讯阳文艺网网友提问：
语文老师写字不好看是什么体验？
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“我们的语文老师字写得不怎么样，普通话也说得不标准，但我们就是喜欢他，因为他会卖萌啊，我们的成绩也很好。”这是知乎上一个网友调侃评论他们语文老师书写的回复。
可以看出学生是亲之信之的，但调侃之余，让我们对这样的老师得到学生这样的认可着实不敢恭维，这位老师想必也会挠挠头笑一笑自嘲一下。
一个字写得不怎么样的语文老师，似乎无可厚非，但语文老师对此真的那么坦荡不介怀吗？答案似乎没有底气。
谈起现在语文老师写字，书写有一定功底的，还真不是很多。有的字迹潦草，有的小气呆板，不是说学生或家长或领导有无评判，就是自己也觉得拿不出手，有些难堪。
有时在出公开课时，为规避自身短板，少写板书或以课件或以学生板书为替代，来减少看课或评课时带来的尴尬。
话说回来，如果语文老师的写字功底深厚，清秀端庄飘逸洒脱，它一定会给你的专业能力增分，锦上添花，一定能提升一个语文老师的专业素质能力。
2019年5月，教育部就发话，将书法纳入教师考核资格中，在《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》针对教师的基本技能训练中就有明确规定书写三笔字。
教师的“三笔字”包括钢笔字、粉笔字、毛笔字，日常教学中教师常用的是钢笔和粉笔，所以教育部要求教师这两支笔一定要过关。
那么为什么语文老师在书写方面总是成为被苛求的对象，却很少有人要求数学老师英语老师的书写。
追根溯源，语文老师历来被认为是国文老师，而对中华语言认同感一个直接显性的表现就是他写的字，人们自然而然的认为语文老师的字就该好。
同样，关于语文教师的基本功，人们说私塾先生三件宝：好字、好嘴、好文章。所以历代流传下来的书法情节就让语文老师要承担起写好字的重任来。
如此看来，字写得不怎么样的语文老师底气不足，难堪，尴尬，原来是渗透的骨血当中的书法情结使然。
试想，如果语文老师的字写得不好，你又有什么资格指导学生，诸如强调高考语文作文字体的重要性。
虽然说，语文老师不可能要求个个都是书法家，但至少规范、工整、端庄、大气。
那就操练起来，练就一手好字，让语文老师告别潦草告别尴尬，底气十足地书写着语文老师特有的教学情怀。
作为一名语文老师，对于书写，你怎么看呢？欢迎在评论区留言区评论哦。
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按照中国人的传统认知习惯，语文老师写的字必须要好，否则你就对不起这个职业的称号。就像一个医生开的处方或医嘱，他写得越乱，患者会觉得无所谓，有时反而会觉得就是这种医生才有水平，才能妙手回春。但是，一个语文老师三笔不过关，何为三笔？毛笔字、钢笔字、粉笔字也。这三笔不过关，不仅是在学生面前，就是在同行眼里都是无地自容的。特别是现在多媒体教学设备的普及使用，让很多写字不好看的语文老师大舒了一口气。电子白板上ppt的放电影模式，可以让语文老师不在黑板上写一笔一画。电子白板这些多媒体设备成了字写不好的老师的遮羞布，功劳不可小觑。
特别是，每年要举办什么文体艺术节，要老师写字绘画参加展览，甚至评分比赛。作为一个语文老师，本应顺理成章地参赛，可是很多老师像羞答答的玫瑰，静悄悄地躲开，退避三舍，不敢踏进雷池半步，你说可不可悲，可不可叹！还有每学期要搞公开课、示范课、展演课，你要再是用多媒体设备，黑板上还是的有一点板书吧。每学期还是要交教案的，最觉的是老教师可以不交或者只交简案，还有的老教师直接不交。但是新教师不仅要交，而且要交详案。很多事情是逃无可逃，避无可避的。
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语文老师都是毕业于师范类学校，师范类专业在写字方面有专业的训练和要求，写粉笔字要规范工整，清晰大方。大部分语文老师写字都很美观。但是不幸遇到一位写字不好看的语文老师的话，语文课的体验感还是挺差的。
