讯阳文艺网网友提问：
提高语文成绩，靠补课能行吗？
优质回答：
大家好，我是一个小学语文老师，我来回答这个问题。
这几天拿到期末成绩，好几个朋友把孩子的试卷发给我，让我帮忙诊断一下孩子知识上有哪些欠缺，然后针对性去补。
语文试卷一般分为五个部分。
第一部分：基础的字词
看拼音写词语、选择正确的读音、补充四字词语、写同音字等。这一类的题都是考查学生基础字词的掌握情况。如果这一部分的题出错的话，那就说明平时基础掌握不扎实。
破解办法：
基础差，没有别的办法，只有老老实实去抓。可以把书本上的字词重新过一遍，在这个过程中不要死记，可以教孩子一些记字的方法，比如比较记忆，分析字形记忆、联想记忆等。
第二部分：积累运用
积累运用的题型比较多。比如句型练习、给字选择恰当的意思、根据语境补充诗句、根据课文原文填空、根据课文要点填空等等。这一类的题主要考查学生日常的积累以及灵活运用的能力。
破解办法：
如果是句型练习、给字选择恰当意思这样灵活性比较大，考查能力的题不会，那就说明平时没有掌握做题方法，假期可以做专项训练。在做题的过程中要善于总结做题经验，而不是一味地为了练而练。对于语文题来说，方法很重要。
如果是根据课文原文填空出错，就说明平时上课前预习不够，对课文不熟悉。另外说明上课没有听讲。这个结合孩子的具体情况看看孩子是哪个环节出了问题。如果是上课听讲关节出了问题，那就要深挖上课不听讲的原因，让孩子意识到听课的重要性。
如果是根据课文要点填空出错，说明对课文的理解不到位。一方面可能是预习不到位，所以上课的时候跟不上老师上课的思路，只是把老师讲的要点记下来，但是不理解，不会用。另一方面也可能是听讲出了问题。
根据语境补充诗句这样的题比较常见。很多时候如果让学生直接默写诗句，他们没有太大问题。但是，如果设置一个情景，让他们填，很多人就不会了。这就说明理解能力不够，学知识灵活性差。假期针对这样的题，在记这些诗句的时候，一定要搞清楚它们的意思，知道是在描写什么？
第三部分：口语交际
口语交际，主要考查学生读题、审题的能力以及语言表达的能力。
破解办法：
认真读题：很多时候，题目隐含了一些条件，甚至是埋下了一些小小的陷阱。这就要求做题的时候一定要认真读题、审题，搞清楚出题意图。
表述要清楚：口语交际一般都是需要学生阐述自己的观点、看法，甚至是一些解决问办法等等。这就需要在动笔之前先想好，怎样才能既把话说通顺，又能表达清楚自己的意思。这个能力可以放在平时的生活中去训练。有意引导孩子就某一事件谈论自己的看法，观点，要求孩子把话说清楚，有条理。
第四部分：阅读理解
这一类题主要考查学生阅读能力和理解能力。理解能力差，可能读完还是云里雾里，更别说回答问题了。
破解办法： 多阅读。阅读能力和理解能力差的孩子，一般都不爱看书。越是不看书，能力越差，成绩越上不去。这样的孩子，如果不看书，而是单纯指望辅导班的补习，是很难有大的提升。阅读是根，假期要大量阅读。
第五部分：作文
作文其实就是学生语文综合能力的展示。有些孩子整篇作文语言苍白无力，前言不搭后语。有些人虽然能够叙述清楚，但是自始至终都是平铺直叙，毫无美感。还有些孩子索性跑题。
破解办法：
作文下笔难，无话可说。没有别的办法，假期只有大量看书，多积累好词好句。再好的辅导班也教不了肚子里没货的孩子。就好比，光教你搭架子，没有砖往里填，照样盖不起高楼。
有话说，没文采。有些孩子写作文有说不完的话，但是都如白开水一样寡淡。针对这种情况，假期可以刻意训练，可以教孩子学着运用一些写作手法。比如尝试运用动作、语言、外貌、神态、心理描写。还可以尝试不同的开头、结尾的方式。
相信通过以上几个方面针对性训练，语文成绩一定会有大的提升。
其他网友回答
靠补课是绝对不行的。我觉得自己很有发言权，从小学到初中到大学，一直担任着语文课代表。对语文非常喜爱，语文成绩也比较优秀。有一点自己的建议给大家分享一下。一定要知道语文的学习是日积月累的，不是一蹴而就的。补课只是教授你一些技能，或者所谓的答题技能。但是那些东西还是非常华丽，徒有其表。加强平时阅读，课外书。看杂志，加大阅读量。最好有一个笔记，不爱摘抄就直接剪下来贴上，标注。语文不是一朝一夕，是积累。
其他网友回答
一，语文成绩的提高不是短时间内就见效的，它是要经过长时间的各方面的积淀而最终取得的。
二，语文成绩的提高靠的是自己平时的积累和对语文学科的浓厚兴趣。
三，补课，特别是语文学科的补课，基本特点就是短期集中训练，内容多为课上重复过的内容。
四，再有，有些人的补课目的不纯，老师或许看重的是利益，学生或许是家长的逼迫。
因此，靠补课提高语文成绩是不现实的。
