讯阳文艺网高中语文到底教什么？
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教什么 是首要的，因为这关乎学生的语言能力发展和思维能力发展，其次才是 怎么教 ，是关乎教学方法、教学模式以及教学效率的问题。下面，笔者以人教版高中语文教材必修1、必修2为例，初步探讨在高中语文课堂里教师应该教什么。两册教科书共有8个单元，文体涉及现代诗歌、现代散文(写人记事与写景状物)、新闻通讯、古代诗歌(先秦与魏晋时代的诗歌)、古代散文(史传与山水游记)、演讲辞等。开始教学之前，教师要依据不同的文体特点及背景知识，梳理教学内容！
基础知识如果是造词组句，欣赏美文，那么算一点吧。
人文素养不是课堂可以教的，得靠你自己去培养。
做题能力？应试考试的做题能力从你小学就开始了。
高中语文到底是在考查什么能力？
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语文考察的能力很多，深度和敏感度就是其中比较重要的两项！
所谓深度，就是思想的深度，思考的深度！它要求考生要有自己的独立、独特的思想，不能人与亦云，“随波逐流”！
这点在阅读理解和作文中都能够体现出来，特别是作文，我们经常说的“标新立异”就是要求学生能从各个角度去分析人与事，给人眼前一亮的新鲜感！
而所谓的敏感度，就是对情要多愁善感，对事要鞭辟入里。要有一双善于观察的眼睛和善于扑捉灵感的内心！敏感度体现在作文里就是文思泉涌，感人至深！
要想在语文考试中做到才思敏捷，游刃有余，就要在平时多积累，多思考！
1、好读书，读好书
读一本好书，就是在与名人大家进行一次思想上的交流和学习。
读鲁迅，我们可以体会到他的人文情怀、文化精神和文化品格，“立人”思想，文艺批评坚持的“求真”精神。读老舍，我们可以体会到何为民族气节，何为民族觉醒，如何做一个顶天立地的中国人！
2、善于记录生活
生活中，美好，感人的事有很多，关键的就是如何抓住它们。灵感转瞬即逝，所以，我们及时记录，久而久之，素材自然也就有了。
善于思考，善于总结，善于发现，语文考察的能力虽然很多，但只要勤思考，善发现，就能取得好成绩！
高中语文积累实词虚词有什么用？
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现在部编版教材中文言文占比比较大，实词和虚词在语文的学习和运用中非常地频繁。词类是词的语法分类。依语法功能和语汇意义，词可分为实词和虚词两大类。
实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。虚词是没有完整的词汇意义，但是有语法意义或功能意义的词。掌握好实词和虚词能帮助你更准确地理解古文。
高中语文如何学好？
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很多朋友认为，语文是最简单不过的科目。上课的时候随便听听，就可以应付考试，考一个不太低的分数。这种观点，我认为是很偏颇的。如今的语文教学大纲里提到了很多关于语文素养的阐述，很多专家谈得天花烂坠。但我的观点是，所谓的语文素养是建立在听、说、读、写基础上的素质拓展。只有掌握了听、说、读、写的技能后，我们才能去谈如何提高学生的语文素养的问题。那在教学的过程中，如何才能不断的提高学生的语文素养呢？
首先，我们要弄清楚语文是什么，高中语文是什么？
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
第二 基于语文学科是工具性这一性质，那作为语文老师就应该培养和提高学生听、说、读、写的能力。听、指的是听的能力、听话的能力，包括辨音能力(把音节与表达意思联系起来)、理解能力(理解对方说话的含义;重点、要点、本质性的含意及感情色彩)和评判能力.说、指的是说话能力，包括:选词表意能力，即迅速选出恰当的词表达思想；有条理的表达能力，要求语脉清晰、条理分明地表达思想，讲究表达的质量与效果；运用语言的能力，要求语音纯净，语调优美，音律(节奏、快慢)适当，音力(强弱，大小)适度。读、指的是阅读能力，包括:认读能力，通过对文字符号的感知，了解这些符号所代表的意义；理解能力，不仅了解词的表面意思，而且认识文字之间的内部联系，直至认识其本质的全部的含义；鉴赏能力，指对阅读对象(内容、形式、风格)的鉴别、欣赏能力，辨别其是非、好坏、美丑。写、指的是写作能力，包括:立意能力，能通过对客观事物的观察、分析和归纳，把其中包含的思想加以提炼，确定所要表达的中心思想；布局谋篇的能力，根据表达中心思想的要求组织材料，什么表达方式都能运用自如。
第三 着重培养学生读和写的能力。在教学的过程中，特别是写作课，我最苦恼的问题便是学生写不出文章，即便是写出来了，也是是而非，甚至牛头不对马嘴。遇到这些问题后，我就思考学生为什么写不出，写不好的问题。最终得出的答案是，学生读的书太少了。写作好比是壶中倒水，壶中连水都没有，拿什么来倒。所以，我就给学生罗列了很多书目，让学生自行购买，轮流阅读 ，软后定期的检查学生的读书笔记、读后感等。这样的办法收到了明显的效果。解决了读书的问题，写作的问题也就得到了大大的改观。
第四 了解五千年的传统文化，接受传统文化的熏染。当今的高中生，对传统文化既不懂，也不愿去了解。故学生便少有浩然之气、君子之德！没有了腹有诗书气自华的气质，却充斥着熏人的物欲横流、急功近利的风气。具体一点，学生普遍觉得文言文和诗歌鉴赏的学习是枯燥无味的，很多东西对他们而言，太遥远了。不了解中华传统文化，不知道典故，文言和诗歌读起来当然就索然乏味了。
以上是我的一些浅薄的观点，贻笑大方了！
以上内容就是小编分享的关于高中语文基础知识手册.jpg”/>
