讯阳文艺网篇一：《中国古代寓言故事》读后感
这学期，我读了《中国古代寓言故事》这本书，知道了这本书蕴含了很多大道理，他们都隐藏在一个个小故事里，等待着我们去发现，去感悟！
我最喜欢《中国古代寓言故事》中的“滥竽充数”这个寓言故事。这个故事讲了一个叫南郭先生的人不会吹竽，却说自己会吹竽，而且吹得非常动听。他就这样骗过了齐宣王，混进了大部队里。每天白白拿着赏赐。直到齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位，他也爱听吹竽，只不过不让他们一齐吹，而是一个一个地吹。南郭先生再也混不下去了，最后逃跑了。这个故事让我明白了一个道理：弄虚作假是经不住时间考验的，终究会露出马脚，没有真才实学，温竽充数带来的最终会是狼狈。
这个故事也让我想到了学习中有这样一类人，他们跟我们一样每天在教室里学习。当老师提问时，他们也有模有样的一起回答，如果老师让我们一起背古诗的时候，他们混在里面一起背，试图蒙混过关。
当老师点名他背时，他就吞吞吐吐，背不下来。所以在这里我想告诫他们不要像南郭先生一样滥等充数，只有脚踏实地地勤奋学习，真正学会知识，才能经受得住任何的考验。
冠县第二实验小学 孙烨辰
指导老师 冯丽蓉
篇二：《中国古代寓言故事》观后感
中国古代寓言是一座丰富的文学宝库，有些寓言反映了社会面貌和政治现实，有些寓言承载了人们的智慧和教训，有些寓言浓缩了立身处事的法则，而有些寓言本身就是一篇精彩的文章，引人入胜。《中国古代寓言故事》从大量的寓言故事中，精选出许多我们耳熟能详的精彩故事，这些故事语言简洁、短小精悍、通俗易懂，具有强烈的故事性和启发性。学习前人留下的经验和智慧，对照历史，反省自身，对学生的成长是大有裨益的。
观摩程老师的《中国古代寓言故事》整本书的阅读指导课，借程老师的这节课，谈谈自己的收获。
一、了解情况
教师课前就要细致调查、收集、整理学生的读书情况，对学生的读书情况有一个整体性的了解。通过柱状图了解学生读书的人数（29人），以及学生读完一本书的时间。同时汇总学生最感兴趣的寓言故事。这样老师对学生的整体阅读有一个全面的了解。
开展看插图说故事、听线索说故事、自己谈故事等方法，进一步检查学生的整本书阅读情况，考察学生阅读是否细致，阅读效果是否良好。
二、方法指导
在这一环节中，程老师主要是指导学生掌握阅读寓言故事的方法和技巧。程老师选取了两篇例文：《郑人买履》《截竿入城》。以寓言故事身份证的方式，抓住“故事名称”、“人物”、“可笑之处”、“道理”这四个方面来学习阅读寓言故事。寓教于乐，教师合理引导，鼓励学生大胆发言，说出故事的可笑之处以及其中蕴含的深刻道理。通过教师引领，指导学生阅读思考，进而挖掘出寓言故事中的深刻道理。并进行知识的拓展迁移，找出这本书中和以往学习中道理相似的文章。
三、学以致用
“选成语用寓言故事劝导别人”这一环节，一方面加深了学生对寓言故事的理解，另一方面又把学到的知识回归生活，真正达到学以致用。
总之，通过观摩程老师的这一节课，让我对整体阅读指导教学有了全新的了解，在教学中教师要对整本书有一个更加深刻的了解，对学生的读书情况要有全面的了解，教学中要注重阅读方法的指导与渗透，要结合生活实际，更要学会放手让学生自己去读，去感悟书中蕴含的道理，进而达到学以致用。
篇三：《中国古代寓言故事》读后感
厚德外国语学校四年级 王昱成
有些书，让我们领略旖旎的风光，有些书，让我们经历离奇的故事，有些书，让我们认识伟大的人物……而有些书，让我们收获了一个个诚恳的箴言，这就是《中国古代寓言故事》。
首先介绍下这本书的主编闻钟，他毕业于东北师范大学中文系，是著名的策划人，他编写的这部书收录了古代很多有趣的寓言故事。
看完这本书后，我不禁受到很大的启发。比如故事《鹬蚌相争》，讲述的是鹬鸟和河蚌的故事。鹬鸟为了吃到蚌肉，把嘴伸进蚌壳里去啄肉，反被蚌夹住了嘴，双方在河滩上互相争持，谁也不让谁，最后倒是让渔翁捡了便宜，把它们一起捉住拿回了家。这个故事告诉我们一个道理：不要总是想着自己的利益，要多多谦让，以免让其他人钻了空子。我们在生活学习中不也是如此吗？
不仅是这个故事，这本书还凝结了很多古人的智慧，寓言其实就是把一些难懂的道理变成一个一个的故事，让我们更好的理解。有些同学可能不喜欢看这种古文类的书吧？我们都说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。确实，这本书就有很多宝藏，让我们看完每个故事后都会思考这个故事告诉我们的道理。当我们在实际生活中遇到了一些问题，就可以运用书中的道理来帮助我们找到正确的方向。
记得那次，我作文没及时写完上交，我瞬间有了挫败感，心想，反正也赶不及了，就这样吧！可是我想到《亡羊补牢》，亡羊补牢为时未晚啊！我心里突然觉得，就算晚了，做总比不做好呀！我及时调整心态，写出了一篇还不错的作文，虽然老师也批评了我，但是老师也表扬了我。
世界就是这么神奇，我真的觉得这本书非常不错，同学们，你们也读读看吧！
