讯阳文艺网网友提问：
如何帮助差生提高成绩？
优质回答：
这个题目很大。中小学教师都思考过这个问题，也付诸了行动，也有一些效果。但也有总不见效的。不同年段的差生提高的方法不同。首先找出差生成绩差的主要原因，如：1、不肯动脑筋，但思维能力正常；2、不能动脑筋，反映比较迟钝；3、不听课，不做作业；4、不预习，不复习，不做家庭作业；4、上课走神，注意力不集中；5、不想学习，专门插科打诨刷存在感。6、非但不读书，还将扰乱课堂当作自己义不容辞的职责。7、以上的几种原因的综合。找到原因后，思想上帮助，生活上关心，知识上教导。不过，转变成绩差的学生，说起来容易，做起来很难！如果每一位差生都被转变成了优生，那么每一位学生都会上北大清华。高考根本不用分类考了！许多差生经历了许多老师转，结果可能非但没有转好，到头来越转越差。真的不是老师不用心，而是教育不是万能的！人发展的高度不全是由教育决定的。其中，遗传是人发展的基础！能孵出小鸡的永远只有鸡蛋，没有一只小鸡是石头孵出来的。但，作为家长，作为教育工作者，必须尽最大努力让其充分发展。当然，如果成绩没有被提高，并不是说这种人蠢，但也必须承认有人在读书这件事上并不聪明，他们的智慧分布在其他方面。比如画画、打球、唱歌、跳舞、操作等，甚至情商也不错。石头虽然不能孵出小鸡，但也许能雕刻出一件象样的作品来。即使不能雕刻出艺术作品，做块铺路石总可以吧？！你用鸡蛋或小鸡铺路试试是什么效果。教师的成绩是要排队的（学生不排队），所以，即使是难以如愿以偿的事情，从事基础教育的老师也得干。所以，提高差生的成绩永远都是基础教育重点研究课题之一。回答供参考。
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学霸们的背后往往是高学历的父母，同样的道理差生的背后往往是不懂家庭教育的父母。根据美国的专家研究表明，每个人出生时的大脑发育程度都差不多，而产生智商巨大差距的是因为后天的教育。所以要改变差生的成绩，往往要先改变父母的教育能力和方法。
差生之所以差，是因为缺乏学习方法，要提升差生的成绩，无疑就要培养差生学会学习方法。在孩子的学习成绩方面，家庭教育远比学校的课堂教育重要得多，学霸和差生的最大差别就是家庭教育的差别。
爱学习，爱看书，认真看书，专心听讲，这是基本功，是需要从小开始锻炼的基本功，成绩好坏在基本功上一定有明显差别。只有很认真投入到学习状态中，孩子才会发现问题所在，才会有解决方法的出现。
很多家长紧盯孩子的作业，不惜熬夜陪孩子做作业，其实这样做并没有帮到要害处，孩子作业不会做是结果，不是原因，家长要找准原因才能有效解决问题。是孩子没有认真看书？是孩子上课没有认真听讲？是孩子睡眠不足导致上课犯困？原因找对了，从头上引导孩子改变方法。
辅导具体的几道作业题，到了高年级父母都不会做的作业了，就送孩子去补习班，这种通行的做法其实耽误了很多孩子，就是很少父母从源头上去帮助孩子解决问题。
在孩子认真看书专心听讲的前提下，如果孩子还有疑惑，让孩子多做几道习题以便于对公式定义的掌握。多肯定孩子在方法上的改变和努力，在孩子思考和自学取得进步时，家长及时表扬和鼓励孩子继续努力，逐步把孩子引导到思考和自学的方法轨道上，才可能从源头上解决孩子成绩差的问题。
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谢谢！我是班主任，我是英语老师，我来回答。
基础差的同学提高成绩不是很容易的事情，因为之所以在同类群体里差一些，就是学习习惯和学习能力要弱一些的孩子。学习的坏习惯不是一天养成的，要改变也绝非容易，而我们的家长总是以为一顿数落甚至打骂就能解决问题。说一个具体的例子，也许你能参考一下。