字是语文老师的基本功，语文老师是学生的表率。字在语文这个科目中占了很大比重，老师评分的时候，赏心悦目的字迹会直接提升阅卷老师的心情。比如作文的分数，就算同样的内容，也会因为字而产生几分的分差。我们从小的字体受语文老师的影响，如果语文老师写字难看、随意、没有一个认真的态度，那么她教的整个班的学生写字都不会很好看，除非有个别同学在家长的指导下练字。
漂亮的板书会让学生产生钦佩之情，进而是对语文的喜欢。如果语文老师写字不好看，那么学生就会觉得既然老师都不好好写字，那么我也没必要好好写。对于语文老师写字差这件事，我深有体会。在五年级时候我们换了一个语文老师，这位老师讲课引人入胜，和上一个老师没什么区别，但是字写出来就是很难看，圆圆的扁扁的，毫无字体可言。很多时候她写的字同学们会看错，很影响课堂学习。因此五六年级的时候，我的语文成绩下滑了一点儿，对语文的兴趣减少了挺多。
高中时期语文老师可以说人美字帅，她的字大气飘逸，还记得她讲荆轲刺秦王的场景，一句风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还带我们走进了英雄的世界，苍劲有力的板书不就是荆轲势不可挡的魄力吗？高中时期是我语文的巅峰，也是字体转好的阶段。
都说字如其人，一个人字的形体可以体现出他的性格，字也可以体现人的态度，工整代表这个人认真稳重，潦草则会给人随便不郑重的感觉。字是中华文化的精髓，也是逐渐演变的结果，语文老师传授的就是中华民族博大精深、历久弥新的文化，如果连最基本的字都写不好看的话，无疑是一个失败的表率，这也会给学生造成不好的视觉感受，甚至影响了学生的学习乐趣。
所以现在的语文老师还需要好好修炼自己的字，既然为人师表，就要给学生们做一个良好的榜样，字的好坏不是先天形成的，而是日积月累的态度和习惯决定的。很多人虽然以前写字不好看，但由于后天的练习就可以写的很美观。清秀俊逸的字迹也会给自己带来成就感。
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语文老师写字不好看，教学生一定缺少给学生做榜样的“底气”。
老师的字没写好，是自己上学时语文老师没有指导好。作了老师就应该非常明确自己在孩子们成长过程中的重要作用，应该更加认真地找到教自己的学生时把字写好的方法。交给学生们方法，这是责任。
老师自己的字不好看，要认真练习写好，如果老师把自己认真学习，努力把字写好看的成果呈现给学生们，相信学生们学到的不止是把字写好看的方法，老师的这种精神是做人的“底气”，更是“为人师表”！
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语文老师写字不好看，心里面应该有点不舒服的感觉。假如字写得美观，肯定在学生面前显的体面些。反过来怎么好意思去批评学生的字差呢？
记得，我们小学，中学的老师写字都比较认真，字写得好看。读小学时，语文老师总是拿出字写得漂亮的学生作业，摆放在讲台上让同学们观赏。有时，也会用铁夹子夹好的作业，挂在教室后面学习专栏上，让大家学习观看。那时候，语文老师黑板的漂亮的字影响了我们。语文要求我们写毛笔小字，毛笔寸字。那个邱校长就是语文老师。他写得字有多漂亮，板书特别工整。
中学语文老师是一个女老师。他的字写得好看，我们课堂上做笔记都模仿着她的字。我们作文写得好的，她还要求学生自己用毛笔字誊写出来。当时，我也认真地毛笔抄写自己的作文。记得我的作文题目是《除夕之夜》，足足抄写了两张大白纸，贴在教室后墙上让大家阅读欣赏。那时候，我心里别提有多高兴。
我们做了几十年的语文老师，写字并不是很好，基本上过得去。我曾经小学练习过唐人体，之后练习过颜体，柳体等。学校素质教育课辅导培训了七八年级。
偶然，有一次几个学生对我眯眯笑，我说你们想说啥，尽管说吧。然后，他们对每个老师的黑板书写，作了评价。出乎意料，说黑板上的字属我写得最好看。你想，我当时心里有多爽呀！我又强调说，不会是哄我开心，骗我吧！他们异口同芦地说:“不会骗你！是你的字写得最好看”。
这件事，后来也得到小孩的认证。她说我写的字，大气，刚劲有力，不受拘束，流畅。但我觉得自己的字，还是不好看。不过，我希望语文老师确实有必要练习好字，写得字好看点。对自己也好，对学生是一个范本。特别是年轻语文老师更加要多加练习写字。
不知我说的是否有道理，请头条朋友多加评论。
