讯阳文艺网网友提问：
早教的含义是什么？孩子上早教到底有没有意义？
优质回答：
早期教育我认为凡是能给宝宝带来身心的愉悦和健康的教育都是好的教育，然而这样的教育在亲子班未必能达到好的教育的目的。
我有一个朋友在孩子一岁半的时候把孩子送进了早教班，每天早上玩一个小时，孩子从不配合到很配合，过一段时间发现，孩子表现的很在意老师的看法，而且在老师年前很喜欢耸肩膀，很不好看，不知道是紧张还是得到老师认可后的得意。在家里的时候却不这样。说了很多次了还是没用。而且发现孩子变胆小了变得黏人了，玩的时候突然喊怕，让抱抱。
朋友的孩子入亲子班的时候才一岁半，2岁前的儿童都很柔顺，不会反抗，只会服从，经过几个月的“驯化”后，大人会觉得孩子“懂事”了。确实，孩子可能在亲子班会陪老师玩了，但也出现了并发症，就是在老师面前耸肩膀—抽动症，这是儿童紧张时容易出现的症状。比外还有一个后果，孩子变胆小了，没有安全感。
朋友在跟我讲孩子在亲子班的变化时，其实已经感觉到亲子班和孩子目前状况的关系，只是需要我来证明她的感觉，我果断的告诉她，”对，不去了，就是解决办法”。
亲子班的玩，不是老师陪孩子玩而是孩子陪老师玩，因为真正的陪孩子玩是要跟着孩子的思路走，在亲子班，老师是希望孩子们进入他们设置的游戏套路的。
所以说孩子还是自然养育的好，父母不要在孩子身上添加太多的“教育添加剂”。
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有些家长误以为孩子小，都还没学会说话，学了不会说，所以早教没有什么意义。
其实孩子的学习，早在说话之前开始的。孩子0-3月为啼哭期，4-6月为口腔发声期，7-12月为语言萌芽期，13-24月为语言理解期，25-36月为语言表达期，36月至6岁可以学习语言修养了。而在24月龄前，孩子不擅长说话，但什么都能听懂，日常知识基本全部掌握，这都表明孩子的学习能力。
早教，到底让小孩子学习什么呢？早教主要培养0-3岁各月龄段智力与体能。 智力领域，包括精细动作、认知能力、感官能力、语言能力、社交与礼仪、艺术修养、社会与自然文化、数理逻辑等；体能领域，包括肢体运动能力、大脑前庭发育、人体神经系统发展等。
孩子的学习，从出生就开始了，因出行方便问题，多数孩子在4-6月龄后开始到早教中心学习。
而且谈到早期教育，最核心的就是敏感期的话题了，宝宝在成长的过程中，所有的能力的获得都是有客观规律的，并且都有特定的关键时期，例如：“盲猫试验”：出生后4~5天缝合小猫的眼睛，4个月放开后，小猫不再具有视觉功能。电镜下：神经细胞萎缩消失，突触减少。说明这段时间，是猫获得形状和色觉的关键期。在关键期以后将猫的眼睛缝上，则不会变盲。
印度“狼孩”卡玛拉，7岁被救回时，只会狼嗥和爬行，以后尽管给予精心的教育，用了6年时间，才学会行走，7年学会45个单词。17岁死时，智力只相当4岁儿童。将近10年时间的训练，未能学会按人类生活方式生活，且智力极低。这说明自幼离开人类环境，她的语言能力和智力已经不可逆转地被破坏了。也就是说敏感期已经错过了!日本人横井庄一是在第二次世界大战中逃进深山，野居8年后，于1972年被人发现后送回国的。只经过81天的训练，横井就恢复和适应了正常人的生活，并结了婚。说明成年以后脱离社会，就不会发生卡玛拉的后果。 因为能力已经在进山前习得了！早教教育的优越性已经被越来越多的案例和数据证实！
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早教越来越火，各种各样的早教班应运而生，每个都价格不菲。父母面对这些五花八门的早教班无法选择，又怕让孩子输在了起跑线上。那么，我们到底要不要让孩子上早教班呢？什么样的早教班是适合孩子的呢？让我们来全面的了解一下早教。
早教从何而来？
早教是指任何正式的或者非正式的，针对从出生一直到8岁儿童的教育。早教的概念最早源自欧洲，它的目的是为了给儿童提供更好的照顾和教育，帮助他们能更好的适应社会。但那时候的早教并没有正式的机构，多是以家庭或者社区为单位的个人组织。
进入20世纪以后，世界范围内的女性平权运动，使女性也可以接受高等教育进入职场。但这就导致了更多的职场女性没有时间照顾自己的孩子，于是正式的早教机构在西方国家才开始应运而生，并且逐渐成熟。
