讯阳文艺网网友提问：
我国教学，普遍是死记硬背的，这让很多学生讨厌学习，该改吗？
优质回答：
说我国教学普遍是死记硬背 ，并且让很多学生厌学，这不是事实。
首先，我国现代教学课堂不是死记硬背的课堂。更没有普遍死记硬背现象。
我们课堂中有些东西，必须必要让学生记忆，例如，语文课中识字，古今中外沉淀下来的文化精髓，特别是千古流传的精品。我们中小学生学习的古文诗词，现代诗词，名著精彩片段，是需要我们积累的。通过积累达到夯实文化底蕴，提高人文素养，从而推进语文能力的提高。这也是增加优秀范例，发挥榜样示范作用的常规做法。
单词语法短语等是学习英语的根基；
政治历史生物地理有些专业知识也是要日积月累，
甚至理科的部分结论，现象，公式等也是要识记的。
它是与理解记忆有效结合的。这只是学生学习内容很少一部分。方法可以生动有趣。不是死记硬背。
著名教育家魏书生老师，在课堂还专门进行定时记忆能力训练，李镇西老师等名家也常常用。这种竞赛型的活动，学生非常有兴致，积极性很高。丰富了课堂情趣。
你看看我们的现代课堂，生物物理化学实验课多，政治历史小论文和语文写作，社会调研，讨论演讲，数理化学习、练习……大多是需要感官齐用。许多课堂，还有精美的PPT，有趣、放松的VCR，老师与学生有趣的交流，多得很。很精彩。你觉得课堂普遍死记硬背，是你许多年没有进现代课堂了，把老黄历课堂拿来说事，而且扩大化了教学中的记忆训练，把普遍死记硬背强加给现代课堂。
其二，现在厌学的学生，不是你说的那个很多，比例小。你说很多学生厌学，这不是事实。我们学校六十六个班，每个班至少有七到八成学生是好学的，有五成学生特别好学，像我这个班，能考上高中的大概有六成学生，他们常常泡着老师问，不放过任何一个机会与老师交流。这些学生厌学吗？没有吧。其他班级，其他学校情况也差不多。
厌学与基础不好，智力不好，成绩薄弱不是一回事。这些是客观原因。往往许多成绩不太好的学生也有梦想，他们不厌学。还在努力学习着。最后通过努力，成才的大有人在。
学生大多怀揣着一个甜甜的梦。所以，学生大多数是不厌学的。至少我们学校，我身边的学生，没有太多厌学的。你夸大了厌学程度。现实不是你说的很多学生厌学这种情况。
其三，教学方法，包括你说的死记硬背，这不是学生厌学的主要原因。机械记忆训练集中了，频繁了，学生是有点反感，这是一个现象。我通过多年的了解，最让学生厌学的是家长，老师语言的冷暴力，这个排在首位，他们很讨厌；再就是拿他们跟别的孩子攀比，是学生排在第二位不喜欢的原因。排在第三位的是家长老师的体罚，侮辱了学生人格，他们讨厌。
另外，厌学的学生，绝大多数没有理想，没有目标，没有好习惯，这可能是学生厌学的根本原因。他们不愿意来学校学习，甚至严重厌学。这个比例，在我们学校，我查看了数据，厌学的达到千分之五。所以也不是你说的普遍厌学，你说的厌学的原因也不是学生厌学的主要原因。
所以现代课堂教学中，只有必要必须的机械加理解记忆，没有死记硬背，死记硬背也不是普遍教学手段。更不是很多学生厌学的主要原因。
其四，关于你说的改教学方法的问题，没有不必要，不需要的死记硬背，就没有改的了。但是，追求优化科学的教学方法，是我们一直非常重视的。合理的教学方法革新，也是可行的。只要科学可行，是可以应用。不科学方法是要改的。但“普遍”说，“很多”说是没有根据的。是对现代课堂的污蔑。也是不负责的说法。
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传统教学方式，确实存在重视死记硬背的弊端，老师们大多通过讲授进行教学，学生通过大量做题重复性学习，既增加了学生负担，也不利于学生综合素质的提高。
近几年，我国教育也进行了几轮改革，大力推行素质教育，指导教师们进行三维目标培养，进行教学方式方法改革，也取得了很好的效果。各地教育主管部门，各学校也进行了多种探索，应该说，虽然还存在重视教学成绩的问题，但是教学方式已经发生了很大变化！
为更好的提高学生综合素质，结合自己的教学实际，提以下建议：
一是建立新的人才观。俗话说，三百六十行，行行出状元。作为教育部门，作为教师，要克服唯教学成绩论。要重视孩子的全面发展，让每一个孩子都绽放光彩！
二是明确教师的地位。每一位教师都是孩子成长道路让的垫脚石，我们的任务是引领孩子向前发展，不是评价官，不能成为孩子的绊脚石。
三是教学中重视孩子能力培养。我们的教学任务是给孩子们搭建成长的舞台，让孩子们有机会发展自己的闪光点，并去努力发扬广大！
四是建立科学的评价机制。评价是孩子航标，是行进途中的指南针。所以，作为教师，要建立多元化评价方式，鼓励引导孩子全面发展，多元发展，培养孩子的学习兴趣，让学习变成自己喜欢的事情！
