讯阳文艺网网友提问：
如何学语文，新的教育理念下，我们老师又该如何做？
优质回答：
不管是学语文还是教语文，也不管怎样的教学理念，与语文打交道就必须读书。
我主张小孩子主要就是背诵，甚至认为小学语文老师，每天组织好学生背诵就可以了，经典文章精确背，一般文章学生放下书以后教师提问或其他人提问，应知道这篇课文在哪里，知道这篇课文中的重点语句、重点词语在哪里，且基本能释义就可以了。
教师的讲解就是点播而已，或回答学生的问题而已，完全没有必要，讲的那样细致，甚至一节课没完没了。一篇文章学生读好才算好，教师讲好不能算好。
其实新的语文教学理念，也是更加强调让学生读书的，当学生自觉的自己去主动读书的时候，那将是我们教师的巨大成功，因为他已体会到了读书的乐趣。
1.从教材中选择那些经典的语句推荐给学生背诵，当然教师必须对你认为经典的语句先有你的审美认同，能够给学生讲出审美价值。
2.带领学生探讨这些具有审美价值语句的来源，明确生活是他们的最肥沃的土壤，从而培养学生观察生活，分析生活的能力。
3.引导学生书写生活，从而把写作知识贯穿其中，同时也可以例证课文让他们仿写，学生的写作从某种意义上来说是练出来的，而不是教出来的。
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作为语文教师，我也说说我的一些浅见吧，以就教于各位方家。
语文的内容诚然是万变不离其宗，然而语文真正被学生所接受、喜欢，却要语文老师多下一点工夫，真正做到因材施教，与时俱进了。
语文不能是高高在上的，语文必须走下神坛，走入尘世，走入学生的心间，如此，才能使语文成为学生的一种欲望，成为学生的一种喜好。
因此，语文教学必须从实际出发，立足学生的智力和心力，知识和能力，做学生喜闻乐见的语文。比如作文，不能让学生闭门造车，而是要让学生如鲠在喉，出题就很关键，总要让他们有话说，对吧？
语文教学还必须与时俱进，适应今天新的时代。教师要和学生说学生听得懂的话，用今天新的科学技术，不能总是“之乎者也”，而是要让语文在今天新的时代获得新生。
各位以为如何？
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“数学有公式，语文就没有，它不讲理！“语文老师会听到这样气急败坏的声音。
“语文跟数学一样都是科学，他们都有自己的思维模式，语文也有答题套路。”
“语文老师教的方法我用了也不得分，所以我考试时也不用那些方法。”
“你怀疑老师的方法，用自己的方法做的得分吗？”
“也不得分，所以语文没法学！”语文老师会听到这样抓狂又绝望的声音。
“语文到底有什么用？这世上为什么有语文这种东西！”他几乎要怀疑人生了。
很多学生玩得转数理化，却对语文束手无策。老师让写字就写字，让背诵就背诵，老师讲故事的的时候他就听，讲“重要的知识”他就走神，为什么走神？因为他不知道重点在哪，虽然你告诉过他；他听不懂你在说什么，虽然他懂中文；他不知道你讲这些有什么意义，虽然你说这是“秘籍”。总之，一切都似乎与他无关。
真的，这样的学生不在少数，而且他们可能就是尖子生！
你说学语文必须要多看书，他说老师推荐的名著他看不懂。
你看不懂？
他说，不是看不懂，是看不进去！
那你什么样的能看进去？
他说，科幻。
语文老师首要要做的应该是：怎样说服他学语文，怎样让他听进去。
语文老师们可能要说：饶了我吧，还是让他自生自灭吧！
对这样的学生一定要有耐心，千万别打击他们，并且努力跟他们做朋友，说不定无论如何都学不进语文的他，因为喜欢你也就慢慢喜欢上语文了。
不得不说，当语文老师真的很难！
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新的教学理念，作为一个语文老师必须要:
具有扎实的专业知识和教育教学能力，能精通本专业知识和教学大纲，并熟练地掌握教材，有很好的文学修养，知识广博，善写善读。
必须要掌握基本的教育理论知识，如心理学，教育学，教材教法，教育史。
要有较强的六大能力:备课，教学设计，驾驶教材，选用教法，组织教材，考核与评定。
要有很强的口头表达能力，会精确地描摹形象，严密地阐述事理，准确讲解知识，引起学生兴趣，啟发思维，感染学生。
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语文不管怎样改革，万变不离其宗。
核心是多读、多写、多背、多记。
当然，有的家长反映，孩子书看了不少，可语文就是考不好。
其实，还有一个核心问题没解决好。
就是没有学会精读的方法。
比方说，语文教材上的文章，就是很多语文专家经过反复权衡才选进来的，更要精心品读。
个人建议，要用好点评式读书方法，精彩词句段，用自己喜欢的符号，圈点批画，写上点评。
从中感悟为人之理，品评为文之道。
读与写是语文的双翼，不会写作文，核心还出在不会精读。
好文章好作文是写出来的，更是读出来的。
就像写字，不读大量字帖，不练大量字帖，能练出好字吗？
语文学习，一样。
