讯阳文艺网网友提问：
学前教育真的有那么糟糕吗？
优质回答：
最近，各地方开始按照政府要求，改革普惠性幼儿园，按说这是利国利民的好政策，但事实情况是，幼儿园降低了保教费，但是在没有明显提高饭菜质量的情况下，把餐费升高了，最终算下来，不光没有降低费用，反而还升高了，这等于是领取了国家的补贴，又收了学生的费用，实际上，就是骗去了国家的补助金。
从这一点上说，学前教育是非常糟糕的。
我们院里的幼儿园，原来的保教费是1200，餐费是每天16。实施普惠后，保教费900，餐费提高到23元，并且取消了晚饭，实际上是节省了用餐的成本。
家长们对此也是敢怒不敢言，毕竟还得继续上学，要是让老师发现自己的不满的话，会担心老师对自己孩子不好，那就得不偿失了。
但毕竟学校真的是这么做了，确实违反了国家政策，钻了空子，很不地道。
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学前教育有那么糟糕吗？学学前教育的人有那么糟糕吗？是什么都不行才来干这一行吗？
是，也不是。
和大多数行业一样，80%的人学历不高、工资不高、机会不多。有的人初中毕业、中专毕业来到幼儿园，有的人本硕博连读来到幼儿园。有的人工资始终两千多块，有的人年入几十万。有的人终其一生都在不停带班，有的人又是科研又是公开课又是各种竞赛，数不清的机会。小小的一个行业，看上去那么小儿科，里面也是一番世界。
20多岁，有的人拿着最低工资标准，等着一个进编的机会，在一个个班级里窜着，都没有一个固定的“自己班级”，做梦都想着有一天能拿到5k的工资。同样20多岁，有的人每学期都有论文，参与科研，频频开公开课，时不时有意外收获。
30多岁，有的人经验开始丰富，日复一日地带班，工资总是比去年多了一点点，但也就是一点点。感觉到退休可能也就是这样了。同样30多岁，有的人到了中层，能够领导科研，管理分园，或者负责省市级的项目，成为在某一领域专长的老师，能够出去担任一些讲座。
40多岁，有的人经验比30岁更丰富，但仅此而已，数着离55岁退休还有几年，开始养生。同样40多岁，有的人已经是专家型教师，成为管理层，或者名师。极少数拔尖人才开始去往全国各地传授自己的想法，广受尊敬。
50多岁，有的人开始倒数退休，或者算着提前退休。同样50多岁，有的打算在最后几年再冲刺一些荣誉、科研，或者再写一本书，留给这个领域的年轻人，有的打算终身从教，计划着退休以后怎样继续发光发热。
所以学前教育本身不糟糕，想想也是，教育孩子怎么会糟糕呢？糟糕的是什么？糟糕在于从教的人觉得它糟糕，还有比这更糟糕的吗？
以前认识一个医生，他总是说“学医救不了中国人”，我听着总是很不舒服，特别想反驳他。中国早已不是鲁迅那个时代的中国了，中国人也不是几十几百年前的中国人了，学医不是救不了中国人，学医只是救不了你自己。
转念一想，我们接触的是小朋友，是这个时代最新的人，而他（急救医生）接触的很多都是高龄老人，可不就是几十年的差距吗？这样一想倒也怪不得他。
不过我们不是啊，我们接触的就是最近几年才出生的人，是最新最新的。要是我们都感到糟糕了，那得多悲哀啊。
最后，火辣辣地呛一句，学前教育并不糟糕，糟糕的只是觉得学前教育糟糕的你
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问答，学生问老师答；
读书兴家，兴不兴看后丁。
由于教育部陈宝生部长的大力推动，2020年，家庭教育纳入国家基本公共服务体系，家长也要接受教育(望平台大力展现，让更多的人共享)。
教育部关于加强家庭教育工作指导意见，其核心价值是”养成教育”(一切为了孩子，有望年轻父母们高度重视)。
教育部重磅:专项整治，幼儿园”小学化”教育，一直在路上。为什么？
中国教育面临各种各样的问题，学前教育(指幼儿园及家庭早期教育)真的有那么糟糕，事实上比你想象的还糟糕。为什么？
①决定教育教学质量的关键是教材的内容。我国幼儿教材国家无统一标准，具体规范。市面、网络”多于牛毛丶堆积成山″的幼儿绘本等都是从日本转到台湾后进入大陸的。这些浅白化的，碎片化的教材，变成”只学语言，没有文化，更没有文化教养。不仅使孩子们对今后文字阅读产生障碍，还会导致孩子们”自我、自私、冷漠、无情、无责任心”。事实如此，后果严重。
②还有，就是美国早在上世纪80年代就已摒弃的过于”游戏化丶娱乐化″等实用主义教育在中国的翻版(内容相互切换、改头换面)。这些”似是而非”的东西，会使孩子们的语言水平长时期停留在低水平幼稚阶段，对今后学习造成严重影响。误导家长，误其子弟。
③决定我国教育成否的是学前教育。它事关中国未来和实力的重大因素，关系到千万万家庭的切身利益和兴旺(兴不兴，看后丁，后丁不兴家不兴)。幼儿教育是人类极其珍贵的教育资源，幼儿期是人生关键期。可惜，有多少被我们无知的、自以为是家长和幼儿园白白地浪费了。怎么办？
点头像精彩见！看问答，品真正教育！
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楼主提问学前教育真的有那么糟糕吗？
我不知道楼主是指哪方面？因为我之前也当过一段时间的幼儿教师，相比之前现在的学前教育改革了不少。
