讯阳文艺网网友提问：
小孩从小没进行英语启蒙，现在一年级，如何学英语？
优质回答：
《谢邀》一年级的孩子不要急着去学英语，小孩首要的是把中文学好，如果母语也学不好，就去学外语，孩子漫长的路怎样去走。
若孩子感兴趣，跟着磁带学习字母发音，简单的组词，练练口语。学习外语和我们学习中文一样，单词拼音、组词、造句，难点是在口语的训练。如果学会正确的口语，以后学起外语来就简单多了。
其他网友回答
大家最担心的是大童已经错过了英语启蒙的黄金期，在进行家庭英语启蒙有用吗
其实语言学习是一个长期过程，起步的早晚并不决定学习成果，学的早也许比较轻松，学得晚，只要符合语言发展规律和用上正确的方法并坚持下去，效果还是不错的。
大童英语启蒙该怎么做呢？
利用零碎时间听读同步，持续输入，入手自然拼读法，快速分级阅读。
一、听读同步，持续输入
英语是一种表音文字，音和形是完整统一体，持续听和朗读，其实就是“肌肉记忆训练。”
1、巧用歌谣与童谣增加韵律节奏，感受韵律，增强语感
与幼童相比大童听力辩音和发音能力较弱，对大童进行英语启蒙一定要坚持，继续大量输入，掌握一些英语的基本桀纣和语音意识。
2、听读自然拼读词汇，熟悉拼读规律
自然拼读有一定的规律，这些规律不能以死记硬背的方式进行，在听和读中自然印入大脑。
3、听读自然拼读绘本，在阅读中内化自然拼读法
很多自然拼读绘本，都将自然拼读的规律隐含绘本中，读绘本，就是在用中领悟自然拼读法。
4、听读高频词汇，减轻心理压力
高频词虽然只有220个，但再英语读物中出现的频率数高70%，熟悉高频词，孩子就感到认识的单词很多，就会有成就感，就向成功迈进一步。
5、模仿配音，看动画片
练成一口流利的英语，离不开不断的重复再重复。和孩子玩配音，绝对是启发孩子，张口说，练习跟读、发音的好方法。
模仿配音最大的好处就是，孩子因为有自己的参与，孩子喜欢，乐于开口，这就是收获。
多看一些自然拼读方面的动画片。
在这些动画片里，26个字母不再单调，而是化身26个可爱的小卡通人物，妙趣横生，声情并茂的对话展现单个字母的发音，元音字母与不同辅音字母结合在一起的发音，甚至通过build a word（拼单词）解决一个难题，完成任务。
二、入手自然拼读
自然拼读需要选择一套教材由浅入深的学习，从字母发音，短元音、长元音和辅音和字母组合进行，同时配以动画片，更生动形象的让孩子轻松的拥有拼读的意识，掌握拼读的技巧。
当然，配套自然拼读绘本，是必须的。孩子在阅读中就是在自然运用拼读规律，绘本读得越多，就越能达到熟能生巧的作用，从而内化成自己的一种拼读能力，为以后大量阅读做准备。
俗话说：“好记性不如烂笔头”，动动笔也是有必要的。国外的练习册，互动性比较强，画画、连线、贴纸和手工，非常的巩固学习内容，所以自然拼读的最后一关，可以做一下一些拼读的练习。
三、跟读分级读物，增加词汇量。
精美的绘本大多用来做亲子阅读的，绘本的用词，或易或难，大童前期词汇积累不够，读绘本会有困难，会给大童造成很大的压力而分级绘本在分级读物的重点是培养孩子走向自主阅读，分级读物通常都以培养音素意识作为阅读的第一步，是由浅入深帮助孩子逐步走向自主阅读的桥梁书。
分级阅读关键是要坚持，每天听跟读，自己拼读。
分级绘本可以选择一套作为精读，读到一定的级别，再进行横向扩展，选择其他读物，丰富孩子的词汇量。
四、大量阅读，提高阅读能力
大童的阅读主量要大，才能够达到增加词汇的效果和有效提高阅读能力。
每天至少半小时的时间阅读，因为孩子已经会自然拼读，已排除除阅读障碍，可以按照主题阅读的方法。
选择主题阅读是为了帮助孩子，利用碎片时间，进单归类记单词，增加词汇量。
