讯阳文艺网网友提问：
如何在小学数学教学中培养学生的兴趣？
优质回答：
谢谢您的邀请！
我不是数学老师，但我担任班主任，要全面抓学习，数学，英语都要抓，我的语文要给其它科老师让路！
那一年，我儿子要毕业了，他很聪明就是贪玩，在班上最好时考三四十名，为了孩子我又接了一个毕业班，这个班纪律性差，学习成绩年级四个班到数第一。我除了抓纪律，还要抓学习，为了调动孩子们的学习积极性，培养他们的学习兴趣，我每个月都要做一张大的表格，把全班同学的名字写上去，再把科目分好。孩子们每天完成作业，遵守纪律的情况从表格上一目了然！跟据学习情况和纪律检查情况再给表现好的孩子一鼓励！如：完成作业的学生挂一面红旗，超额完成的多做题的孩子挂两面，三面……！学生的学习积极性调动起来了！孩子们对数学有了兴趣！我儿子每天晚上做几百道数学题，有时候我催他睡觉，他熄灯了，但他看到我也休息了，他又用手电筒照着在被窝里做题！我的儿子六年级一年在年级组里考了四个第一，升学考试又考了全市第一！他们班的成绩在年级组也名列前茅！
我的这个方法不一定适合现在的孩子，但从那时我深深地体会到，孩子们有了兴趣，学习积极性调动起来了，他们的潜力太大了！
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兴趣是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力，兴趣是小学数学最好的老师，具有学习数学的兴趣，是数学成绩提高的关键。老师和家长都在想方设法的提高学生学习数学的兴趣，可是不得其法。
那么到底该如何提高学生学习小学数学的兴趣呢？
一、巧妙导入，诱发兴趣。
良好的一节课，精妙的课程导入是必不可少的，一节课学生有没有步入到你的节奏中来，导入是至关重要的。因为只有学生走进你的课堂，走进你的课程你才能对他教授，如果你在教授而学生心思不在你的课堂，那做的全都是一些无用功。所以说我们在导入的时候需要巧妙一些，比如说用一些小学生感兴趣的话题，或者说与他们生活实际相关的话题。
二、创设情境，营造氛围。
在小学数学老师教授、学生学习中，因为数学是比较抽象的，那么老师来营造一个比较有意思的情景和比较有意思的氛围，对我们教授数学，学生学习数学是有巨大帮助的。比如我们在教授认识人民币那节的时候，可以让同学们自己做一些教具“人民币”，然后，让他们来通过交换，学习人民币的兑换。
三、寓教于乐，激发兴趣。
对于我们小学学生来说，游戏对他们的吸引力还是很大的，教师可以把游戏运用到课堂里，在课堂上寓教于乐。如小学一年级在课堂上要求从头开始依次报数，学习数数，以此来调动我们学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。从而发现乐趣，对我们的数学有无比的热情。这样我们的教学可以事半功倍。但却要注意在做游戏的同时，我们的老师要灌输给学生知识，不要紧紧去玩游戏。
四、适当激励，引发兴趣。
在教授小学数学时，因为孩子还比较小，比较喜欢奖励，当他做对一个题或者是完成我们布置的任务时，我们可以适当的给他一些小小的奖励，让他获得一些满足感、成就感，让他来不断的向往数学中的成功，从而达到我们教学的目的。
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如何在小学数学教学中培养学生的兴趣？这个问题很好，国内的课堂互动形式决定了不太可能进行很多的数学小组活动，小学数学教学导入形式结合实践操作和小组讨论的应该多一些。其实培养数学学习兴趣是个综合教育问题，不仅要在课堂上，更要在生活中，所以离不开家庭教育的引导，也摆脱不了课外机构的影响！我是王老师，专注于小学数学！本人一直是趣味数学的推动和践行者，创作的低年级趣味数学专栏系列深受家长们喜欢，主要宗旨是提升孩子对于数学的学习兴趣，以下个人认识，供您参考，欢迎共同探讨数学教学方法。
