讯阳文艺网网友提问：
家长应该从哪些方面对0~6岁的儿童进行启蒙教育？
优质回答：
这是上部分~~~
我的建议是1.0-6岁启蒙也要分年龄进行，可参考一些育儿书籍进行教育。2.一定要给合孩子的特点进行教育。
1.0-6岁启蒙也要分年龄进行。0-6周正是学前教育期，也是儿童大脑发育的关键时期，所以要说6周岁以前的启蒙，可以写几本书都写不完。市面上也有很多类似育儿专家的书籍专门讲的是如何启蒙，您感兴趣可以买来看一看。初为父母，很多人都没有做好准备，特别是在如何启蒙教育孩子方面。我比较认同一个观点，那就是应该开设家长学校，家长学习合格毕业了才能结婚，这样才能更好地教育孩子，因为有的父母真的不适合做家长，因为他们自己还是个孩子。具体到我自己，我来分享一下孩子从出生到5岁的一些育儿书籍及想法吧。
第一，1岁以内，主要是照顾好孩子的生理需要，让孩子在正常的月份完成翻坐爬站等基本能力。
视觉启蒙：这个时间小宝主要是身体发育，可以在墙上合适的高度贴一些启蒙图片。
养育方面：在她1岁的时候，我主要是参考了张思莱老师的育儿手记，看她如何一手带大他的外孙，里面讲得很详细，孩子每个月的发育特点以及孩子的具体事例，对我很有启发，可以说是我作为妈妈的重要教材之一。
身体健康：另外一个书就是萧老师的《儿童经络》，因为孩子小的时候，最主要的就是吃好不生病，并且那个时候，我开始对中医感兴趣，所以经常给孩子抚触按摩身体。再就是一些辅食制作，孩子是母乳喂养加辅食，所以如何给孩子供应充足均衡的营养十分重要。这个阶段，给孩子的主要是各种小玩具和布书，并跟她一起玩，并没有刻意去学什么知识。
参考书籍：《张思莱育儿手记》，儿童经络，一些辅食制作书籍，一些布书。
第二，2岁，主要是通过亲子游戏来发展感官和运动能力，同时开始训练说话。
游戏中学习：孩子2周的时候，大小便能自主控制了，说话虽然不清楚，但也能说长一些的词语了，这个时候参加了早教班，我在家也参考一些早教游戏每天跟她玩。上早教班主要是为了看看别人家的孩子都是怎么养的，发育到什么程度了，自己的育儿方法有什么不对的地方。
亲子共读：订购了《亲子》杂志，上面有一些绘本，孩子很喜欢让我反复念给她听。这个阶段的孩子，我发现，你跟她说的事情她一直都记在了心里，也许当时没有表达出来，但是她已经有了基本的印象，再遇到这个事情的时候，她会有反应，这个时候，我就会再重复给她，帮她加深印象。还有就是要多带孩子出去玩，找同龄小朋友玩，去公园玩，给她讲她看到的并且感兴趣的事情，帮助孩子的语言能力发展。我家小宝在14个月的时候开始说短句子，在2周的时候自己基本能看着绘本复述，有利于她的语言发育和理解能力发展。
参考书籍：《美国金宝贝早教幼儿游戏》，早教班，《亲子杂志》（0-3岁）。
第三，3岁，识简单的字，动手能力，情绪管理，习惯养成。
幼儿园：这是孩子发展的一个分水岭，3周岁的时候，孩子上幼儿园了。孩子的教育除了家庭这一块，还加入了学校。在幼儿园就要是跟同龄人相处和养成习惯，家里的教育这个时候主要是集中在识字，动手能力，情绪管理和习惯养成方面。
识字：这个时候，我给她买了识字积木，可以搭，可以念。《亲子》杂志升级到3-6岁，里面多了一些小游戏的内容，图片相对少子，字多了。孩子还是很喜欢给她读绘本。
动手能力：同时买了一些做手工的书籍，练习使用剪刀，练习搓一些橡皮泥，自己涂一些简单的色和线条。
情绪管理：同时规定一些基本的生活习惯，还在孩子遇到困难的时候积极引导，帮助孩子做好情绪管理工作。这个情绪引导，首先是父母要控制好自己的情绪，然后在孩子有情绪的时候才能正确去处理，要帮助孩子去认识到他自己当前的情绪是什么，是生气、开心还是愤怒，然后再告诉孩子怎么办，总之是要通过讨论情绪这件事情让孩子逐渐建立起自我管理的能力。
参考书籍：认字积木，《亲子杂志》（3-6岁），《儿童手工大王》+橡皮彩泥，一些简笔画和涂色书。
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受到字数限制，4岁以后放到下部分。
其他网友回答
儿童的启蒙教育越早进行越好，这对孩子智力等方面的潜能开发都非常有益。启蒙教育能促进孩子语言、逻辑思维、运动能力等方面的发展。那么，如何对0~6岁的儿童进行启蒙教育呢？以下有几点建议：
