散文有“我”，传记有“你”——八年级上册回忆性散文与传记复习

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教学设计
教学目标
1.帮助学生学会抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握此类文本的阅读方法。
2.学习课文刻画人物的方法，并尝试在自己的写作中运用。
3.品味文学大家多样化的语言风格，提高赏析能力。
知识框架
教学过程
回忆性散文与传记文学我们从七年级开始学习，到了八年级，成为本册教材的重头戏。你是否已经掌握这两类文本的阅读方法，并且具有相应阅读能力了呢？我们就通过这节课来检验一二。
任务一
（一）阅读《藤野先生》、《回忆我的母亲》、《背影》，完成下面表格。
阅读第一步：梳理文章内容，概括典型事件，体会文本用典型事例表现人物形象的特点。
（二）《藤野先生》、《背影》中都出现了一些看似与回忆对象关联性不大的事，比如《藤野先生》中的“离开东京之缘由、仙台求学受优待、匿名信事件、看电影事件”等，《背影》中“回家奔丧、读信落泪”，你认为这些内容有什么作用？
讨论找出：一方面，这些内容在结构上与主要回忆对象有联系；另一方面它们表现“我”当时的生活经历和感受。
回忆性散文的阅读要点：分享人生经验与情感体验。阅读时应关注典型事件所表现的人物品质，思考作者思想情感和写作意图。
（三）回顾下面三个练习，你能从中发现回忆性散文行文线索方面的共同点吗？
在回忆性散文中，作者对回忆中的人与事态度和情感的变化过程往往构成其行文线索；回忆时间与当下时间，彼时感受与此时感受常常交错转换。
任务二
（一）阅读下面两组句子，品味其表达效果。
①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……。”
②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
①我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
②也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
反复诵读体会，感受鲁迅先生刻画人物常用白描手法，传其神，三言两语便将人物写活了；常用反讽，表其情，增强文章的幽默感与批判力。
（二）细读下列语句，感受其中蕴含情感，并说说它们在语言风格上的差异。
①母亲这样地整日劳碌着。
②我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
●品读语句，要反复咀嚼最能表现人物品质，体现人物精神的词语，而这其中往往包含作者的深情。
●所谓细节，既在于我们熟识的外貌、动作、神态等的细部描写，也要关注作者遣词造句的用心之处，想想它们是不是更好地展现了人物精神状态与作者的情感。
●语言风格藏在语言的节奏、长短，语词的选用上，长句相对舒缓，短句明快；用词平实，文章朴素简洁，用词华美，文章自然绚烂多姿。学者之文常常典雅雍容，专业作家的语言风格常常呈现独特性与丰富性同在的特点（如朱自清《春》的语言风格可以说清新、明丽，但《背影》却呈现出朴素典雅、简洁细致的特点）。
（三）细读下面一组句子，说说它们在回忆性散文中的作用。
①在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
②母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
③仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
关注回忆性散文中的议论与抒情的语句。其作用仍在于揭示回忆对象的精神品质，表达作者的情感。
任务三
传记文学的特点在于运用除虚构以外的多种文学手法，再现人物经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性。
探究活动
郁达夫在《什么是传记文学？》中认为：传记文学属于文学范围，多用形象化方法，描写各种著名人物的生活经历、精神面貌及历史背景，以史实为根据，但不排斥文学描写。请你回顾《伟大的悲剧》、《列夫?托尔斯泰》、《美丽的颜色》，结合文章具体内容，谈谈对这段话的理解。
精彩回放
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凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
——【奥地利】茨威格《伟大的悲剧》
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何俺饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都怍过无可置疑的描述。
——【奥地利】茨威格《列夫?托尔斯泰》
“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们吃的饭，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”
——【法国】艾芙?居里《美丽的颜色》
真实性与文学性是传记文学的两大属性， 传记作家在尊重历史的基础上，采用文学的手法，刻画出传主独特的个性与精神风貌，展现历史细节。茨威格所做的名人传记，充分展现了作家超强的想象力，卓越的心理分析能力，采用先抑后扬、比喻与夸张等多种手法，把细节展现得淋漓尽致。《美丽的颜色》中，多次引用居里夫人自己的话，增强了文章的真实性。它们都充分体现了传记文学以史实为基础，但不排斥文学描写的特点。
回忆性散文与传记在很多方面有相似的地方：都以记人为主，内容真实、事件典型，同时注重艺术表现。传记在于表现“传主”，回忆性散文一定关照“我”的感受。阅读时，我们要知道文本的关键处就在这些地方，而作家的文学功力就体现在采用传神的细节、形象的修辞、高超的叙事手法将这些内容完美地表现出来。
MIAOTAN
编辑｜周 彬
审核｜冯妙群
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