讯阳文艺网网友提问：
陶行知说“心与心的交流、情与情的沟通”你怎么理解这句话？
优质回答：
要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。
陶行知一生致力于人民的教育事业，被称为人民教育家。我想通过《陶行知修表》故事来理解“心与心的交流，情与情的沟通”这个问题。
有一天，一位朋友的夫人来看望陶行知，寒暄落座之后，陶行知问:“怎么不带孩子来一起玩？”
朋友的夫人气呼呼地说:“别提了，一提他我就生气，今天，我把他结结实实地打了一顿。”
陶行知惊异地问:“这是为什么？你儿子很聪明，很可爱哩！”
朋友的夫人取出一个纸包，里面是被拆得乱七八糟的一块手表。这表成色还很新，镀金的表壳打开了，玻璃破碎，连秒针也掉了下来。她生气地说:“陶先生，这表是才买的，竟被我儿子拆成这样，你说可气不可气！他才七八岁，就敢拆表，将来恐怕连房子都敢拆呢！”
陶行知微笑着说:“坏了，恐怕中国的爱迪生被你给枪毙了！”
夫人愕然:“为什么呢？难道我这样做不对吗？”
陶行知摇摇头。
夫人又问:“陶先生，你是大教育家，你说对这样的孩子该怎么办？”
陶行知把拆坏的表拿过来，对夫人说:“走，我们去你家，见见这个小爱迪生。”
来到朋友家里，陶行知见那孩子还蹲在院子里的大树下，聚精会神地看蚂蚁搬家。夫人的气又来了，正要骂，被陶行知劝住了。
陶行知把孩子搀起来，搂在怀里，笑着问:“你为什么要把妈妈的新表拆开？能告诉我吗？”【“搀”“搂”两个动作，充分表现了陶行知对孩子关爱，问话开始了“心与心的交流，情与情的沟通”】
孩子怯生生地看了妈妈一眼，低声说:“我听见表里面滴答滴答地声音，想看看是什么东西在响。我错了，不该把表拆开，惹妈妈生气。”【打开了心结，孩子说了真话】
陶行知说:“想拆开看看里面是什么东西在响，这没有错。但你要跟妈妈说一声，不能自作主张。来，我们一起到钟表店去好吗？”【有肯定，有委婉的批评，有小小的要求。“心与心的交流，情与情的沟通”继续】
孩子又看看妈妈，问:“去钟表店干什么？”
陶行知说:“去看师傅修表啊！看他怎么拆，怎么修，怎么装配，你不喜欢吗？”【正面引导】
孩子高兴地跳起来:“我去！我去！”【兴趣所致】
他们来到了钟表店，修表师傅看看表，说要一块六毛钱维修费。
陶行知说:“价钱依你，但我带着孩子来看你修，让他长见识。”师傅同意了。
陶行知和孩子站立一旁，满怀兴趣地看师傅修表，看他怎么打开，把零件一个个浸在药水里，又看他加油后，把一个个零件组装起来。从头到尾足足看了一个小时。等师傅上了发条，表又滴答滴答地响起来。孩子欢快地叫起来:“响了，修好了，响了！”【孩子很高兴，好奇心得到满足】
临走，陶行知又花了一块钱买了一只旧钟，送给孩子带回去拆装。孩子连声说:“谢谢伯伯！谢谢伯伯！伯伯真好！”【买一块旧钟送孩子，表现了陶行知因材施教，进一步增进了“心与心的交流，情与情的沟通”】
陶行知把孩子送回家， 孩子高兴地把陶行知买钟的事儿对妈妈说了一遍。
朋友的夫人不解地问:“还让他拆啊？”
陶行知笑着说:“你不是问我对这样的孩子该怎么办吗？这就是我的办法。钟表店成了孩子学习的课堂，修表师傅成了先生，孩子成了速成学生，修理费成了学费，孩子的好奇心得到了满足，他还可能会修理哩。”【表现了陶行知“生活即教育”“社会即学校”的教育思想】
陶行知停顿一下，接着说:““孩子拆表是因为好奇心，好奇心其实就是一种求知欲，原是有出息的表现，你打了他，不是把他的求知欲打掉了吗？与其不分青红皂白地打一顿，不如引导他去把事情做好，培养他的兴趣。中国对于小孩子一直是不许动手，动手就打手心，往往因此摧残了孩子的创造力。我们应该学习爱迪生的母亲，那么理解孩子，那么宽容孩子，那么善于鼓励孩子去动手动脑。这样更多的爱迪生们就不会被打跑了。”【尊重孩子，理解孩子的好奇心，并顺势引导。这段与朋友夫人“心与心的交流，情与情的沟通”，又打通了朋友夫人的心结，使她此后改变了对待孩子的态度】
夫人恍然大悟，不好意思地笑了一下，诚恳地说:“陶先生，你说得对，太谢谢你了，我今后一定照你的办法做。”
从这个故事我们不难看出，老师要与学生做朋友，想他们之所想，能够理解他们，关心他们，爱护他们，尊重他们。这样，也只有这样，他们才能与老师真心交流，真情沟通。这正是老话说的“亲其师而信其道”。今天，有很多学生厌学，上课玩东西，说话，看小人书，这很需要老师们与他们有“心与心的交流，情与情的沟通”，发现他们各自的特长，兴趣爱好，积极地做正面引导，使他们学有所长，成为有一技之长的劳动者。
其他网友回答
谢谢邀请！心与心的交流就是精神上给人以安慰，使之理明，心安，心喜悦快乐。情与情的沟通，就是在物质上给予帮助，解决困难，使之离开苦难境地。拔众之苦，使生命得以延续。一个是从理上阐明，一个是从事上体现，理事结合，理事齐彰。近乎智者之行也！
