到一碗水端平！
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一碗水端平，大概说的是听讲答问的机会，批改作业次数，座位前后，奖惩情况，平时对待学生的态度等。学习效果不可能端平，孔子还说差生朽木不可雕也呢，他也端不平。
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不可能端平，在差生付出的精力远远多于优生呐。老师这个职业说是教书，有时候可以说是就是在与差生博弈，把差生弄懂几个就是成功了。
一、优秀学生不用管
优秀学生真的不用管太多，人家成绩好考试基本都是90多分，作业随时都是工整的写好，基本不会出错，有时候就是想要磨炼磨炼优生都得等他们出错，在能有机会教育。人家基本不犯错，听课认真，作业全会，不走神，最多也就是考试粗心丢一两分，安慰安慰就得了。
每个老师最美好的梦想就是没有差生，自己教的学生全是优生，那样什么都轻松，合作愉快。
二、差生不能不管
说实话如果一个面对一个差生不去管的话，差生只会越来越差，最后就跟白痴一样。差生就像病人，老师就像医生，不能不救。
1.课程安排
说实话，我们讲一节课，基本就是给差生讲的。成绩好的听一遍就会，但是差生听几遍都可能不太会。例如我们在讲除法的时候，成绩好的听一次就会，并且能举一反三，教会他们只需要一节课。但是差生就不行，一下讲太多，接收不了，所以我们老师在课程的安排上都是根据差生的接受程度来安排的。
2.课堂提问
我们在课堂上提问也主要是照顾差生，优生提一个两个难点的问题就行。然后还有设置一些基本的提问，来检查差生的掌握情况。
3.作业问题
首先改作业的时候就是很大区别，成绩好的作业是基本是对的，很快就改好了，成绩差的就得慢慢改，因为稍微不留神就是错的，这儿错哪儿错。
还有就是作业评讲问题，作业其实只要讲难的部分，但是基础对于差生来说就是难，所以说我们老师在评讲作业的时候还要花时间讲基础部分，这在成绩好的看来就是在浪费时间。
4.复习问题
在复习的时候，我常常被班上成绩好的挤兑说:“老师，这么简单的题，还讲什么讲”。我心里也想说:“我也不想讲，但是有些还是不会呀。”
复习其实也基本就是给差生复习的。
总得来说一个老师在差生花的时间应该是优生的两倍。老师的节奏基本都是按着班上的总体情况走，有的实在跟不上的，就得抽课间时间例如午休这种时间单独提点。不敢放学补，因为会说是补课行为，丢饭碗的。
其他网友回答
不能！永远不能！因为老师放在后进生身上的精力远远多于放在成绩好的学生身上。我以前总以为老师更喜欢成绩好的学生，但直到我当老师才明白！成绩好的学生几乎不让老师费心！老师只要正常上课就好，偶尔不会的，他们会主动问，并且稍微点播就好。然而成绩差的老师上课也不听，作业也不写！家长也不配合！有时候得逼到办公室去练！还不一定练出来！有时候你刚教会，出一题题目一样，数字不一样的题又不会！只说明一问题！他们没用心去学！只是老师一厢情愿地逼而已！有时候觉得很对不起成绩好的学生，因为如此优秀我却没有多少时间去关注他们。
其他网友回答
问题是什么叫一碗水端平？我认为，这里有态度上一碗水端平与实际行动上能否一碗水端平的区分。
我在大学教高等数学，从态度上我对学生是做到一碗水端平的，而在行动上是有差别的。
一方面，作为老师，从内心里要关心每一个学生，绝不能有厚此薄彼的想法和行为。
从另一方面说，大学里的高等数学是水平考试，学生必须达到基本要求，必须保证能按时毕业，所以我特别关注基础差的学生，有针对性地对基础差的学生多关注多指导，对于这种多关照基础差的学生的做法，其他学生是尊重和理解的。其他学生能保证毕业的前提下，能否再把学习成绩再提高一些，这就主要靠学生自己的学习基础和努力程度了。
我在高中教学，高中学生将来面对主要是选拔性考试，不同层次的学生的进步都至关重要，因此，我感觉我从态度也是做到能一碗水端平的，关注每一位同学的每一步进步。在具体工作中，与上进心强，学习主动，多提问题的学生接触就多，不知这能不能算作一碗水端平？