兴趣是主动学习的初始动力，有了动力，再辅以符合孩子年龄段的教学方法，让孩子愿意学，听得懂，学得进，会运用才会逐步提高学生的学习信心和积极性，这本身是一个良性的循环，兴趣很重要，是起点。作为老师，就应该给孩子“数学好玩”的感觉。
数学学习兴趣
兴趣源于好奇心，如何引导发掘孩子的好奇心是每一位师者每天应该去思考的。
① 情景导入首先要引起孩子的好奇心
放一个在网上下载的PPT课件，满目都是文字，跟着念，这样没人会愿意听。丢给孩子一大推公式，知识点那是不负责任的做法。首先老师应该热爱数学，只有这样才能把热情传递出来，如果你都觉得数学靠死记硬背，那么孩子只会越学越累！
首先是教具，数学老师都很清楚我们的教具制作水平真的不敢恭维，这其实反映了我们数学教育的一种态度。很多时候上课不得不自己去选购教具来引导孩子。
比如认识形状章节，准备一些形状放在袋子里，让学生通过触摸的方式来进行辨认，既活跃了课堂气氛，也增强了互动性，参与性。也可以通过七巧板来讲图形的组合。
② 问题串式引导
课堂是有教学目标的，课程内容的展开过程，学生的学习过程，教师的教学过程和课程目标要紧紧贴和，情景+问题串促使学生不断经历从头到尾的思考过程，往往起决定作用的还是教学素材的选择上，是否有趣，是否可操作，是否富有挑战性，这在备课时需要去精心准备的。教与学是互动的过程，引导孩子发现问题，思考问题，提出问题，解决问题。概念，结论，知识点的思考的过程才是重要的。其实数学的教学素材无处不在，无时不有，要有创新的意识。
③ 数学作业要和生活结合，多实践，多形式，少题海
纵观我们的数学教育体系，很少有实践类的作业，形式也比较单一的“黑白灰”纸面作业。小学数学教学的目标是让孩子体会数学与大自然以及现实生活的密切联系，积累日常数学经验，了解数学的价值，培养学生初步的数学思想，以达到用数学的方法去思考解决问题的能力。
“在生活中学数学”已成为越来越多的教育工作者的共识，实践活动作业应该得到重视，考试题目也应该更多情景化和生活化，而不是整天刷题。必须注重结合课本内容的生活拓展认知实践活动。
结语
其实数学学习兴趣取决于民众的数学教育观，爱好数学不应该是学习好的学生的专利，数学思维启智更应该单纯些，不要附带太多的压力给孩子，课外数学也应该有正确的发展方向，让更多的孩子喜欢数学，爱上思考！
以上！
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如何培养小学生的学习数学的兴趣，方法有很多，不同的学生个体也有不同的特点，这需要具体的根据实际情况而定！
我是一名小学数学教师，在我的教学实践中，我不会去刻意培养孩子的数学学习兴趣，但一定会时刻提醒自己不要让学生厌恶数学学科！
怎样避免学生谈“数”色变，望而生畏呢？个人认为应该避免以下几点：
一，填鸭式教学
二，大量机械重复作业
三，揠苗助长式订立过高目标
四，脱离学生认知水平的抽象化教学
五，让学生感觉数学无用
六，感觉不到数学学科魅力与成就感
七，过多挤占学生课余时间
八，因某种原因引起的对数学教师的厌恶从而扩展到对学科甚至学习的厌恶（体罚，侮辱，有失公平，歧视等）
九，课堂长期缺乏魅力
……
如何培养学生的数学学习兴趣是我一直在实践并且不断追求的，在这方面我还做的不够好，但不去摧毁孩子对数学学科的兴趣，保留一份希望，教学这么多年自认为还是做到了的！
个人观点，希望对您有用！
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不要听那些花架子，听着好听，没有可操作性，无法落实。办法就是提高孩子的成绩和名次，让他在数学这个科目上感觉到成就感和优越感。这是根本，也是最直接有效的，至于什么习惯，数学思维等，那是一个概念，具体怎么操作？而且长时间的坚持过程中老是看不到一个好的成果，你还能坚持多久？孩子又能坚持多久？孩子会不会出现厌学？叛逆呢？真到了这一步那就真的晚了。
