讯阳文艺网网友提问：
如何启发一年级的孩子写文章？
优质回答：
谢邀！
一年级孩子字词句还没有什么基础，写文章是难点，如何引导孩子呢？
1、说一句完整的话。低年级学生说话、写话往往不够完整，不是少主语，就是少谓语。这项训练应随着一年级教学“句子”就进行并加强。先让孩子练习造句，这样既节省时间，又能锻炼学生的敏捷、灵活的反应能力，这对提高语言表达能力起了直接的作用。
2、练习说几句话。从一年级就要培养学生说话能力和写话能力。一年级起，每周设两节说话课，从多方面选择话题。如观察植物、动物、实物;还有整理短文，读范文等多种形式的练习，并让学生有重点、有选择地写下来，不会写的字查字典或用拼音代替。
3、培养孩子的观察力和想象力。刚开始学习写作的学生，常常有一种望“文”生畏的心态，所以老师可以先让孩子练习看图说话，看图是基础。图画形象直观，有利于孩子有话可说，告诉孩子图画的观察要细致，教会学生言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想事情的原因，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
4、孩子学会了简短的小文章，然后在作文本上，按照作文的格式书写就行了。字占一个格，标点占一格，怎么分段。
只要按照以上几点引导孩子，孩子一定会慢慢爱上写文章的。
其他网友回答
一年级的孩子写文章，不能要求过高，要从兴趣入手，鼓励孩子记录一些简单的流水账就可以。因为孩子识字量有限，很多字都不会写，那就可以用拼音来代替。如果在这个时候就能坚持写日记，那可是再好不过了。
作为家长和老师如何正确引导孩子写下去。就要学着和孩子常沟通。比如，孩子在户外活动的时候，就可以问问他们，看看今天的天怎么样？云又怎么样？孩子的回答就是小文章。
记得有一次我和孩子们沟通的时候，就有个孩子回答的特别精彩！他说：今天的天空格外的晴朗，我想起了李白的诗句，“孤云独去闲”。孩子你说的太好了，回家把你看到的和想到的记录下来哦！
就这样一篇小文章形成了。看似简单却开了一个好头，给孩子点赞。写文章从小开始、从现在开始。
其他网友回答
谢谢邀请！非常乐意回答你的问题，一年级小朋友识字量并不大，如何引导他们进行写文章？我认为可以从以下三个方面着力：
一、通过看图引导写文章
一年级的小朋友形象思维能力很强，所以要多借助图画引导孩子写文章，采用看图写话的方式进行文章的撰写是比较好的，训练点可以让孩子看一幅图，让他描述图中的时间、人物、事件，尽量用完整的语言进行表述的。描述的时候可以添加一些词语，让语言变得更加生动。
二、通过复述引导写文章
其实写文章就是一个模仿的过程，让孩子在读书的过程当中，利用读写结合的方式，训练孩子写文章的能力。孩子读了一个故事之后，让他把故事讲出来，借助写句子练习，把故事的梗概写出来，这也是一种写文章的方法。
三、通过对话引导写文章
家长和孩子的对话是训练写文章能力的重要手段，家长可以多提这样的问题，故事讲了谁？你想写的文章想写谁？写他一件什么事情？事件是怎么样发生的？当时的过程怎么样？最后结果怎么样？你从这个事件当中有什么样的收获？通过提问对话的方式，让孩子完整的表述一件事情，也是文章的一个训练点。
打字不易，且看且点赞。
教育不易，且行且关注。
其他网友回答
这个问题我来回答，因为曾经教过一年级，也带过一年级语文。
一年级语文教学主要以识字教学为主，由于学生识字量有限，作文训练方面（这里称文章），主要是说话练习的培养和提高，孩子话都说不完整怎么能写好句子，所以先从口语表达开始训练，慢慢向书面语言进行转化，然后练习写短句，也就是造句。
能够用简单的词语造句了，接着可以开始看图说话联系了，一年级学生年龄小，抽象思维能力非常弱，所以一定要以直观形象的图片或者模型来帮助学生，既能够培养学生的观察力，同时拓展孩子的想象能力，看图说话是非常好的作文训练方法，过去和现在一直延用。
一年级短句练习的基础打好了，到了二年级可以进行长句或者简短的段的训练。一般来讲，作文教学应该分三个阶段：低年级谋句，中年级以谋段，高年级谋篇。循序渐进才能培养学生的写作能力，提高作文水平。
其他网友回答
作为小学教师，我认为一年级孩子不是启发他们写文章，而是启发他们的对作文的兴趣，丰富孩子的文章素材为主要。一年级的孩子拼音都认不全，词汇量也较为匮乏。可以从以下几个方面入手。
①培养孩子的阅读能力。会阅读的孩子，他的词汇量一定丰富，一年级的孩子拼音还认不太全，可以选择一些绘本，由家长代读孩子还重复一次。以免孩子嫌难，不愿意阅读。不要强迫孩子去抄写东西，太难的东西会让孩子产生逆反心理，反而得不偿失。
②培养孩子的言语能力。会说的孩子，也一定会写，有水平的言语能力，比如让孩子观察身边的事物，让孩子自己去诉说所见所闻，家长也可以有意无意中，提示孩子一些词汇，让孩子无意中就有了丰富的素材。
③培养孩子写日记的习惯。家长也要培养孩子，写日记的习惯，不会的词语可以用拼音表示，但是一定要写，写得多了，素材自然就多了，再到写作文的时间段内，文章自然就水到渠成了。
我是小菡老师，欢迎大家关注我，一起交流和讨论关于小学教育的那些事。