一.进行品格习惯的培养
好得品格要靠孩子自己养成。儿童世界的善恶与道德，其实，在我眼里，孩子们是天生向善的。但是排除一些极端的例子。成人应该尊重孩子的选择，让孩子自己生成良好的品德，给孩子正面的自由成长的环境。
二.语言交际能力的培养
语言的作用是非常重要的，在三岁以前语言能力的发展状况并不会对孩子造成什么太大的影响，但是在三岁以后——这时候孩子大多已经进入幼儿园了——孩子的语言能力是否足够应付他的社交需求，就对孩子的成长有很明显的影响了。
语言能力的培养：家长要在日常生活中多和幼儿交流，多读绘本故事，进行一些适当的语言训练如以下几方面：
1.连词成句
2.角色打扮演
3.反义词大配对
4.说说看，它们可以做什么
5.讲故事
6.背古诗
7.词语接龙
8.比赛看谁组词多
三.运动能力的培养
运动锻炼与孩子的心理成长息息相关。成熟的智力与运动训练两者之间是相辅相存的，相互依存的，可以说是人体在这个整体系统下的两个彼此关联的部分。运动能促进肌肉、智力等方面的发展。
所以小朋友平常要多锻炼，多参加体育活动，如打球、跑步、跳绳等都能促进身体上思维上的全面发展。
四.感统系统方面的训练
比如说训练孩子的味觉、触觉、嗅觉、听觉、视觉、热觉、观察等方面的训练。
以下举几个例子仅供参考：
1.关于触觉的例子：摸一摸，哪个软哪个硬；摸摸妈妈的脸；玩沙子
2.关于味觉嗅觉的：闻气味；猜水果；苦苦的西瓜也好吃；辨别调味料
3.关于视觉的：配对游戏；搭积木，盖高楼；分扑克牌；接气球
4.关于听觉的：听声辨位；敲一敲，响一响；随着音乐做动作；听声音，找图片
总之，孩子的启蒙教育越早越好，启蒙教育不仅仅是智力上的启蒙教育，还包括非智力上的教育。进行多方面的训练，能促进孩子全面的发展。
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其他网友回答
所谓`启蒙教育`，用通俗易懂的话来解释就是`让孩子对周围事物有大概了解而不需要深入了解的一种教育方法。
我们中国人自古以来十分重视启蒙教育，对于婴幼儿来说，家长可以在家里做以下几方面的启蒙教育:
1.视觉启蒙，从最初的黑白色卡到后期的彩色玩具，刺激婴儿眼部的发育，发展眼球的灵敏性和协调性。
2.触觉启蒙，孩子在`口欲期`的时候，可以将玩具消毒，让孩子用嘴巴去探索世界，也可以用毛绒玩具或者梳子等一系列东西，刺激婴儿的身体各部位，从而训练婴儿的触觉能力。
3.听觉启蒙，可以在婴儿的左右，后面说话，引导孩子听声音寻找声源。
给孩子多听听音乐，欢快的儿歌旋律会让孩子的心情愉悦起来，音乐启蒙教育有利于发展宝宝的听力和记忆力，也有利于提高宝宝的情商。
家长们应该利用这一关键时期，好好培养宝宝。
其他网友回答
文明，善意，德行。家庭全方位好启蒙孩子也好！
其他网友回答
0到6岁孩子的特别喜欢吃糖，特别喜欢脱鞋子，特别喜欢啃手指等等的一些行为问题很困扰爸爸妈妈，他们也是非常善于学习的，也学习了很多关于育儿知识，去听讲座，看比较好的书籍等等，同时在家里的面对孩子的问题也采取了一些相应的措施，一开始是教育，讲道理，但是发现没有用。看了很多教育书籍说要无限的允许孩子，所以他们也允许孩子，但是允许的，允许的，发现孩子还是不改这些行为问题，他们心里很着急，就会用一些强制性的的方法或者用比较粗暴的一些方法去吓吓孩子，你再这样做的话我会怎么怎么样，把糖全藏起来。这样的方法短时间很有效，时间长了，孩子的老毛病又会出现。其实这些行为背后的很多问题是孩子心理需求没有被满足，解决了孩子的心理需求，孩子才不会再犯这些行为问题。
有的妈妈说孩子特别喜欢吃糖，一个孩子叫聪聪，4岁，幼儿园中班，每天放学的时候，他总要到校园门口的棉花糖小摊上去买一个棉花糖。他总问妈妈，你怎么总是不给我吃糖呢。妈妈说，其实很多时候家里还是会给他吃糖的，但是只要他在外面看到有糖，他像疯了一样一定要吃到为止，如果不给他买的话，他就会撒泼打滚，吵闹的厉害。
