讯阳文艺网网友提问：
为什么讲过的原题，学生还是会做错？
优质回答：
如果讲过就会，那我请个开飞机的给你讲一讲，你就会开飞机吗，学习是慢的过程，需要耐心和坚持。
其他网友回答
学生没有深刻的理解，老师讲解的不生动形象，没有使学生真正掌握。
其他网友回答
哈喽大家好，我是微笑老师。
关于“为什么讲过的原题，学生还是会做错？”，老师有一些自己的看法：
学生听课，大部分是被动灌输，想想我们成年人不也是吗？学校领导在开会的时候也左耳进右耳出，还犯困，呵呵。
孩子们也一样，只有极少数的学生是对知识本身有兴趣的。
当然这是学生个人内部原因，需要从学生自身去引导，除此之外也有老师的原因，那就需要我们总结和反思一下：
1、是否题目本身的确有难度？
有些题目对于学生来说的确有难度，如果一个班的学生大部分都做错或者有遗漏，我们需要反思一下是不是题目本身对学生来讲太难了？
关于这点我们可以找几个班里的不同层次的学生询问一下，看看他们的反馈，如果反馈说题目的确有些难，那么我们可以重复再讲或者变换一些题型让学生再做做，巩固一下。
2、是否是我们的教学方法不容易接受？
如果学生反馈有的说难，有的说不难，那可能有的学生对我们的教学方法不接受，或者说接受起来有些困难。
我们可以针对大部分学生的情况变换一下教学方法，比如原来是抽象一些的，我们通过一个具体的事物来举例子，引导学生的解题思路。
3、老师是否没有总结出学生们到底在哪个环节出错？
在询问学生总结反馈时，我们可能会看到有的学生可能理解了，但是在解题过程中有一些环节出现了问题，那么这类学生可能是一知半解，刚开始听的时候觉得自己懂了，自己做的时候又想不起来了。
针对这点，我们可以拆分解题步骤，把解题步骤划分成几个环节，让学生一个环节一个环节地理解。这样学生在记忆的时候也会方便一些，在解题的时候更容易回忆起这些段落环节。
4、学生再次做题的时候是否认真审题？
有的学生本身是会的，在老师讲题的时候也能听懂，但是在重新做的时候可能觉得自己会了，就容易轻视。踢球不是还有句“遇强则强，遇弱则弱”吗？可以说，学生做题时的心态是很重要的。
关于这点我们可以变换多种题型，让学生适应不同的题目，通过这些题目引导学生即使做过的题目，也要认真审题，也要弄明白到底题目说的是什么意思，到底应该如何针对不同的条件进行解答。
总结语：
学生的行为都是和思想有关系的，当学生出现一种现象的时候，作为老师的我们应该敏感和重视起来，分析发生这种现象的原因，总结我们在教学当中有哪些环节是不是没有做到，这样在不断的分析和反思总结中我们自己的教学经验也在不断提高。应对学生出现的问题或者现象的时候也能得心应手。
我是微笑老师，希望我的回答对你有所帮助。
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