同时，也可以选择孩子喜欢内容的初级章节书进行阅读，因为此时的阅读是比较轻松，阅读一种主动需要，收获就会多的多。
其他网友回答
根据语言学习的规律和一年级孩子的年龄特点，有如下建议供家长们参考。
听一听、记一记
英语学习与母语学习的道理其实是相同的，坚持每天听英语很重要。每天早晚可以各听两次，定时给孩子按录音机播放。如早上起床、刷牙、洗脸、用餐时可以听英语儿歌和童谣，晚上睡前可以听与学校配套的英语磁带、英语故事等。孩子的模仿能力很强，在潜意识中可以吸收很多词汇、记住发音，不知不觉地积累了很多的语言素材。
女儿从幼儿园到小学三年级经常在不经意间问起我，公主和农夫的英文单
词怎么读，我总是记不得她上次教我的发音，总是忘记公主是Princess。我问她：“你怎么记得这么牢？”她说：“郭老师当时给我们讲了个故事，还做了游戏，所以我记得特别牢。”
看一看、读一读
孩子往往对一些图文并茂的小人书特别感兴趣，所以父母可以帮孩子到书店购买一些符合低年级孩子的英语绘本有声书，一边让他听声音，一边看绘本，从最简单的句子学起。还可以读读林克妈妈的英文三字经：“手拿book(书），一边look(看），开始cook(烹饪）”“到了night(夜晚），打开light(电灯），保护sight(视力）”。
说一说、唱一唱
大声地说有助于学生对语言材料的理解与记忆，可以帮助孩子建立学习英语的自信。有的英语老师为孩子编了很多的英文歌谣，因为考虑到全英文的形式可能会为难孩子，所以大多数自编的儿歌都采用的是双语的形式。在学习有关学习用品的单词时，老师自编了这样一首儿歌：“背着bag去上学，打开book来读书，从pencil box里取出pencil来写字，写错字用rubber，画线条用ruler，学画画用crayon。”老师总会将每个单元里零散的单词变成歌谣帮助学生记忆所学的单词。因此，我们建议，空闲时，父母可以让孩子大声地诵读孩子在学校学的歌谣或唱唱英文歌曲、英语绕口令等。
看一看、念一念
小学英语教材中，单词的学习基本上都是一些常用的词汇，所以父母可以将孩子在学校或在外学到的单词做成单词卡片贴在家中相应的物品上，在卡片的背面还可以写上一些和单词相关的日常用语，从而帮助孩子时刻再现单词、记忆单词。因为这样身临其境“说”单词和说句子，可以使孩子兴趣更浓、思维更活跃，对句子意思才会有更深的理解。若对话时，父母的发音不标准，可以让孩子听更多遍的录音，从而模仿标准语音。
其他网友回答u003E《谢邀》一年级的孩子不要急着去学英语，小孩首要的是把中文学好，如果母语也学不好，就去学外语，孩子漫长的路怎样去走。u003Cu002Fpu003Eu003E若孩子感兴趣，跟着磁带学习字母发音，简单的组词，练练口语。学习外语和我们学习中文一样，单词拼音、组词、造句，难点是在口语的训练。如果学会正确的口语，以后学起外语来就简单多了。u003Cu002Fpu003E
真的到三年级学就晚了，(看到这里有些人会说当年我是从初中开始学的一样学得好，我所说的晚是指4到12岁的语言关，个人意见不喜勿喷)我女学校一年级开始学的，线上一对一外教是二年级开始的，刚开始外教时学校学那点中国式英语思维爸爸 爸爸 Dad在交流时根本派不出用场，现在三年级形成了英语思维了，听说交流阅读绘本无障碍，暑期旅游我们不懂英语都是她做翻译，写要差点，不过对比起那些看章节书，看哈利波特的牛蛙些，我家就差远了！语言输入输出得重要，家里没那个语言环境就多听多读，经济允许线上一对一外教，RAZ Highlights这些都是知名的分级读物，希望能帮到你！
