讯阳文艺网网友提问：
对于孩子，是让自由发展好，还是培养好，如果培养，应该怎么培养？
优质回答：
是自由发展还是培养好？要看孩子处于什么阶段。
小学阶段:
孩子还小，自由发展就是放羊式教育，这种教育对孩子有百害而无一利。所以孩子太小，一定要引导和培养。
中学阶段:
孩子有了自己的想法，慢慢开始独立。家长要开始放手，但不能完全放手，因为中学是人一生的最重要的转折点。家长还是要关注和培养，特别是思想方面不能走偏。
大学阶段:
这个时候就可以任其自由发展了，家长过多的干预只会引起孩子的反感，实际上家长也无法培养了。
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对于孩子的培养，以及涉及到的家庭教育为什么很复杂？为什么常有家长困惑不断？其中一个原因就是:各种教育理念看起来相互矛盾，对立，让人难以把握其中的度。实则各有各的道理。所以，我们需要取其精华，在家庭教育中，把握好中庸之道，不能一条路走到黑。
对于作者的问题，我们可以一分为二的辩证看待，对于学习，可以先宽松逐渐严格，在培养孩子学习兴趣和学习的习惯的基础上，逐渐严格对待。对于孩子的日常行为规范，那就是严格培养，细水长流。
我们父母要坚持一个教育理念: 努力去做，对结果顺其自然。平和的心态，也就免除了日常亲子关系的鸡飞狗跳。接纳和理解孩子的问题，并不是放任孩子一直如此，而是理解接纳孩子的现在，再着眼于未来逐渐改变。未来可期，顺应自然。
帮助父母们明确两个概念，第一，你所谓的自由发展，可以理解为“宽松”，可是没有绝对的自由，宽松也不是指没有规则和要求，只是规则执行起来灵活，有弹性，可变通，要求和标准等孩子适应后慢慢提高。所以绝不能一味放任自由，而是给孩子的充分的时间来适应和进步。
第二，你所谓的严格培养，可以理解为“干预”，可是强制性的干预不仅影响亲子关系，更容易引发孩子强烈的逆反心理。老子日:“将欲取之，必先予之，反者道之动。”告诉我们，教育培养要讲求“先、后” 策略，要学会“以退为进”。何为“先，后”呢 ？
(一)面对孩子要求，先说好，再说不。
(二)与孩子沟通时，先初步理解肯定孩子的想法，再提出自己的意见。一定要给到孩子最基本也是最重要的尊重，不能因为孩子小，而一开始就忽略他的感受。
(三)对于学习兴趣，信心能力一般的孩子，先帮助孩子培养兴趣，进入学习状态后，再逐步放手。
最后，巧妙地运用中庸之道，进行家庭教育和孩子培养，不要极左极右，外界的教育信息铺天盖地，不同的教育理念也让家长眼花缭乱，迷茫困惑，我们只需要具体情况具体分析，根据自身孩子的特点，因材施教。不跟风，不盲从，努力去做，顺其自然，静待花开。
希望我的回答，能对你有所帮助，谢谢。
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孩子是自由发展，还是培养教育，如何培养？
这个问题很好。我的感觉是二者兼顾。
孩子和小树一样，如果在他成长过程中不去修枝剪叶，是成不了材的，在孩子三观形成过程中一定加强教育培养，不可以任其自由发展，当然培养教育是要讲究方法策略的。
到了初中高中阶段孩子有建树，有思想，三观基本形成。这时候要采取双向互动，交流沟通引导式教育，给孩子一定发挥空间，有些问题建议孩子自己决定，锻炼孩子主观能动性，避免孩子学成书呆子，必要时和社会做些接触。
培养孩子责任担当，防止读死书，死读书，要让孩子德，智，体，美，劳全面发展，走向社会成为有用的人。
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在我看来，孩子的学习是要有规划性的，不能太放纵自由，也不能太过于注重培养，以孩子的兴趣点入手，如果对于学科作业孩子有困难，需要我们耐心引导，给予他鼓励和帮助
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孩子的培养是让其自由发展，还是要精心培养？我认为这不是一个非此即彼的选择题，而是要两者兼顾。
俗话讲，一娘生九子，九子各不同。不同的孩子，通过不同的培养、不同的经历、不同的成长，多年之后产生千差万别的结果，有的贡献巨大，有的危害社会。有的充满爱心，有的十恶不赦。有的出类拔萃，有的碌碌无为。有的大彻大悟，有的稀里糊涂……
是什么决定孩子未来成为什么样的人？我们知道，决定事物发展方向的两个方面，即内因和外因。决定孩子成长方向的内因包括遗传、性格、气质、追求、思维方式、情致爱好等等，外因包括家庭环境、社会背景、父母亲人的教育影响、老师贵人的开悟指导。有人说内因起主导作用，我认为都缺一不可，都极其重要。在孩子培育成长的过程中，我们要善于发现和保护好孩子的天性、天赋、特长、爱好的自由发展，让其充分的施展、发挥、成长、超群，最大限度地为他提供必要的条件。很多家长不具备发现孩子天赋特长的能力，当孩子有了基本自主表达自主判断自主选择的能力时，要充分保护他的自主权，让其自由发展，比如决定是否假期学武术、学书法、学音乐、学舞蹈、学演讲等兴趣特长班的时候，一些家长就代替孩子作出选择，或者将自己的意愿强加给孩子，刻意指导孩子选择，这是不明智的做法，没有谁的人生是提前被人设计好的。此时应该让孩子自由发展、自主选择，或许他的选择正是他尝试展示天赋的时候，就算他选择错误，允许他下次还有其他的选择，要不断的给孩子自主选择的权利、自我成长的条件和自我展示的勇气，从幼儿园到小学到中学到大学，甚至走入社会后，都要让他保持自主的状态，直到他在某一项能力方面明显超过其他孩子，父母应该可以判定孩子未来朝什么方向发展。对于孩子的精心培养，一定要因材施教，没有固定模式，有的孩子适合循循善诱，有的孩子适合激将法，有的孩子适合反其道而行之，有的孩子要让他自己碰壁自己醒悟，培养、成长、开悟的道路，从来不止一条。父母的言传身教对孩子产生潜移默化的影响，父母是孩子的第一任老师，也是十分重要的老师，悟性高的父母通常会带出悟性高的孩子，孝顺老人的父母带出来的小孩通常也是孝顺的孩子，善良的父母带出来的孩子通常也是善良与人为善的，反之亦然。