在美国，早教指的是全天托管的幼儿园，大多数可以接收从6周到学龄前的儿童。正规的早教幼儿园的老师需要拥有相应的早教学位，而且根据孩子的年龄不同，有严格的老师和学生之间的比例。
西方国家的早教班给孩子教什么？
早教机构在美国被称为“day care”，它的意思是日托所，因此，他们的主要任务是保证父母在工作的时候，可以给孩子提供健康，安全的成长环境。我们在美国工作，所以对美国的早教班比较了解。
1岁以前的孩子，老师的主要任务是照顾孩子的饮食起居，给孩子提供足够的室外活动，保证孩子的安全。偶尔会给孩子读书，给孩子听音乐，但是大多数的时间是自由玩耍。
2岁以前的孩子，老师会增加一些手工课，画画课，但是大多数的时间都是让孩子自己发挥，没有什么特殊的要求。目的只是让孩子学习使用各种小工具，尝试探索不同的东西。
再大一些的孩子，老师会开始带着孩子读书，给孩子教英文字母，教孩子唱歌、跳舞，做一些难度更高的手工。
美国的早教机构的重点并不是教给孩子更多学科方面的知识，而是给孩子养成很好的生活习惯，比如说：学习独立，会自己如厕，自己吃饭；学习社交，和小朋友互相分享，学会处理和小朋友之间的矛盾。
孩子究竟需要在早教中学习什么？
参考西方的早教体系和孩子发展的需求，一位从事儿童早期教育研究的教授总结出一下几条在早教机构中需要教给学龄期儿童的技能：
提高动手能力。比如：教会孩子学会使用儿童剪刀，做简单的手工，使用蜡笔画画，用勺子吃饭等。这样可以让孩子可以灵活的使用双手，为孩子写字做好准备
听懂指令。比如：孩子要对老师的指令作出反应，并且能够遵守老师的规则。这也是为孩子上学做好准备。
学会独立。孩子在早教班最需要学会的是独立的能力。能够表达自己的需求，并且能够照顾自己简单的生活需求。比如：会自己穿、脱衣服，会自己准备好自己的午餐盒，会自己上厕所等。
社交能力。早教班的最大好处其实是培养孩子的社交能力，然孩子学会怎么和别的孩子相处，学会分享，学会排队等待，学会自己处理矛盾等。
自由玩耍。在儿童时期，孩子自由玩耍的能力也是非常重要的，所以早教班还需要给孩子提供良好的自由玩耍的环境，不设任何的规则和限制，让孩子自由的探索。
孩子需要上早教班吗？
对早教班有了全面的了解以后，让我们再次回到这个问题，孩子需要上早教班吗？
上面提到的这些需要孩子在早教班学习的技能，对于孩子上学以后的表现有很大的影响。所以，如果早教班可以在这些方面给孩子提供适当的支持和帮助，早教班肯定是有用的。而且专业的早教班老师更加专业、有经验，可以给孩子更好的指导和帮助。
但是现在市面上很多的早教班并不正规，而且很多早教班为了噱头，把重点放在培养孩子的某种技能上，比如让学龄前的孩子学习画画，学习钢琴，学习舞蹈等。这些早教班不但不能对孩子的成长有帮助，反而会扼杀孩子的想象力，揠苗助长。
如果没有条件上早教班，其实学习上面提到的这些技能，在父母的帮助下，也是可以实现的。而且孩子跟着自己信任的人，尤其是父母，能学习的更快。那些有父母悉心陪伴的孩子，无论从语言能力上，还是情绪管理上，都要比同龄的孩子强很多。
所以，早教班不是必须的，在西方国家里，它的产生其实是为了弥补在父母没有办法照顾幼儿的情况下，仍然可以给孩子提供优质的成长环境。但是，当它传入中国的时候，就被商家利用，把它变成了孩子成长路上的必需品，并且很多不正规的机构为了宣传噱头，强行给孩子过早的灌输学习技能，对孩子有害无益。
家长可以根据情况理性的选择早教机构，但是父母的陪伴是任何早教机构都比不了的。
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很多朋友都对孩子的早期教育问题非常关心。确实，孩子在小的时候，教育尤其显得重要。有科学家研究发现：0-3岁也是孩子大脑迅速发育的重要阶段。
据了解：宝宝出生的时候，婴儿大脑重量只有成人的25%，而3岁的时候，就相当于成人的85%了，在这段时间里，大脑神经元会迅速连接。如果这个时候，给孩子足够的刺激，他们就会变得更加聪明。所以说，早教自然是有意义的，但是，早教班却未必要上。家长购买早教产品加以辅助，孩子在家就能学习早教知识，而且有家长的陪伴，早教产品可以看看蛋壳当家智能早教机器人，它具有心理健康观测及分析功能，机器人通过分析与孩子的日常交互情况，每月汇总一份心理报告及教育建议推送到APP端，为孩子健康成长提供科学依据，让家长走进孩子的内心世界。