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作为一名教育工作者，我来回答一下这个问题。
首先，当前的教育方式确实存在一些问题，这是多种原因所导致的，包括教育资源不足等等原因，要想改变当前的教育方式也需要一个系统的过程。
在实际教学的过程中，学生确实对于一些需要记忆的内容感到厌烦，但是记忆本身就是学习的重要组成部分，如果没有记忆作为支撑，创新就更无从谈起了。即使站在科技创新的角度来看，记忆也是非常重要的，比如当前人工智能技术就需要数据作为支撑，而这个数据就可以看成是一种“记忆”。从这个角度来看，记忆是学生学习过程中不可或缺的内容，但是如何让学生在记忆的过程中有一个更好的体验，激发起学生对于知识的记忆兴趣，这是非常重要的。
目前随着人工智能技术的不断发展，大量的人工智能产品开始逐渐落地到教育领域，这个过程能够为学生构建起更好的学习场景，也会在一定程度上激发起学生的学习兴趣。从这个角度来看，未来人工智能技术在教育领域的应用空间还是非常大的。学生要想能够适应人工智能教育场景，应该注重人工智能相关技术的学习，比如从编程语言开始学起就是不错的选择，在学习编程语言的过程中也会培养自身的逻辑思维能力和动手实践能力。
学习的过程本身就是一个长期的过程，要培养学生的延迟幸福感，这能够明显提升学生克服学习困难的能力和决心。
最后，对于在学习过程中需要记忆的内容，大部分情况下都是绕不过去的，尤其在当前的人才选拔方式（应试）上。
我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。
如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言，或者私信我！
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死记硬背的说法太片面了。
学知识应该记忆，如果不用背你不会出错的话，那你就无须背知识了，恐怕只有逆时空重生的大能才可以吧！还得是前世记忆过的人才行。
另外，中国现代教育也不是要求死记硬背了。
教材编排注重越味性，实用性。教师上课多使用多媒体课件，注重兴趣激发，而不是填鸭式教学。多媒体已经普及到农村课堂了，孩子已经有较好的学习环境了。
所以，我们不应该忌讳背知识点，如果是死记硬背，那恐怕是你上课不听讲了。对于学生的人生，你应该认真学习，才能不负重望。
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我国提倡素质教育，就是要促进学生个性发展，培养创新精神各实践能力位重点的教育。而死记硬背是传统的教育模式，以单纯的无意义音节为主要形式，不涉及个人感情或者个人意义，仅仅只是经验的累积各知识增长，与完整的人（具有情感和理智的人）无关，学得吃力，而且容易遗忘。
在实际的教学中，大多数老师讲授陈述性知识比如历史，文学，或者社会科学等学科时，惯用让学生死记硬背的方法记忆重点知识来实现教学目的。我就此问题发表个人观点：
1.我们提倡以学生为中心的教学观。人本主义代表人物罗杰斯说教育就是要促进学生的个性发展，把学生看作是完整的人，注重学习内容和个人之间的关系，它不仅时理解记忆的学习，而且是学生能够自主，自觉的学习，对所学内容进行深层加工，才会记忆更长久。
2.我们提倡发现学习的教学方法。我们教师提供相关的学习材料，让学生探索，操作和思考，自行发现知识，理解原理和概念。学生的学习不只是局限在课堂之中，还要发展他们的学习能力，这样在结束正规的学校教育后，才能独立的向前迈进。发现学习能够激发孩子得好奇心和求知欲，锻炼他们的实践能力，这样掌握的知识往往要比死记硬背更加深刻。
3.我们改变学生的学习方式，改变强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及合作交流的能力。确定学生的主体地位，促进学生积极主动的学习，密切课程内容和生活的关联性，不能只追求学科体系的严密性，而应该时时刻刻的把生活与教材联系起来，创造性的使用教材，超越教材。
4.时代的进步，观念的更新，要求教师树立正确的素质教育观念，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，给学生留有充分的选择余地，消除学生在学习过程中的紧张心里。在教学中我们教师要不断反思自己的教育方式，不断学习先进的教育理念和教育教学知识，从而更好的指导教育实践。
培养中小学生的创新精神和实践能力是学习任务的重中之重，我们不反对接受学习，但是必须是有意义的接受学习，灵活使用教学方法，因地制宜，因人而异，才能取得良好的教育效果。