我同事的儿子习惯一直很差，作业就是应付，更谈不上喜欢了，成绩几乎总是最后。课外辅导班一直就没有停止过，但是无论是在学校还是在课外缴费的辅导班都是极少认真专注的。后来到了初二，我这个同事感觉再这样下去就连高中都很难考上了。她就经过挑选后选择了一名优秀的大学生，每天放学后都来她家辅导儿子的学习。可能是那个大学生所在大学的名气，也可能是那个同学的才气，更可能是年龄差距小更容易交流，她儿子就是很佩服那个大学生，很愿意听从他的安排，每天各科作业都在他的督促和辅导下顺利完成。这样不到两个月成绩就有明显的进步，她儿子第一次体会到了在班级群里的骄傲和自信，最后中考成绩都过了重点线。
从这个特例我们得到的启示是，孩子如果找到了真正合适的帮助就能进步，每个孩子成长经历不一样，个性特点不一样，适合的方法也不一样。这就需要我们家长和老师多了解多尝试，当一种方法无效的时候就应该换用新的方法。
个人体会，请多批评。
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美国芝加哥大学心理学系教授 米哈里·奇克森（Mihaly Csikszenl-mihalyi）领导的工作小组自70年代开始，在世界各地访问了超过十万位来自各行各业，不同年龄、性别、国籍、种族、文化、财富和社会背景的人，问他们一生最美好的时刻是怎样的。
被访者不约而同地形容出相似的经验：
人生感到快乐的时刻绝对不是「很有钱」，「过舒服的生活」，也不是「无忧无虑」，「什么都不做」，或者是「狂欢尽兴」的时刻，相反对很多人来说，最快乐的时候往往是经过艰苦奋斗，甚至遍体鳞伤，身心俱疲之后得到的感觉，例如：运动员为了一个自己的目标，把体能和智力发挥到最高时所出现的感觉；登山者千辛万苦跨越高峰时的感觉；一个小孩发抖的小手将最后一块积木安放在他从未堆过那么高的尖塔顶上时的感觉……
这都是他们所称为最快乐，最美妙的时刻。奇克森称这种最优体验为「心流」。
知道「心流」是什么之后，就要想办法，让差生更多地产生这种美妙的感觉，怎么做呢？我的方法如下：
第一：根据他们的能力，辅助他们确立目标（挑战）。
第二：告知他们达成目标的路径。让他们清楚地知道达到这个目标所需要的知识，知道自己该做什么，该如何做。我会推荐一些方法给他们。
第三：及时跟踪并提供反馈。在每周固定的时候，要评估他们完成目标的进度，让他们知道自己完成的好不好，判断自己是否进步或退步了，辅助他们调整方法和方向。
第四：完成目标，产生心流体验，分享喜悦。
依据以上四步，循环往复，在迭代的过程中，逐渐成长起来。
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孩子实际上并没有优劣之分，根据科学测试人的智商大多数基本是相差不多的，你说有没有超常规的孩子呢？可以肯定地回答:有!但是，那样的孩子毕竟是少数，不在我们今天讨论的范围之内。既然孩子的智商相差无几，那么为什么孩子一上学就会出现成绩的差异呢？有些孩子居然出现了天壤之别。分析原因可能在以下几个方面:一，有些孩子上课注意力不集中，没有听懂老师所讲的内容，下课又不及时弥补，时间长了，问题就会堆积如山，他就会失去学习的兴趣，没有兴趣就不会有学习的动力 ，自然就会成了一个不折不扣的差生。对于这样的孩子，要培养他的注意力，改变他课堂上左顾右盼或摆弄小东西的习惯，当然，这不是一朝一夕的事情，家长和老师都要有耐心。二，有些孩子会学习，善于总结，发现自己的不足，然后去弥补，他们总会做到扬长避短，而有的孩子却缺乏这种能力，那么家长和老师就要及时帮助孩子，分析孩子的试卷和作业，发现问题所在，然后对症下药。三，课余时间，要让孩子养成阅读的习惯。阅读可以让孩子静下心来，改掉浮躁的习惯。四，也可以让孩子练习书法，培养他们的耐心和认真，另外，字体写得好，对于在学校里做试卷和做作业都会加分，也会让孩子不再急躁不再毛糙。五，其实，孩子学习好与坏，就是一个态度问题，有一个良好的学习态度，什么问题就会迎刃而解。国家在各个年级安排的教学内容正常情况下都能掌握，主要是要看我们的孩子有没有一个良好的态度和持之以恒的精神。做到以上几点，也许能帮到你的孩子。
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