今天让你不去喝水，一天不喝水感觉非常渴，第二天也不去喝水，第三天也不去喝水，当然从生命的角度来看，三天不喝水身体可能会出现一些症状。从心理层面来讲，如果三天不喝水的话，到第四天，在工作的时候，会出现什么样的一些状况。上班的时候就根本没有心思去写文章或者做手头的工作，你的动作非常多，你会楼上楼下跑很忙，其实你在找水喝。但是别人看到你怎么很忙，心不在焉的，整个人状态很不好，跑上跑下，左顾右盼。其实你的内心需求是我想喝杯水，当水来的时候，马上要喝了，甚至水不怎么干净的时候，你也会喝的。因为你内在非常非常的需要了。
这个看上去不太切合实际的例子，说明人表现出来的很多行为跟人内心的需求有非常重要有关系的，当你喝到水的时候，你跑上跑下，左顾右盼的这些行为就没有必要存在了。以这个例子去看孩子的行为，分析，解决孩子行为层面的问题，我们慢慢的去觉察到孩子内在需求，满足孩子内在需求的时候，行为层面的一些动作就可以慢慢的缓解或者解决。
关于孩子吃糖的问题，成年人都会有吃糖比较甜蜜的感觉，过情人节我们会吃巧克力。对孩子来说吃糖更有甜蜜幸福的感觉，他内心需求被喜欢，被拥抱，被爱，需要更多的亲密感。这个孩子会这么喜欢吃糖，妈妈前面有过一个七八岁的孩子，但是偶然的事故，失去了那个孩子。悲伤之后，他走过来了，怀了第二个孩子，就是这个爱吃糖的男孩儿。从心理层面来讲，妈妈面对了太多的悲伤，也害怕自己悲伤的部分传递给孩子，她就关闭了自己的悲伤，其实这样妈妈流淌出来的甜蜜和爱也会关闭一部分，孩子就会很少的感觉到妈妈对他的亲密，她内心很需要妈妈亲密的感觉。但是孩子是不会用这样的语言告诉妈妈的，就用爱吃糖的行为告诉妈妈。
当妈妈明白之后，他对孩子就不一样了，当孩子要吃棉花糖，妈妈就不会跟孩子说，不可以吃糖，对牙齿不好等等，妈妈跟孩子说，今天不买了，然后孩子就撒泼打滚，吵闹，哭的厉害。妈妈说宝宝，你吃不到糖心很难受，你就哭吧，妈妈陪你一会，慢慢的蹲下身体抱住孩子去抚摸他的背和身体。第一天孩子哭的时间很长，差不多十分钟而且很激烈的，妈妈很坚定的不给孩子买糖，同时一直用很温柔的语气安慰他，抚摸他，差不多十分钟孩子哭着说，那你明天给我买。妈妈说那我们先回家。回家的那天晚上，妈妈说很奇怪，以前如果在学校外没棉花糖，回来他一定要吃巧克力的， ，那天他没有要吃巧克力，这样一天就过去了。这样差不多一个礼拜，孩子每天吵一吵要棉花糖，妈妈坚持不买，很温柔的对孩子，孩子的哭闹每一天都在缩短，半个月孩子就不大会去想到校外买棉花糖。
孩子最大的变化是奶奶无意的提到的，孩子最近好像情绪特别好，不再每天跟我们吵闹了。因为以前孩子吃不到糖，会跟家人吵闹，搞得全家出动。现在奶奶发现孩子情绪越来越越好了，差不多经过了一个月，妈妈感受孩子完全好了，不会去提糖的事了，不会像以前每天不断的要糖。
案例中看上去孩子不吃糖了，但是孩子吃到了或者尝到了一种最美的东西，就是爱的感觉，妈妈蹲下身体拥抱他，了解他的情绪，抚摸他的身体等等的感觉，这样的亲密感是每个人都喜欢的。得不到亲密感的孩子，会表现出特别喜欢吃糖，晚上睡觉抱着被子，布娃娃等等，小孩跟妈妈或者爸爸之间的皮肤接触不够的话，会产生一种皮肤饥渴感。孩子没有很大的亲密感，会有不舒服的感觉，孩子慢慢的会形成脾气暴躁或者孤单的感觉，觉得自己不被爱，产生自卑容易与别人产生隔阂。如果爸爸妈妈从小对孩子有很多的亲密感，而且是发自内心的，情绪比较稳定不是完成任务的安抚，拥抱，亲密等等的行为，小孩会感觉自己被关注，被爱，慢慢长大情绪会越来越平稳，内心会越来越强大，他也会喜欢去关爱别人。
一个小女孩看到糖就渴望，会去枪，她的妈妈前面有一段婚姻，有个儿子，内心非常的想念儿子，但是不能够经常见面，她和女儿相处的时，常常会心不在焉。小女孩非常敏感，感受到了妈妈对他的那种不关注，没有亲密的感觉。吃糖是外在的模式，如果妈妈能够关注到孩子内心的需求同时满足的话，这个行为就没有存在的任何价值。孩子的行为和内心的渴望是非常关系。
当然一般的小孩都喜欢吃糖是正常的，如果特别特别喜欢吃糖，吃糖的行为已经影响到了他正常的生活或者她的脾气很大，我们就要开始关注她内心需求的部分，还有些孩子特别喜欢抱玩具，被子等等，也是和孩子安全感，亲密感有关系。
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