讯阳文艺网网友提问：
语文中的阅读理解，真的只是让孩子看看那么简单吗？
优质回答：
语文中的阅读理解，真的是让孩子看看那么简单吗？
我的回答是：显然不是。下面我谈一下我的认识，仅供参考。
1、语文中的阅读理解不是简单看看，而是要深入研读，认真思考、领会其精神内涵。
首先要解决的是字词句问题，这里包括字词的读音、含义、句子的修辞运用等等，这是读懂的前提。
第二方面，重点要弄懂文章的精神内涵即作者要表达的中心思想是什么，这是一难点，需要一定的领悟能力，才能准确把握。
第三点，要探寻文章的写作特点与风格。文中作者怎样进行巧妙构思的？它有什么写作特点和怎样的风格？这都是我们认真领会的。
2、阅读理解能力的提高是一个长期积淀的过程。只有长期深入研读，认真思考，不断积累、不断训练，才能提高阅读理解能力。
学而不思则罔，简单看看是不会又多大效果的。
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阅读，一边读，一边思考，思索，涵咏，体味，感悟，方有所积累。
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语文的阅读理解如果“只让孩子看看”，那么孩子理解力的提高只能是收效甚微。文章不是无情物，不是简单的文字堆砌。每一篇文章都是作者的情感的凝聚，或多或少的透射出作者的人生观、价值观或世界观。从文章中可以发现作者的审美情趣。读文章，最浅层次是识文断字，积累一些文字和文学语言方面的知识。阅读理解更重要的是读懂作者想表达什么。比如：作者表现“爱心”的主题。首先，要看作者写什么人、做什么事，“爱心”从哪些地方体现出来。其次，看这些人和事的材料怎样布局安排。再次，看开头、结尾、段落之间结构上的安排。读文章不在多，而在精。指导着孩子读懂、读透一篇，也会事半功倍！
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语文中的阅读理解题，孩子不仅要仔细阅读，更重要的是要理解吸收！
仔细阅读不是让孩子走马观花，一边阅读一边仔细品味，里面有优美的词语和精彩的句子可以用笔记本记录下来，或者用铅笔画一横，做个记号！读完每段文章之后，总结出中心思想。看看作者通过什么故事想表达怎样的中心思想！这样才能达到整体阅读，全面吸收的效果！
这是我的个人观点，也是经验之谈，因为我在学校时期一直担任语文课代表。语文讲究的是博学多才，多看多练习、优美的句子和成语如果悟性不好，可以背诵下来，这样对写作文会大有好处！笔下也会妙笔生花……
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其实要回答这个问题，首先要知道什么叫阅读？
那么，什么是阅读？阅读就是人们看书报、读文章并领会其内容的一项活动。它是人们认识世界的基本方式之一，是获取知识的重要途径，也是语文学习的一个极其重要的方面。阅读是对文章进行感知、思考、评价、判断、想象、推理和解决问题的一系列学习过程的总和，既是知识和信息的积累过程，也是知识和信息消化吸收的过程。
一个人，文化素养与语文素养的优劣高下，在很大程度上表现在他的阅读能力上。所以，要学好语文，必须努力提高自己的阅读能力。
阅读要从两个层次去考量。一是认读，它的内容包括字形、字音、字义、组词、关联词语、标点、修辞、句式等。这是阅读的基础层次，只有打好基础，才能进一步阅读文章。二是理解，包括词句、段落、篇章、中心思想以及写作特点等。
阅读的目的是理解，而决不是识几个字，几个词。如果阅读只停留在认读阶段，就不可能正确理解文章的内容和表现形式，更不可能把握文章的精髓。
所以课文中的阅读理解，决不是让孩子看看那么简单，而是要遵循阅读理解的一般规律，准确把握文章的思想内容，分析作者的写作思路，从读懂到读通，再到读好，这应该是我们阅读的一般程序。
